高教版英语阅读课程设计

高教版英语阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本章节英语阅读文本中的关键词汇和常用表达，理解并运用相关语法知识；

2.学生能够理解并概括文章主旨，分析文章结构，识别并运用不同的阅读策略；

3.学生能够了解并运用课文中的文化背景知识，提高跨文化交际能力。

技能目标：

1.学生通过阅读训练，提高阅读速度和准确性，提升阅读理解能力；

2.学生能够运用批判性思维，对文章内容进行评价和反思；

3.学生能够通过小组讨论和展示，提高口语表达和听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在阅读过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极主动的学习态度；

2.学生通过接触不同文化背景的文章，增强跨文化意识，尊重和理解不同文化；

3.学生在合作学习过程中，培养团队精神和沟通能力，提高人际交往能力。

本课程针对高等教育阶段的学生特点，注重培养英语阅读能力，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。通过本章节的学习，学生将能够更好地掌握英语阅读技巧，提高英语综合运用能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容

本章节教学内容选自高教版英语阅读教材第三章，围绕“美国文化”主题展开。具体内容包括：

1.阅读理解：选取两篇与美国文化相关的文章，一篇介绍美国节日习俗，另一篇介绍美国教育体系。通过阅读，让学生掌握文章主旨、结构，提高阅读理解能力。

2.词汇学习：学习并掌握本章节阅读文本中的关键词汇和常用表达，如：custom,tradition,celebrate,education,system等。

3.语法讲解：针对文章中的重点语法知识进行讲解，如：定语从句、被动语态等，帮助学生巩固语法知识，提高阅读效率。

4.阅读策略：教授并训练学生运用不同的阅读策略，如：预测、扫读、精读等，提高阅读速度和准确性。

5.文化背景：通过文章阅读，让学生了解美国文化背景，提高跨文化交际能力。

教学内容安排如下：

第一课时：阅读文章一，学习词汇和语法，运用阅读策略进行阅读理解。

第二课时：阅读文章二，巩固词汇和语法，运用阅读策略进行阅读理解。

第三课时：小组讨论，对文章内容进行评价和反思，展示学习成果。

第四课时：教师总结，针对学生的阅读情况进行反馈，巩固所学知识。

三、教学方法

针对本章节教学内容和课程目标，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容、词汇和语法，为学生提供必要的知识输入。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：在阅读文章和理解内容的基础上，组织学生进行小组讨论，让学生分享阅读心得，探讨文化差异，培养批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：选取与文章主题相关的实际案例，让学生分析、评价案例中的文化现象，从而加深对美国文化的认识，提高跨文化交际能力。

4.任务驱动法：设计具有挑战性的阅读任务，如填空、选择、改错等，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解和词汇运用能力。

5.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成阅读任务和课堂展示，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习法：引导学生利用课外时间进行阅读拓展，培养学生自主学习的习惯和能力。

7.实验法：通过组织角色扮演、模拟对话等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语应用能力。

教学方法的具体运用如下：

1.第一课时：采用讲授法和任务驱动法，引导学生学习文章一的内容，掌握词汇和语法知识。

2.第二课时：运用讲授法和任务驱动法，组织学生阅读文章二，巩固词汇和语法知识。

3.第三课时：采用讨论法、合作学习法和案例分析法，让学生针对文章内容进行小组讨论、分析和评价。

4.第四课时：通过自主学习法和实验法，引导学生进行课外阅读拓展和实际情境练习。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂出勤、发言、小组讨论、课堂互动等方面。旨在评估学生的课堂参与度和学习态度。

-课堂出勤：评估学生按时参加课堂的情况，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-课堂发言：鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力，评估学生的思维活跃度。

-小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通能力等。

2.作业：占总评的30%。包括课后阅读、词汇练习、语法练习、写作任务等。旨在评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

-课后阅读：布置与课堂内容相关的阅读材料，评估学生的阅读理解能力。

-词汇和语法练习：评估学生对词汇和语法知识的掌握程度。

-写作任务：要求学生撰写与文章主题相关的短文，评估学生的写作能力。

3.考试：占总评的40%。包括期中考试和期末考试，旨在评估学生对整个章节知识的综合运用能力。

-期中考试：以选择题、填空题、阅读理解题等形式，评估学生对前半部分章节知识点的掌握。

-期末考试：以论述题、案例分析题、写作题等形式，评估学生对整个章节知识点的掌握和运用。

教学评估的实施：

1.教师应定期检查学生的课堂表现、作业完成情况，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

2.作业和考试评分标准要明确，评估结果要及时公布，确保学生了解自己的成绩。

3.鼓励学生参与自评和互评，提高评估的客观性和全面性。

4.教师应根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：完成文章一的学习，包括词汇、语法和阅读策略的讲解与训练。

-第二周：完成文章二的学习，巩固词汇、语法知识，并进行阅读理解练习。

-第三周：进行小组讨论、分析和评价，展示学习成果。

-第四周：进行课外阅读拓展和实际情境练习，总结本章知识点。

2.教学时间：

-每周安排两次课时，每次课时长为90分钟，共计8课时。

-课外时间：鼓励学生利用课后时间进行阅读拓展和自主学习。

3.教学地点：

-课堂授课：安排在学校的多媒体教室，便于使用教学设备进行授课。

-小组讨论：安排在教室或图书馆的讨论区，为学生提供良好的讨论环境。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排避开学生疲惫时段，确保学生在课堂上有充足的精力参与学习。

-学生的兴趣爱好：结合学