教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit3"Isthisyourpencil?"

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教PEP版英语四年级上册第三单元展开，主要学习词汇“pencil,ruler,eraser,book”等，以及询问物品所有权的句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，旨在培养学生的英语交际能力和物品所有权的认知。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够熟练运用目标词汇和句型进行物品归属的询问和回答，提升语言运用能力。同时，通过情景模拟和小组互动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高思维品质。此外，通过指导学生自主学习和合作学习，激发学习兴趣，培养自主学习意识和合作精神，从而提升学习能力。三、学情分析

四年级的学生在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和理解简单的单词和句型。在能力上，他们具备一定的听说读写能力，但语言表达和交际能力仍需加强。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意尝试和参与各种学习活动。

行为习惯方面，四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，但注意力有时容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。此外，学生在小组合作学习中可能存在分工不明确、沟通不畅的问题，需要教师在组织合作活动时加以引导。

在课程学习方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但可能会因为课程难度和教学内容的变化而出现波动。本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。然而，学生对于物品所有权的表达可能还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练和指导。四、教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-教学PPT

-互动式白板

-学生作业本

-教学录音机/音响设备

-简易教具（如铅笔、橡皮、尺子等物品模型）五、教学过程

首先，我将以人教PEP版英语四年级上册Unit3"Isthisyourpencil?"为例，详细阐述本节课的教学过程。

1.导入新课

Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit3,"Isthisyourpencil?"Let'sstartwithagame.(展示一个神秘盒子，让学生猜测里面是什么物品)

-T:What'sinthebox?

-Ss:(猜测答案)

2.词汇学习

-T:Ok,let'sopenthebox.Oh,look!Thereisapencil,aruler,aneraser,andabook.Canyourecognizetheseitems?

-Ss:(回答)

-T:Goodjob!Now,let'slearnthenewwords.(展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音)

-T:Repeatafterme:pencil,ruler,eraser,book.

让学生反复跟读，确保他们正确掌握单词发音。

3.句型学习

-T:Now,Ihaveaquestionforyou.(展示一支铅笔)Isthisyourpencil?

-S1:No,itisn't.

-T:Good!Now,let'spracticetogether.(邀请几位学生上台演示，分别扮演失主和捡到物品的人)

-T:(对失主)Isthisyourpencil?

-S1:Yes,itis.Thankyou!

-T:(对捡到物品的人)Isthisyourpencil?

-S2:No,itisn't.

4.课文主旨内容探究

-T:Now,let'slookatthepicturesinthebook.(展示课文图片)Whatdoyousee?

-Ss:(观察并回答)

-T:Yes,inthisstory,Zoomlosthispencil.Let'sreadthestorytogetherandfindouthowhegetsitback.

-(带领学生朗读课文，让学生注意理解课文内容)

5.课文细节学习

-T:Now,let'stalkaboutthestoryinmoredetail.WhohelpsZoomfindhispencil?

-Ss:(回答)

-T:Yes,Ziphelpshim.AndhowdoesZoomaskZipifthepencilishis?

-Ss:(回答)

-T:That'sright!Hesays,"Isthisyourpencil?"AndZipanswers,"No,itisn't."Then,Zoomfindshispencil.Whatdoeshesay?

-Ss:(回答)

6.小组活动

-T:Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhavesomeitems,andyouneedtoaskandanswerthequestion"Isthisyour...?"likeinthestory.

(将学生分成小组，发放物品，让学生在小组内进行角色扮演和互动)

7.总结与复习

-T:Welldone,everyone!Nowlet'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewwords:pencil,ruler,eraser,book.Andwe'vepracticedthesentence"Isthisyour...?"

-(邀请几位学生上台演示，巩固所学内容)

8.作业布置

-T:Forhomework,Iwantyoutopracticethesentence"Isthisyour...?"withyourfamilymembersorfriends.Andyoucanalsodrawapictureofyourschoolbagandlabeltheitemsinsideit.六、知识点梳理

本节课我们将对Unit3"Isthisyourpencil?"进行详细的知识点梳理，确保学生能够全面掌握本单元的核心内容。

1.词汇学习

在本单元中，我们学习了以下单词：

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（书）

这些单词是学生日常生活中常用的物品，通过本单元的学习，学生应该能够熟练地识别和使用这些单词。

2.句型练习

本单元的核心句型是：

-Isthisyour...?（这是你的...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

这两个句型用于询问和确认物品的所有权，是日常交流中非常实用的表达方式。学生需要通过大量的练习来熟练掌握这两个句型。

3.课文理解

课文讲述了Zoom丢失了他的铅笔，Zip帮助他寻找的故事。以下是课文中的关键内容：

-Zoom:Isthisyourpencil?（这是你的铅笔吗？）

-Zip:No,itisn't.（不，它不是。）

-Zoom:Isthisyourpencil?（这是你的铅笔吗？）

-Zip:Yes,itis.（是的，它是。）

学生需要理解对话的情境，并能够模仿这种对话进行交流。

4.语法点

本单元涉及的语法点是名词的所有格形式。当询问物品的所有权时，我们使用“your”来表示“你的”。例如：

-Isthisyourpencil?（这是你的铅笔吗？）

-Yes,it'smine.（是的，是我的。）

学生需要理解并能够正确使用所有格形式。

5.互动交流

在本单元的学习中，我们鼓励学生进行互动交流，以下是几个可能的交流场景：

-学生A:Isthisyourbook?（这是你的书吗？）

-学生B:No,itisn't.Mineisoverthere.（不，它不是。我的在那边。）

-学生C:Isthisyourpencil?（这是你的铅笔吗？）

-学生D:Yes,itis.Thankyouforgivingitback.（是的，它是。谢谢你把它还给我。）

6.文化背景

在本单元中，我们介绍了学校生活中常见的物品和场景，这是学生日常生活中的一部分。通过学习这些内容，学生不仅能够学习英语，还能够了解和体验学校文化。

7.学习策略

为了帮助学生更好地学习本单元，以下是一些推荐的学习策略：

-制作单词卡片，帮助学生记忆新词汇。

-通过角色扮演游戏来练习对话，增加学习的趣味性。

-利用实物或图片来辅助理解和记忆单词和句型。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式白板，让学生在白板上直接操作，增加课堂互动性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟失物招领的场景，这样不仅能够让学生在实际语境中使用目标语言，还能增强他们的合作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于活动规则不明确或者学生之间的合作意识不够。

2.在教学方法上，我发现课堂上的个别环节时间分配不够合理，导致某些学生没有足够的时间进行练习。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习成果评价较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，缺乏形成性的评价。

（三）改进措