幼儿园手工制作 课件 项目4、5 立体手工；自然材料手工

项目四立体手工目录01任务一

超轻黏土02任务二

石塑软陶项目四

立体手工1234562.提高幼儿的动手能力，包括剪裁、粘贴、拼接等精细动作，使幼儿的手部肌肉得到锻炼，提高动作的准确性和协调性。1.激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的设计思路和制作方法，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。技能目标知识目标1.通过立体手工活动，使幼儿对空间形态有基本的认知，能够理解立体结构与平面图形的关系，以及材料性质、色彩搭配、形状变化等基本概念。2.培养幼儿的实践操作能力，使幼儿能够运用所学知识，将平面材料转化为立体作品，加深对所学理论知识的理解与运用。此处输入标题单击此处添加标题素质目标1.通过立体手工活动，引导幼儿欣赏美、创造美，培养幼儿的审美情趣和审美能力，促进幼儿全面发展。2.在立体手工的制作过程中，鼓励幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力，让幼儿学会与同伴共同完成任务。3.引导幼儿认识到废旧物品的价值，鼓励使用废旧材料进行手工制作，培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源、保护环境。4.通过制作具有民族特色和文化内涵的手工作品，引导幼儿了解和传承中华优秀传统文化，增强幼儿的民族自豪感和文化自信。01020304

超轻黏土任务一一、超轻黏土概述超轻黏土是纸黏土类型，也称弹跳泥，源自日本，流行且环保，无毒，自然风干。由高分子发泡粉与其他材料混合制成，特点为超轻、超柔、超净、不黏手，颜色丰富，操作简便。1.起源超轻黏土起源于德国，流传至欧洲、亚洲，最终传至中国。现它已是普遍接受的手工材料，常见于学校、幼儿园及家庭活动。2.材料特性超轻黏土可塑性高，色彩丰富，适合幼儿和成年人用于自由创作和减压。它无毒、无味、无刺激，符合环保标准。3.保存与使用保存黏土需密封防潮，避光保存。使用前揉捏均匀，避免接触敏感部位，防止意外。任务一超轻黏土二、超轻黏土的基本技法（4）等待时间：在制作超轻黏土作品时，需要等待黏土变干后再进行下一步操作，如果

心急提前进行塑形，可能会导致作品变形或开裂。（1）选择合适的工具：

使用超轻黏土进行手工制作时需要用到切割板、压泥板、七本

针、尖头针、扁刀、剪刀、擀泥棒等工具，可以根据个人需求和预算进行购买（见图

）。（2）控制用量：在使用超轻黏土之前，应根据需要制作的作品估计所需的黏土用量。如

果一次性使用的黏土过多，可能会导致作品变形或开裂。（3）注意保存：未使用的超轻黏土需要妥善保存，避免受潮或暴晒。三、超轻黏土的制作步骤1.

制作过程（1）取出黏土后要充分拉伸，让黏土中的水油平均分布，并拉伸出黏土细腻的状态。（2）用力挤压排出黏土中的空气，揉圆时才能得到表面光滑的黏土，表面光滑后才可以塑造出各种形状。2.黏土调色用超轻黏土制作手工作品时，有时需要给黏土调色。可以先从市面上购买如图所示的原始颜色的超轻黏土，再在此基础上将原始颜色的超轻黏土按照一定的比例混合揉捏得到想要颜色的超轻黏土。如图所示是具体的颜色配比示意图。四、动手做超轻黏土1.四个小可爱四、动手做超轻黏土2.小花蛋糕四、动手做超轻黏土3.龙年装饰画五、超轻黏土作品欣赏如图

