部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案

第（七）单元学习计划

人文主题改变

语文要素语文要素：1.借助提示讲故事。（阅读训练要素）

2.写清楚养小动物的理由。（表达训练要素）

横向联系：

《蜘蛛开店》一课引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课引导学

生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文

主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现本单元的阅读训练

重点。

关于“改变”的话题，对二年级学生而言，理解较难，教学时可以让

学生走进这些具体的故事，从中体会蕴含的道理，注意不要空泛的讲道

理。

加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自

我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。本单元精读课文

编排了指向表达的课后练习。《大象的耳朵》要求画出文中大象的话，

说说大象的想法怎么改变的？《青蛙卖泥塘》说一说青蛙为卖泥塘做了

哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？小练笔：青蛙最后吆喝了些什么？

如果向同学推荐一样东西，如一本书，一种文具，你会说些什么？语文

园地写话，如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写

几条。

纵向联系：

“借助提示讲故事”是本单元的阅读训练要素，与之前后关联的阅

读训练要素有：从一年级上册开始，就进行了一些有益的安排，“借助

提示复述课文”如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》引导学生先按顺序把图

片连起来，再借助这些图片讲故事；《玲玲的画》引导学生用上“得意”

“伤心”“满意”这三个词语讲故事；《大禹治水》引导学生借助相关

句子讲故事。

“了解故事的主要内容，复述故事”（三下8单元）

“了解故事情节，简要复述课文”（四上8单元）

本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内

容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

本单元的表达训练要素是“写清楚你养小动物的理由”，与之相关

联的有“运用词语说说自己喜欢的季节”（一上4单元）

“用几句话介绍自己的同学”（三上1单元）

本单元表达训练要素的编排，旨在引导学生留心观察生活，初步学

习积累习作的素材，并用几句话记录下来。

语文要素分解与课时安排

教学内容课时与语文要素紧密联系的习题要素细化分解

大象的耳朵2画出文中大象的话，说说大象的想法采用填写表格的方式

怎么改变的？帮助学生把握大象的

改变过程和后果

2根据示意图讲一讲这个故事引导学生借助示意图

蜘蛛开店及同化结构反复的特

点来讲述故事

青蛙卖泥塘2说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最朗读指导第3至5段

后为什么又不卖泥塘了？的学，理清第一次卖

泥塘的过程，第6至

8自然段的学习可以

简化处理，引导学生

自主梳理第二次卖泥

塘的过程

小毛虫2小毛虫经历了哪些变化？画出相关词在了解故事的顺序，

句，借助提示讲讲这个故事理解故事内容后，结

合课后练习第二题的

提示，引导学生完整

的讲述故事

习作1写清楚你养小动物的理由按顺序讲述理由遗漏

重要的内容

语文园地3

1、69个生字，读准6多音字，写33个字，35个词语，读有关清洁工具和

清洁活动的词语。

2、用多种方法猜音和意思，并查字典验证，习含有“好像”“像……一样

“比喻句。

单3、流利的朗读课文，读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。

4、画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的？能借助提示讲《蜘蛛开

元店》《小毛虫》的故事，青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘

了？

学5、能结合生活说出对人家是人家，我是我的理解，能根据课文内容展开想

象。

习6、写清楚自己想养小动物的理由。

7、发现又土等字作偏旁时的笔画变化，发现牛车做偏旁时的笔画及笔顺变

目化，写好劝转等字。

8、背24节气歌。

标9、自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，发挥想象理解故事内容，感受故事的有

趣。

上单元第（1）课教学设计

课题：19.大象的耳朵课型：新授课时：2

1.会认9个生字；会写8个字；

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。（重难点）

学习目标3.培养从故事中感悟生活的能力。（重难点）

及重难点

第1课时

L会认9个生字；会写8个字；（重点）

学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

及重难点3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。（难点）

环节目标学习活动评价要点二次修改

环节一：1.启发谈话，说说别人的话对你有

能借助课前准备，与同

创设情境，导入课题。

多少影响，引入课题。学分享含有哲理的小

2.让学生在全班内交流自己课前故事。

收集到的富含哲理的小故事。（评价目标一）

3.揭示课题，板书课文题目。

（完成目标一）

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认

能通过多种方法识字，

读生字。读通课文。

2.组织学生小组合作，交流生字词

学习方法。（评价目标二）

环节二：3.教师出示生字词卡片，检查学生

