高校思政美育课程设计

高校思政美育课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解思政美育的概念、内涵及其在社会主义核心价值观中的重要性。

2.学生能掌握我国美育政策的基本内容，了解美育在高等教育中的地位和作用。

3.学生能了解不同艺术门类的基本知识，提高对美的鉴赏能力和审美水平。

技能目标：

1.学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高分析问题、解决问题的能力。

2.学生能够运用所学美育知识，创作具有思政元素的艺术作品，提升创新实践能力。

3.学生能够运用美育方法，进行自我情感调适，提高人际沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，增强对社会主义核心价值观的认同，培养良好的道德品质。

2.学生能够树立正确的审美观，尊重和欣赏不同艺术形式，培养高雅的生活情趣。

3.学生能够将思政美育融入日常生活，关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为高校思政美育课程，旨在通过美育教育，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操，提高综合素质。

学生特点：大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有较强的求知欲、创新意识和自我意识。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养具备思政素养和美育修养的新时代青年。通过对课程目标的分解，为教学设计和评估提供具体可行的依据。

二、教学内容

1.思政美育基本理论：

-美育的定义、内涵及其在社会主义核心价值观中的作用。

-我国美育政策的发展历程、现状及未来趋势。

2.艺术门类鉴赏：

-绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等艺术门类的基本知识。

-艺术作品的创作背景、艺术手法、审美特征及其在思政美育中的应用。

3.美育与思政教育融合：

-美育在思政教育中的价值体现，以实际案例进行分析。

-思政美育在培养学生道德品质、人文素养、创新意识等方面的作用。

4.实践活动设计：

-美育主题活动设计，如艺术创作、展览参观、戏剧演出等。

-结合社会热点问题，开展美育实践活动，提升学生社会责任感和使命感。

教学大纲安排：

第一周：思政美育基本理论

第二周：艺术门类鉴赏（绘画、雕塑）

第三周：艺术门类鉴赏（音乐、舞蹈）

第四周：艺术门类鉴赏（戏剧）

第五周：美育与思政教育融合

第六周：实践活动设计

教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照课程目标进行选择和组织，确保教学内容的科学性和系统性。通过制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，使学生在学习过程中能够逐步掌握思政美育的基本理论和实践方法。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过系统讲解思政美育的基本理论、艺术门类鉴赏知识等内容，帮助学生建立完整的知识体系。讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考和探索。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的思政美育案例，让学生通过分析案例，深入了解美育在实践中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：组织学生参与艺术创作、展览参观等实践活动，使学生在实践中感受美、创造美，提升学生的动手能力和创新能力。

5.小组合作：将学生分成若干小组，针对课程主题进行合作研究，鼓励学生在小组内分享观点、交流心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

6.情境教学法：创设情境，让学生在特定情境中体验美育的魅力，如组织戏剧表演、音乐会等活动，使学生在情境中感受思政美育的价值。

7.对比教学法：通过对比不同艺术门类、不同时期的美育观念，帮助学生理解美育的发展脉络，提高学生的审美鉴赏能力。

8.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效果。

9.反思与评价：鼓励学生在课后进行反思，对所学内容进行总结和评价，培养学生的自我反思和批判性思维。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，以确保评估的客观性、公正性，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括协作精神、观点分享、任务完成情况等。

-课堂笔记：检查学生对课堂内容的记录，评估学生的学习态度和重点内容掌握情况。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践活动报告。

-评估作业完成质量，包括内容的准确性、思考的深度和创新性。

-对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-期中和期末考试：设置理论知识和实践应用相结合的考试题目，全面检测学生的学习成果。

-考试形式可以包括闭卷考试、开卷考试、口试等，以适应不同学生的学习特点。

4.实践活动评估：

-对学生参与艺术创作、展览参观等实践活动进行评估，关注学生在实践中的表现和收获。

-评估学生在实践活动中的创新意识、动手能力和团队合作精神。

5.自我反思评估：

-鼓励学生定期进行自我反思，对学习过程和学习成果进行评价。

-自我反思报告作为评估学生自我认知和自我管理能力的重要依据。

6.同伴评价：

-安排学生相互评价，从同伴的角度评估学习成果和课堂表现。

-同伴评价有助于培养学生的批判性思维和客观评价他人的能力。

教学评估将综合以上各个方面，对学生的学习过程和学习成果进行全面、多元化的评价。评估结果将及时反馈给学生，以指导他们调整学习策略，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计16周，每周1次课，每次课2学时。

-第一至第四周：思政美育基本理论和艺术门类鉴赏。

-第五至第八周：美育与思政教育融合及实践活动设计。

-第九至第十二周：课堂讨论、小组合作、对比教学等。

-第十三至第十六周：复习巩固、考试评估及成果展示。

2.教学时间：

-每周安排在学生作息时间较为充沛的时段进行教学，以保证学生能够充分参与课程。

-考虑到学生的兴趣爱好，可安排在下午或晚上进行实践活动和讨论课。

3.教学地点：

-理论课程：安排在普通教室进行，确保教学设施齐全，便于学生听讲、讨论。

-实践活动：根据活动内容选择适当场所，如艺术工作室、剧院、展览馆等。

4.教学资源：

-提前准备教材、课件、实践活动材料等教学资源，确保教学过程中资源的充足。

-利用网络平台，共享教学资源，方便学生预习、复习和交流。

5.教学调整：

-根据学生的实际情况和学习效