所示是本书作者制作的一些超轻黏土作品。六、手工文化讲堂泥塑艺术是中国传统民间艺术，以泥土为原料，手工捏制人物、动物等工艺品。2006年，泥塑被列入国家级非物质文化遗产名录。泥塑艺术可追溯至新石器时期，如河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊等，是早期手工捏制艺术品。泥塑艺术自新石器时期后不断发展，汉代成为重要艺术类型，大量陶俑、陶兽等出土，反映了当时对陪葬品的需求。两汉后，道教和佛教的兴起促进了泥塑艺术的发展，唐代达到顶峰，杨惠之成为泥塑艺术的杰出代表。宋代泥塑艺术继续繁荣，小型泥塑玩具兴起，如北宋都城的“磨喝乐”，成为商品出售。元代后，泥塑艺术品流传不衰，清代形成南北两大流派，如天津“泥人张”和无锡惠山泥人。“泥人张”彩塑流传至今180年，以写实为特色，作品强调“像”字，历经波折，逐渐成熟，获得国内外认可。“泥人张”彩塑题材广泛，反映民间习俗、故事、戏剧等，用色简雅明快，历经久远，栩栩如生。惠山泥人分为“泥耍货”和“手捏戏文”，前者造型丰满活泼，后者注重神态刻画，表现技法精练。色彩纯朴、浑厚，富有江南地方特色（见图

）。凤翔的彩绘泥塑（见图

）历史悠久、造型优美、生动逼真，具有浓厚的乡土生活气

息。泥塑内容有人物、动物，也有植物，大多是空心的圆塑作品，也有浮雕式的挂片。玉田泥塑（见图

）以泥玩具为主，以苇哨作响，以皮筋牵动使动物能跑能跳，以兔

皮作鼓，摇起来有声，情趣盎然。高密泥塑（见图

）已有400多年的历史。七、超轻黏土活动方案设计黏土塑形技巧易学，幼儿可塑各种形状，可用工具精细塑形。活动助幼儿了解传统文化，培养动手和创造力，提高审美和文化素养。1.活动背景（1）培养幼儿的动手能力和创造力。（2）通过超轻黏土活动，提升幼儿的观察力和审美水平。（3）让幼儿感受泥土塑形的乐趣，加深对传统手工技艺的了解。2.活动目标3.活动准备提供多种颜色超轻黏土，配备塑料刀、擀面杖、模具等，以及一次性手套和防水围裙保证卫生和安全。材料准备邀请经验丰富的超轻黏土制作老师进行教学和现场指导。教学人员确保活动场地宽敞，能满足幼儿创作需求，提供足够的操作空间。场地安排提前宣传，组织幼儿报名，确保参与人数及活动积极性。活动组织010203044.活动安排单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。时间：本次活动计划为期半天，共计四个课时01单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。地点：幼儿园多功能教室或手工活动室02单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。参与人员：幼儿、教师、家长志愿者等03设计幼儿超轻黏土活动，通过激发兴趣、基础教学、自由创作、创意引导和作品展示，培养幼儿创新思维和动手能力。活动流程设计04超轻黏土手工基础知识介绍：介绍超轻黏土的历史、特点、应用领域等基本技巧讲解与示范：教授幼儿如何正确使用超轻黏土，掌握基本的制作技巧创意引导通过启发想象、问题引导和示范引导，激发幼儿创新思维，将想法转化为黏土创作。手工制作实践：分组进行手工制作，幼儿可以自由选择主题，如小动物、植物、传统文化元素等幼儿作品展示与评价62/幼儿园手工制作5.活动内容6.安全注意事项活动前备好防水围裙和一次性手套，防止黏土弄脏衣物和接触皮肤。强调不可将黏土放入口中，确保教师全程关注，避免黏土误入眼鼻。幼儿防护措施7.活动效果评估01统计幼儿参与活动的积极性，观察他们在活动中的互动频次和热情程度。参与度分析02对幼儿完成的作品进行评价，考虑其动手能力的体现和创新思维的展现。作品质量评估03收集幼儿对活动的直接反馈，包括满意度调查和建议，以便了解活动的直接效果。反馈收集04整理分析收集到的意见和建议，制定针对性的改进措施，以提升未来活动的质量和影响力。后期改进策略8.活动总结活动总结撰写回顾活动流程，展示幼儿作品，分析活动亮点与不足，提炼超轻黏土手工活动的教学经验。成果与影响评估鼓励幼儿日常实践，评估活动对兴趣培养的效果，探讨如何将活动影响力持续扩大。八、思考与实践活动期间幼儿锻炼动手及观察思考能力，感受创作乐趣，激发艺术兴趣，实现全面发展。家长和教师对超轻黏土活动反响积极，认为其有效促进幼儿创新思维和实践技能。幼儿能力提升超轻黏土反馈1.

