部编版语文一年级下册《语文园地五》教学设计

部编版语文一年级下册《语文园地五》教学设计

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中，准确识记”饭、

能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.在看部首识字的过程中，发现生字部

首与其意思的密切联系。

3.区别理解“青和清、在和再”的意思，

会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的

学习习惯。

德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重点：明白故事主要描述的是什么内容，

知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受

骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注

做好眼前的事。

教学难点：正确、流利、有节奏地朗读歇后

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语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏

法

教学准备

1.带有插图的课件。（教师）

2.生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1.（多媒体出示喜羊羊图片）导言：我们的

好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想

不想知道是什么？

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(课件出示”饭、水、足、手、衣、火”的

图片)学生说出图片上的事物。

2.引导生说出图片上的事物能用来做什

么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3.引导生利用字卡，同桌之间自由交流

识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

⑴读准字音:“茶”是翘舌音，“鞭”是三

拼音节，泡(pao)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特

点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读

得准确。

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4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！

听一听，它又说了什么？

6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速

读速背儿歌。

二、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现得非常棒，现

在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度

的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我

们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍：口字旁

家族,并出示相应生相'吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有

什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什

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么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字

宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍：提手

旁家族，并出示生字”提、拔、捉、拍”。

⑴导言：观察生字，你发现了什么？(出

示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有

关，并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍-足字旁

家族，并出示生字”跑、跳、踢、踩”。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家

来看看都有谁呢？(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相

同点。(课件出示足字旁)

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(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学

生举例子。(跺脚、跳跃等)

三、情感体验，字词句运用

1.导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉

快，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和

清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青“和“

清”两个字。)

(1)同学们，观察这两个字，你们发现了

什么？

(2)课件出示：”远处有()山，

近处有()泉。”学生试填，并说明理

由O

(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组

哪些词，并用词语造句。

2.课件出示：”在“和“再”。引导生说出哪

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个是“再见“的“再“，并说明理由。

3.师引言：“在“表示存在或者表示存在

于某地点，比如：在家、在场、在外面……

4.课件出示选字填空：放学了，大家（）

教室门口和老师说（）见。

⑴指导学生用“在”和“再“填空，并说明

理由。

（2）课件出示选字组词练习（涿、

正（）、（）学校、（）次、（）

来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。

5.完成教材64页的翻字典游戏”比比谁

最快”。.

第二课时

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教学过程

一、诵读歇后语，日积月累

1.导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图

画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？

(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。

导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个

词来形容。

预设：又青又白、绿白相间、清清(青

青)白白……教师给出一清(青)二白。

(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十

五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。

2.引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后

语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的

语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起”

引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。

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(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片

体会其中的含义。

(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一

人读后一部分。

(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说

后一部分。

3.拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学

习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都

会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟

读成诵。

4.小结：歇后语的种类有很多，有谐音

类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感

兴趣的同学可以去搜集。

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二、共同阅读，感悟道理

1.导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了

一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到

了树下寻找食物的狐狸。（课件出示：短文插图）

接下来会发生什么事情呢？（课件配图播放故事）

2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡，

指导学生学习发音易错的生字。

3.指导朗读短文，把短文读得正确、流

利。

4.引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦

说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，

想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受

骗，通过这个小故事你明白了什么道理。

5.讨论交流：如果今后你遇到这种情况，

你会怎么做呢？

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三、布置作业，拓展延伸

1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》

这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。

2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下，

看看谁记得多。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应

注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子

虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流

和表达。教师应充分给予他们思考、表达与交流

的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感

悟内容，在交流中明白道理。

教学反思

兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内

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容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运

动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画

激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，

以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将

学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提

升了学习效果。

板书设计语文园地五

包：抱、饱、跑泡袍炮

歇后语

资料袋

井底青蛙-----目光短浅

大海捞针--