高校师德课程设计

高校师德课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解高校师德的基本内涵，掌握师德规范的主要内容；

2.使学生了解我国教育法规关于师德的要求，认识到师德在教育教学中的重要性；

3.引导学生了解师德榜样及其事迹，从中汲取师德修养的启示。

技能目标：

1.培养学生分析教育案例中师德问题的能力，提高解决实际问题的能力；

2.提高学生自我反思、自我评价的能力，使其在教育教学实践中能够遵循师德规范；

3.培养学生团队协作、沟通表达的能力，能够就师德问题进行深入探讨和交流。

情感态度价值观目标：

1.培养学生尊重教育职业，热爱教育事业，树立正确的教育价值观；

2.增强学生的社会责任感和使命感，使其具备高尚的师德情操；

3.引导学生树立诚信、敬业、奉献的职业道德观念，为将来从事教育工作奠定坚实基础。

本课程针对高校学生特点，结合教育教学实际，旨在提高学生对师德的认识和修养，培养具有良好师德品质的未来教育工作者。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，有助于学生和教师在课程学习过程中明确预期成果。

二、教学内容

1.师德基本理论：讲解师德的定义、内涵及外延，分析师德在教育工作中的重要性，引导学生学习相关教育法规，如《中华人民共和国教师法》和《新时代高校教师职业行为十项准则》。

2.师德规范：详细阐述师德规范的具体要求，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，并结合实际案例进行分析。

3.师德榜样事迹：介绍具有代表性的师德榜样及其感人事迹，弘扬正能量，为学生树立学习的典范。

4.师德问题探讨：针对教育教学中的师德问题，组织学生进行讨论，分析问题产生的原因及解决办法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.自我反思与评价：指导学生进行自我反思，对照师德规范查找自身不足，制定改进措施，并进行自我评价。

教学内容按照教学大纲安排和进度进行，与教材章节紧密关联。教学过程中注重内容的科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握师德知识，提升师德修养。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师以生动的语言、丰富的案例，系统讲解师德基本理论和规范，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：针对师德问题，组织学生进行分组讨论，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的师德案例，让学生通过分析案例，深入理解师德规范在实际教育教学中的应用。

4.情景模拟法：设置特定场景，让学生扮演不同角色，模拟教育教学中的师德问题，提高学生的实践操作能力。

5.实验法：通过设计师德体验活动，让学生在实践中感受师德的重要性，培养良好的师德品质。

6.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，研究师德问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。

7.互动式教学法：教师与学生互动，提问、答疑，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

8.线上线下相结合：利用网络平台，开展线上学习与讨论，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

9.观摩教学法：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习师德榜样，提升自身师德修养。

10.反思与评价法：指导学生进行自我反思，对照师德规范查找自身不足，制定改进措施，并进行自我评价。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，力求客观、公正地评价学生的学习过程和成果：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，占总评的30%。

-课堂参与度：鼓励学生积极发言，表达自己的观点，对他人观点给予尊重和评价。

-小组讨论：评价学生在团队中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践活动，占总评的30%。

-书面作业：检查学生对师德理论和规范的理解程度，以及分析案例的能力。

-实践活动：评估学生在师德体验活动中的表现，如情景模拟、师德演讲等。

3.期中和期末考试：设置期中和期末考试，占总评的40%。

-期中考试：主要测试学生对师德基本理论和规范的理解。

-期末考试：全面考察学生的师德知识、分析能力和实际应用能力。

4.自我反思与评价：学生每学期需提交至少两次自我反思报告，占总评的10%。

-反思报告：学生需结合课堂学习和个人实践，对师德认识和自身师德修养进行反思。

5.同伴评价：学生在小组讨论和活动中，互相评价对方的表现，占总评的10%。

-同伴评价：培养学生的批判性思维和客观评价他人的能力，促进团队合作。

教学评估方式与课程内容紧密结合，注重过程评价和结果评价相结合，旨在全面反映学生的学习成果，促进学生师德素养的提升。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计16周，每周2课时，共计32课时。

-前四周：师德基本理论和规范的学习；

-中间八周：师德问题探讨、案例分析、情景模拟、师德体验活动等；

-最后四周：复习、讨论、反思、评价和考试。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一和周三下午2点至4点。

-避免与其他课程冲突，确保学生能专心参加本课程的学习。

3.教学地点：学校多媒体教室、会议室和实验室。

-多媒体教室：用于理论讲授、案例分析等；

-会议室：用于小组讨论、情景模拟等；

-实验室：用于开展师德体验活动等。

4.教学资源：充分利用学校图书馆、网络资源和教材，为学生提供丰富的学习资料。

-图书馆：提供师德相关书籍和期刊，方便学生查阅；

-网络资源：提供在线学习平台，上传课程资料、案例等，便于学生随时学习。

5.考核安排：

-期中考试：在第八周进行，考试形式为闭卷；

-期末考试：在最后一周进行，考试形式为开卷；

-作业和反思报告：根据课程进度安排，分别在第四周、