活动收获2.创意实施难点超轻黏土技巧不足，创意表达难，教师需创新引导方法，帮助幼儿将想象转为实践作品。3.安全卫生意识在超轻黏土活动中应强调安全卫生意识。幼儿在创作过程中需要佩戴一次性手套，避免超轻黏土直接接触皮肤；同时，活动结束后应及时组织幼儿洗手，确保他们的卫生安全4.幼儿互动体验幼儿可互交流创意，增进友谊，激发创作灵感，实现互动学习的趣味平台。5.教师引导策略在超轻黏土活动中，教师的引导策略至关重要。教师应注重启发幼儿的创意思维，

鼓励

他们大胆尝试、勇敢表达。同时，教师也应根据幼儿的实际情况，

提供个性化的指导和帮

助，确保每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。6.

创新能力培养超轻黏土活动是培养幼儿创新能力的重要途径。通过让幼儿自由创作、发挥想象，

可以

激发他们的创新潜能，培养他们的创新意识和能力。7.

实际操作反思在实际操作的过程中，也会遇到一些问题和挑战。如部分幼儿在操作时缺乏耐心和细

心，导致作品质量不高；另外，由于幼儿的年龄较小，他们的注意力和专注力也需要进一步加强。针对这些问题，教师需要在活动中加强引导，帮助幼儿克服这些困难。8.

活动效果评估

通过超轻黏土活动的开展和实践，幼儿在动手能力、创意表达、互动体验等方面都得到

了有效的提升和锻炼。同时，通过反思活动中存在的问题和不足，可以给未来的活动改进和

优化提供宝贵的参考和借鉴。九、任务总结

超轻黏土活动：文化与艺术的结合结合传统文化与现代艺术，以超轻黏土为媒介，激发幼儿创新思维，提升审美与动手能力。引导幼儿亲手制作，通过实践体验文化的魅力，以游戏化的方式促进他们的认知发展。活动目标教学方法九、任务总结：创作中的想象力与文化元素鼓励幼儿自由发挥，结合生活中的美好与文化元素，创作独特且富有内涵的艺术作品。超轻黏土作品创意九、任务总结：传统文化的魅力与价值超轻黏土作品展现传统文化，提升幼儿手工技能、创造力，感受文化魅力与价值，培养审美和文化自信。活动目标阐述活动助力幼儿亲手创作，体会传统文化魅力，增强审美，树立文化自信心，热爱传统文化。幼儿成长益处