自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

初读课文，认读生字

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

（4）指导学生描红、书写。

4.指导学生有感情地朗读课文，在

读中巩固生字，积累词语。

（完成目标二）

环节三：1.指名学生朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要学习运用归纳法把握

整体感知，理清层次内容并思考问题：文章主要内容，同时也

（）这篇课文一共有几个自然对课文的叙述条理有

1初步的认识。

段？（评价任务三）

（2）大象的耳朵和其他动物的耳

朵有什么不一样？

（3）这篇课文告诉了我们什么道

理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课

文层次；

（完成目标三）

环节四：

能通过总结课文内容

总结、扩展加深对课文的理解。

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。（评价任务四）

板书设计

备注

第2课时

1.流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受大象想法的改变。（重点）

学习目标3.懂得做人要保持自我，不要一味盲从的道理。（难点）

及重难点

环节目标学习活动评价要点二次修改

环节一、复习旧知，引入学1.引导学生回顾上节课所学生

能复述课文内容。

习字。

（评价任务一）

2.请学生复述课文内容。

3.板书课题。

（完成目标任务一）

1.学习第一部分（第1至第7自

能借助问题，感悟文章

然段）。

告诉我们的道理。

环节二、精读课文，感悟道理。请学生自由朗读第1至第7自然（评价任务二）

段，思考：大象的耳朵和其他动

物们有什么不一样？

2.学习第二部分。（第8至第12

自然段）

思考下列问题（全班交流回答，

互相补充）。

A谁能读出大象此刻心中的不

安？（抽生读）

B齐读，感受大象此刻的心情

（1）大象有没有改变他的耳朵

呢？

大象改变了他的耳朵。

（2）大象是怎样改变他的耳朵

的呢？

（3）大象最后是怎么做的？

大象最后还是把它的耳朵放了

下来。

3.学习第三部分（第13自然段）

学生大声地齐读最后一个自然

段，并请同学们说一说从大象的

话语中懂得了什么道理？

（完成目标任务二）

],总幺吉金^戈

2：壶二想:蓑碰到和大象类能明白生活中类似

环节三、总结课堂，生活感知。的问题如何解决。

似的情况时我们应该怎样（评价任务三）

做？

（完成目标任务三）

板书设计

大象的耳朵

分打着人家是人家，我是我

虫子飞不进来

备注

七单元第（2）课教学设计

课题：20.蜘蛛开店|课型：新授课时：2

1.会认15个生字；会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

学习目标3.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理

及重难点

第1课时

1.会认15个生字；会写9个字。

学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

及重难点

环节目标学习活动评价要点二次修改

1.在轻松的课堂氛围中引入课题。

你觉得动物们开店会卖些什么？能通过交流小故事，激

一、激发兴趣，导入课题2.让学生在全班内交流自己课前发学生阅读此类小故

收集到的富含童趣的小故事。事的兴抽看。

3.揭示课题，板书课文题目。（评价任务一）

（完成目标任务一）

1.鼓励学生带着问题读文，勾画生

字和自己不懂的字词。能通过多种形式的识

2.组织学生小组合作，交流生字词字形式扫清初读障碍。

二、初读感知，扫清障碍学习方法，自主认读生字。

3.检察自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。（评价任务二）

仔细观察生字在田字格中的位置，

说出怎样才能写好这些字。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

教师范写，学生观察、描红、临写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

（完成目标任务二）

三、整体感知，理清层次。1.指多名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要

内容并思考问题：

（）这篇课文一共有几个自然

1能在老师的指导下，弄

段？清文章大意，并理清层

（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖次。

什么？

（3）为什么蜘蛛在看到娱蚣后跑（评价任务三）

回了网上？

3.指导学生归纳每段内容，理清课

文大意：

（1）蜘蛛开店一开始卖的是什

么？K

蜘蛛开店一开始卖的是口罩。

（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖

起了围巾？

（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，

卖起了袜子？

（完成目标任务三）

四、总结，拓展1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

板书设计

备注

第2课时

1,正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。

学习目标

及

重难点

环节目标学习活动评价要点二次修改

1.课件出示生词，引导学生回顾

一、关注基上节课所学生字词，正确认读。

能通过复习，巩固识

础，旧知导2.指名学生朗读课文，并请学生字。

入复述课文内容。

3.板书课题

（完成目标任务一）

（评价任务一）

1.学习第一部分。（第一至第四

二、精读课自然段）

文,感悟道请学生自由朗读第一至第四自能在精读的基上明白

课文所要告诉我们的

理。然段，宿■理

思考：蜘蛛的口罩店还开得下去（评彳介任务二）

吗?为什么?

