张骞-史记选修

张骞

《史记》选修（高二）商河县第一中学：石强我多想带上装满梦的行囊牵一只骆驼去那风沙弥漫的远方我多想沿着遥远又遥远的古道寻找我梦中的大漠敦煌穿过祁连山的六月飞雪走进炎风吹沙的大漠我寻一把仙人遗留的石斧看它是否还能劈出四千多年的火光大漠敦煌2024/12/17西域的含义狭义：玉门关和阳关以西,葱岭以东的广大地区（今新疆地区）广义：包括葱岭以西更广阔的地区（今中亚西亚地区）2024/12/17请您在此输入标题文字2024/12/17人物介绍张骞，字子文，西汉成固（今陕西省城固县）人。是中国历史上第一位有影响的对外友好使者。他体魄健壮，性格开朗，富有开拓和冒险精神，武帝时以军功封博望侯，旋拜中郎将，出使乌孙，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此西北诸国方与汉交通，使汉朝能与中亚交流，并打通前往西域的南北两条通路，引进优良马种、葡萄及苜蓿等。张骞对开辟从中国通往西域的丝绸之路有卓越贡献，至今举世称道。2024/12/17梳理文本概括张骞第一次出使西域的经历。2024/12/17梳理文本1.为何出使月氏而不是其他西域诸国？

是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器。月氏遁逃，而常怨仇匈奴，无与共击之。2024/12/17梳理文本2.张骞为何被扣匈奴，原因是？

单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往使？吾欲使越，汉肯听我乎？”2024/12/17梳理文本3.与大宛王的交涉显示出张骞的什么特点？

骞曰：“1.为汉使月氏，而为匈奴所闭道。

2.今亡，唯王使人导送我。

3.诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。”2024/12/17梳理文本4.为何与康居的交涉被司马迁一笔带过？

详略得当：所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。2024/12/17合作探究5.小组讨论：到达月氏后，张骞的出使目的有没有达到？

2024/12/17讨论：文中体现出张骞哪些品质？从个人和国家两方面作答。合作探究2024/12/17拓展延伸作文素材找准位置，是张骞行出的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠诚刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞仰天长啸的壮怀激烈，是郑和七下西洋的浪花飞舞与雄心勃勃……找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念……即使我们的紫葡萄化为深秋的露水，即使我们的鲜花依偎在别人的怀抱，我们也要依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。

叠用论据就是将同类论据叠加使用。叠用论据不仅可以显示作者的文化积淀，还可以增强文章的气势。叠用论据时，所用论据都必须紧扣论点，文字必须简练，叙述必须有条理；否则，就会使文章结构混乱，论证矛盾或烦琐。

2024/12/17拓展延伸作文素材

面对眼前浩浩汤汤的送行队伍，他欲语泪先流。一杯温酒入肠，竟酿成满腹悲凉。轻挥衣袖，便带着百余名随从由长安西行。他知道，他肩上有着联络大月氏共同夹击匈奴的重任。关内，依旧是暖风曛人；关外，却已是刺骨寒风。他侧耳倾听，那留恋的，风的声音；那留恋的，亲友的气息。莽莽黄沙中多了一队西行人马，天欲弄人，路上他们被匈奴囚禁。从此，帐篷外，寒风中，多了一位神色坚毅不时东望的牧民。十年生死两茫茫，终于在一个风声呼啸的夜晚，他逃脱了匈奴的奴役，继续踏上征程。有一种声音，穿越千年，延续千年，带来一位探路者的梦。

情景再现式

将常见的对材料的平面概括式叙述改为立体式情景再现，把抽象地“说”给读者听，转化为具象地“呈现”给读者看。也就是让材料中的人、事、景等从文面上“立”起来，再现于读者眼前，使读者有强烈的现场感，如同身