石塑软陶任务二一、石塑软陶的概述石塑软陶是一种独特的黏土材料，具有柔软、易塑形、稳定性好等特点，适用于制作手工艺品、摆件及对细节要求较高的艺术作品01材料特性石塑软陶，结合陶瓷和塑料特性，易于塑形、烘烤后固化，适合作为儿童手工材料，激发创造力。02优点石塑软陶特性：易塑形、操作简便，适合各年龄段人群使用。烘干后稳定性好，不易变形，适合作为艺术品长期保存。03缺点石塑软陶特性独特，塑形需谨慎处理，价格高，可能限制了部分人的使用。二、石塑软陶的基本制作技法从基础形状学起，逐步在基础上捏制更复杂的造型。进阶制作步骤切出后需排气使其干燥，易于塑造平滑表面。使用酒精棉片擦拭，去除灰尘，保持作品清洁。先涂护手霜防结块，增强手感，便于后续创作。基础制作准备黏土处理技巧清洁保持纯净三、石塑软陶的制作步骤制作石塑软陶作品需准备石塑软陶材料（有多种颜色可选）和塑形工具，如刀、刮刀、切割线、雕刻工具等，以助于造型塑造和细节刻画。1.材料准备与选择通过揉、捏、搓、拉等基本技巧，结合创新，可使软陶塑造出无数独特形状和结构。2.基本塑形技巧通过工具创造纹理，如使用纹理滚轮、纹理板，或用印模工具（如印章、指纹）增添艺术效果。3.纹理与印模制作三、石塑软陶的制作步骤色彩搭配与上色是石塑软陶制作的关键，通过选择适当颜色和层次感的处理，可使作品视觉效果丰富生动。4.色彩搭配与上色石塑软陶需细节修饰，如打磨表面，添加装饰元素，如珠子、小饰品，增加作品趣味性和视觉效果。5.细节修饰与增强石塑软陶作品保存需避免阳光直射和高温，合适的展示环境能突显其独特魅力。6.作品的保存与展示四、动手做石塑软陶步骤图，结合示范视频，详细展示手工过程，激发创意制作。1.石塑软陶小熊制作01图展示制作细节，配合示范视频，教授如何塑造逼真桃子。2.石塑软陶桃子教程02五、石塑软陶作品欣赏如图所示是石塑软陶作品。六、手工文化讲堂01从公元前4500年讲起，展现中国陶瓷技术与美学的演变，体现中华文化瑰宝。陶瓷艺术历史02详细讲解陶瓷制作技术，解析各时期艺术特征，展示中国独特的手工艺术魅力。手工文化讲堂内容手工文化讲堂：陶器陶器是人类在原始社会发现黏土特性后的发明，是泥与火的结晶，具有重大历史意义。陶器的起源与历史意义01新石器时代早期中国已出现陶器，如万年县仙人洞的圆底罐，裴李岗文化的泥质红陶，磁山文化的夹砂陶，大地湾文化的夹细砂红陶。中国陶器的早期发展02商代至南北朝，瓷器因优于陶器而迅速发展，成为主要器皿，制瓷技术的提高使瓷器在唐代成为中国工艺美术的重要门类。陶器到瓷器的转变03唐三彩是中国陶器工艺的奇葩，以黄、绿、褐等色彩闻名，展现了唐朝的繁荣与创新。同时，各时期的民间陶器也以其独特的纹饰和造型，在中国工艺史上占有重要位置。唐三彩与民间陶器04手工文化讲堂：瓷器瓷器是用瓷石等原料烧制的器物，表面有玻璃质釉或彩绘，成型需在高温窑中烧制，釉色会随温度变化。瓷器的制作与特性01手工文化讲堂：瓷器瓷器的起源与发展中国是瓷器故乡，约公元前16世纪出现原始瓷，胎体与釉层工艺原始，烧温低，具过渡性。宋代瓷业繁荣，名瓷名窑遍布，汝、官、哥、钧、定窑为五大名窑，柴、建窑亦有名。瓷器起源宋代瓷业手工文化讲堂：瓷器景德镇元代青花瓷，以素雅清新风靡一时，与青花玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷并称四大名瓷。景德镇瓷器的辉煌七、石塑软陶活动方案设计为了丰富幼儿的课外生活，培养其动手能力和创新思维，现举办石塑软陶手工制作活

动。本次活动旨在通过石塑软陶这一传统手工技艺，让幼儿近距离感受中华优秀传统文化的

魅力，同时锻炼他们的观察力、思考能力和操作能力。（1）让幼儿了解石塑软陶的历史渊源和文化背景。（2）培养幼儿的动手能力和创新思维，提高审美水平。（3）增进幼儿对中华优秀传统文化的认识和兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。1.活动背景012.