2.学习第二部分。（第五至第八

自然段）

3.学习第三部分。

（第九至第十一自然段）

请学生齐读第九至第十一自然

段，思考：M

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客

后，他还会选择继续开店吗？

感受蜘蛛开店的心理变化

（完成目标任务二）

1.总结全文。

三、总结课.想一想：蜘蛛的店还会开下去

2能发挥想象，续编故

堂，生活感吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖事。

知。什么呢？

续编故事一一当蜘蛛再一次开

（评价任务三）

店

（完成目标任务三）

蜘蛛开店

板书设计

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿娱蚣

备注

上单元第（3）课教学设计

课题：21青蛙卖泥塘课型：新授课时：2

1.会认15个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会角色语气，了解故事大意。

学习目标3、树立环保意识，认识环境的重要，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

及重难点

第1课时

1.会认15个生字，会写8个字。

学习目标2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解故事大意。

及重难点

环节目标学习活动评价要点二次修改

谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高

一、谜语导入本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害

虫为农家。能通过读课题，

2、今天，老师要给大家讲个故事，学会质疑。

名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），

指名读题，全班齐读。

3、看了这个题目，你想知道什么（评价任务一）

呢？

（完成目标任务一）

1、读课文，找出藏在文中的生字

娃娃，借助生字表中的音节多读几

二、初读课文，感知内容遍，把字音读准。如果还有不认识

的字，做上记号，可以问问老师和

同学。能正确，流利的读课

2、出示生字卡片，检查生字读音。文，感知大意。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，

打乱顺序分组读。（评价任务二）

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。你记住了哪些字？

是怎么记住的？

4、再读课文，这次要把课文读得

通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀

请几个小朋友与他合作读完课文。

6、读后评议：谁读得好？好在哪

里？不足是什么？

（完成目标任务二）

三、学习第一部分（1——2

自然段）1、再读课文，要求：读通顺、连

贯，思考，有什么明白的。有什么

不懂的地方。

2、学生质疑。能通过小组讨论，

3、默读课文，思考：青蛙为什么集体交流的方式理解

要卖泥塘？他是怎么卖的？课文内容

4、小组讨论，全班交流。

（1）青蛙觉得这里不怎么样，他（评价任务三）

想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，

写着“卖泥塘”，然后就站在牌子

下大声吆喝起来。

5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝

的？指名朗读，全班齐读。

6、全班齐读1——2自然段。

7、小结：那有没有人来买青蛙的

泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有

呢？我们下节课再来学习。

（完成目标任务三）

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，

看清楚字形，找出关键笔画。能通过认证书写汉字，

四、学写生字。3、范写“搬”。掌握汉字的笔顺。

4、学生临写，注意强调握笔姿势

和写字姿势。（评价任务四）

5、对比观察，品字。

6、评析。

（完成目标任务四）

板书设

计

备注

第2课时

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

2、树立环保意识，认识环境的重要，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

学习目标

及重难点

环节目标学习活动评价要点二次修改

1.引导学生回顾上节课所

一、复习导入学生字。能复述课文内容。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课，板书课题。（评价任务一）