活动目标023.活动准备确保充足石塑软陶材料、工具及辅助材料，以供使用。材料准备制作PPT、视频等教学资源，辅助幼儿理解。教学资料安排专业老师进行讲解和现场指导操作。师资安排设置展示区域，让幼儿可以展示创作成果。作品展示区4.活动安排活动共4个课时，半天进行，包括讲解、实践和作品展示，确保参与者的充分参与。活动时长与结构01活动将在多功能教室或手工活动室开展，确保场地适应手工制作需求。活动地点选择02幼儿、教师和家长志愿者共同参与，创造互动学习环境。参与角色035.活动内容石塑软陶教学介绍软陶起源、发展及制作技巧，通过PPT和视频让幼儿了解。实践操作环节在专业教师指导下，幼儿亲手制作小动物、小器具等软陶作品。作品展示与交流幼儿展示自己的软陶作品，分享心得体会，促进相互学习和启发。6.安全注意事项操作前戴一次性手套，防止手部污染；严禁将软陶放入口，避免误食；教师全程关注，防止进入敏感部位。幼儿安全防护幼儿需在教师监管下活动，及时制止不安全行为，确保活动安全。活动风险提示7.活动效果评估统计幼儿参与活动的积极性，观察他们在活动中的互动频次和热情程度。参与度分析收集幼儿对活动的直接反馈，包括满意度调查和建议，以便了解活动的直接效果。反馈收集对幼儿完成的作品进行评价，考虑其动手能力的体现和创新思维的展现。作品质量评估整理分析收集到的意见和建议，制定针对性的改进措施，以提升未来活动的质量和影响力。后期改进策略010203048.活动总结活动提升了幼儿的民族自豪感和文化自信，对中华优秀传统文化的传承与弘扬有积极意义。文化影响幼儿了解石塑软陶历史，亲手制作提升动手能力和创新思维，增进对中华文化的认识和兴趣。活动成果八、思考与实践：1.活动设计与效果01围绕技能学习与创意发挥，设计多层次、丰富的幼儿活动，确保趣味与挑战并存。活动设计目标02通过活动观察，幼儿动手能力、创造力显著增强，作品展示出个体差异与进步。幼儿能力发展2.参与度分析教学反馈幼儿参与度表现幼儿对石塑软陶材料表现出高度好奇，积极参与创作，课堂活跃，提升学习效果。教学过程中观察到幼儿全情投入，创意活动设计符合他们兴趣，利于潜能挖掘。课堂氛围影响幼儿积极参与度营造出活跃课堂氛围，对教学效果产生积极促进作用。2.创意与想象力培养幼儿自由创作，表达想法感受，教师鼓励大胆尝试，创新实践中提升创造力。注重启发尝试，培养幼儿创新思维，通过立体手工活动激发想象力发展。石塑软陶手工课教学方法4.技能学习与掌握掌握揉捏拉卷等基本技巧，理解色彩搭配，提升艺术创作能力，为未来打下基础。幼儿软陶技能01幼儿能将石塑软陶技巧与色彩运用自如，作品生动，体现教学效果。教学成果展示025.安全与卫生教育教师需讲解安全操作规范，监督幼儿实践，防止意外发生，确保教学环境安全。教学安全措施注重引导幼儿养成良好卫生习惯，理解卫生要求，增强其卫生意识。卫生习惯培养6.作品展示与交流设置作品展示区，幼儿现场讲解，鼓励小朋友互相参观交流，分享创作乐趣与心得。活动形式01活动在结束后一周内举行，确保每个幼儿有充足时间准备展示内容。时间安排02设计问答环节，引导观众提问，增强互动性，提高幼儿的思维应变和沟通技巧。互动环节03现场设置工作人员维持秩序，确保活动安全，同时提供简单的急救措施以备不时之需。安全措施047.反馈与改进建议设置匿名问卷，收集幼儿及家长对石塑软陶活动满意度，包括教学、素材、实践机会等方面的意见。建立建议箱，整理改进意见，分类反馈给相关部门，确保每一条建议都能得到认真考虑和回复。活动反馈收集建议处理机制8.实践应用探索将石塑软陶融入幼儿园节日活动，提供幼儿展示才华平台，促进幼儿全面发展。幼儿教育引入结合绘画雕塑，创新石塑软陶艺术，拓宽作品表现形式，丰富艺术创作。艺术形式融合九、任务总结

幼儿石塑软陶：创意与文化交融的活动活动注重幼儿创新，鼓励将生活中的文化元素融入作品，提升技能，感受传统文化魅力。石塑软陶活动概述活动有助于培养幼儿的创造力、审美能力和文化自信，激发对传统文化的热爱。活动教育价值谢谢项目五自然材料手工目录01任务一