（完成目标任务一）

1.学习第二部分。（第三

至第十自然段）

思考下列问题：

二、精读课（1）有哪些小动物从这里

文，深入学经过?用双横线勾出来。

习。（2）哪些动物和青蛙的对能通过学习，认识到环

话详细写了，哪些没有详境的重要，感悟到美好

细写？为什么不都详细写的环境是靠我们双手创

出他们的对话呢？泥塘为造的。

什么没有卖出去？

（3）你觉得青蛙做了这么

多努力后，能把泥塘卖掉（评价任务二）

吗？说一说你的看法。

2.学习第三部分，学生大

声的自由朗读最后两个自

然段，说一说从青蛙卖泥

塘的故事中明白了什么道

理？

认识环境的重要，使学生

感悟到美好的环境是靠我

们勤劳的双手创造的。

（完成目标任务二）

1.总结全文。

三、总结课2.想一想：我们应该保护

堂，生活感环境吗？我们应该怎样保能激发学生保护环境的

知。护环境？意识。

3.你喜欢这只青蛙吗？为

什么？

（完成目标任务三）（评价任务三）

板书设计21.青蛙卖泥塘

种草灌水

盖房青蛙修路

栽树种花

备注

上单元第(4)课教学设计

课题：22小毛虫课型：新授课时：2

1.正确认读本课的16个生字，会写8个生字，积累词语。

2.能正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解课文的内容。

学习目标3.尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

及重难4.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理。

点

第1课时

1.正确认读本课的16个生字，会写8个生字，积累词语。

学习目标2.能正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解课文的内容。

及重难点3.尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

环节目标学习活动评价要点二次修改

1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王

国看一看。

一、情境导入2.今天，老师要带领大家去认识一条小激发兴趣，能有想

毛虫。你们喜欢小毛虫吗？为什么？读课文的欲望。

这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些

能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变

化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇

课文。(评价任务一)

3、揭示课题，板书课文题目。

(完成目标任务一)

1.老师出示学习要求，引导学生自由朗

二、初读课文，识读课文，自主认读生字。

记生字词。2.组织学生小组合作，交流生字词学习

方法。

3.检查学生学习生字的填情况。

(1)指认生字，交流识字方法。

(2)用生字组词。能通过多种方式

掌握生字，读通课

4.指名学生朗读课文，检查读音是否正

文。

确，语句是否通顺。

5.书写生字

(1)学生独自观察田字格中的字，看(评价任务二)

清楚字形，找出关键笔画。

(2)范写“整”。

(3)学生临写，注意强调握笔姿势和

写字姿势。

(4)评析。

6.引导学生思考：课文一共几个自然

段？读完课文，你知道了些什么？这是

一条怎样的小毛虫？

(完成目标任务二)

通过再读课文，了解课文主要内容并思

三、再读课文，理考问题：

清脉络。

1、指导学生归纳每段内容，理清课文能通过再读课

层次；文，理清文章脉

2、找出文中写小毛虫在成长的过程中络。

发生变化的句子，画上横线，读一读。

（评价任务三）

3、文中有许多吸引人的描写，找出来，

并把你的感受写在旁边，再有感情地读

一读。

4、作者是怎样描写小毛虫的？你有什

么收获？

（完成目标任务三）

1.总结本课学习内容。通过总结加深对

四、总结，拓展。2.布置作业。课文的理解。

（完成目标任务四）

（评价任务四）

板书设计

备注

第2课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而感到

学习目标自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐

及重难点和美好，才能真正有所作为。

环节目标学习活动评价要点二次修改

1.引导学生回顾上节课所学

一、课件导入，激发兴生字。能通过复习巩固掌

趣2.请学生复述课文内容。握生字。并能复述

3.导入新课。课文内容。

（完成目标任务一）（评价任务一）

1.学习第一部分。（第1、2能有感情地朗读关

自然段）键语段，感悟文章

请学生轻读第一，二自然段，中心。

二、精读课文，释疑解思考：在蝴蝶还是小毛虫的

惑。时候，它是怎样的一条小毛

虫呢?思考一下，并用波浪线（评价任务二）

划出相关的句子。

想一想：如果你是这只小毛

虫，你会怎么想？会怎么

做？

2.学习第二部分。（第3~6

自然段）自由朗读课文第

3~6段，思考下列问题。

小毛虫到底是怎么想，怎么

做才能成为这么美丽的蝴蝶

的呢？

（1）“不悲观失望，也不羡

慕任何人”

（2）“每个人都有自己该做

的事情。”

（3）“一刻也没有迟疑，尽

心竭力地工作着。”

（4）“万事万物都有自己的

规律。”“耐心等待”

3.学习第三部分。（第7自

然段）

学生齐读第7自然段，引导

学生思考：

小毛虫最后发生了什么变

化？（找出相关语句）