干花干果贴画02任务二

树叶贴画03任务三

贝壳手工探索自然材料：特性、分类与多样性自然材料探索活动设计互动展览，展示各种自然材料，介绍其特性、名称和分类。设置触摸区，让孩子感受材料的质地，观察颜色、形状多样性。知识目标技能目标：提升幼儿精细动作与创新能力活动注重精细动作培养，如剪贴、拼贴，使用自然材料激发幼儿观察力、想象力和问题解决能力。幼儿手工活动设计01素质目标:培养幼儿环保意识：自然材料手工制作手工活动设计幼儿环保教育方案使用自然材料，教导幼儿珍惜资源，培养环保意识和可持续发展观念。通过制作手工艺品，增强幼儿对自然的尊重，锻炼他们的合作精神和社会责任感。能力培养目标促进幼儿多方面能力发展，培养其成为有责任感和环保意识的小公民。干花干果贴画任务一一、干花干果贴画的概述干花干果贴画是源于对大自然敬畏的艺术形式，它让幼儿在创作中亲近自然，世界各地都有其独特风格。干花干果贴画的历史背景中国的干花干果贴画追求意境，西方的则注重形式与色彩，体现世界文化的多样性。干花干果贴画风格干花干果贴画：艺术与文化的交融，玫瑰表爱情，桂花象征丰收，核桃寓智慧，制作中提升文化素养。干花干果贴画的寓意和象征干花干果贴画艺术结合环保，减少垃圾，再利用资源，培养环保意识，传统与现代可融合创新。干花干果贴画的环保意义01020304干花干果贴画是一种结合自然材料的艺术创作活动，以下是一些基本技法和制作步骤1.干花干果的选择和保存选择色彩鲜艳的干花和颜色均匀的干果，避免潮湿环境，以保持其美观和颜色。2.拼贴技法规划好构图，确定主题和干花干果布局，然后按照设计排列并使用双面胶或胶水固定。3.粘贴技法通过粘贴技法，将干花干果均匀涂抹胶水粘贴在底纸上，待干燥定型，以保持作品的美观和牢固。4.配色技巧通过色彩搭配和细节描绘，如使用彩色笔添加花瓣细节，用金银色笔装饰，提升干花作品的美感和和谐感。二、干花干果贴画的基本技法三、干花干果贴画的制作步骤准备干花干果、底纸、剪刀、胶水、胶枪和双面胶等工具，如图所示。材料准备规划好画面的构图和干花干果的摆放位置。设计构图如果需要可以适当剪裁干花干果，以便更好地适应构图。剪裁干花干果将干花干果按画面构图摆放在底纸上，并用胶水固定。拼贴干花干果在干花干果周围添加细节，增强作品的立体感和美观度。装饰细节上述步骤完成后将作品放置在通风处干燥，确保干花干果粘贴牢固。干燥定型四、动手做干花贴画干花贴画2干花贴画2的制作过程如图所示。干花贴画1干花贴画1的制作过程如图所示。0102五、干花干果贴画作品欣赏如图所示是一些常见的干花干果贴画作品。六、手工文化讲堂：葫芦文化与工艺品葫芦文化历史悠久，承载着丰富的传统文化，至今在中华文化中仍占重要地位。葫芦文化的历史地位0102烙画葫芦是传统工艺美术，用烙铁在葫芦上作画，融合中国画手法，具有极高艺术价值。烙画葫芦艺术简介民族风格烙画葫芦

写实风格烙画葫芦

人物山水六、手工文化讲堂：葫芦文化与工艺品葫芦工艺品的历史与艺术自明朝起，葫芦工艺品记载于史，造型优美，寓意喜庆，清朝兰州刻制与范制葫芦成贡品，艺术水平高。葫芦文化结合木质材料与传统烫画技法，用烙铁代笔，国画手法创作，展现人物、山水、花鸟、走兽，层次丰富，效果多样。葫芦工艺品制作花鸟

走兽六、手工文化讲堂葫芦雕刻与烙画艺术将朴素葫芦变为高雅艺术品，融合自然与精致，具有极高欣赏和收藏价值。葫芦雕刻与烙画艺术01葫芦象征子孙繁多、福禄吉祥，烙画葫芦分别入选山东、天津非物质文化遗产项目。葫芦文化与非遗传承02

人丁兴旺

福禄如意七、干花干果贴画活动方案设计通过干花干果贴画，幼儿能感受大自然魅力，提升审美和文化素养，同时培养动手能力与创造力。1.活动背景带领幼儿学会干花干果贴画制作，锻炼精细动作，认识自然材料，培养废物利用意识。2.活动目标为幼儿干花干果贴画活动准备，包括收集材料、准备工具、安排场地、邀请教师和组织报名，确保活动安全顺利进行。3.活动准备本次活动为半天，包括讲解、实践、展示三环节，将在幼儿园多功能教室或手工活动室进行，参与者包括幼儿、教师和家长志愿者。4.活动安排七、干花干果贴画活动方案设计：5.活动内容老师引导幼儿讨论贴画主题，鼓励大胆想象，将干花干果与想法结合，创作独特艺术作品。（1）

设计与构思设计时先绘制干花干果轮廓，再粘贴在底纸上，创造出想要的图案。（2）材料与布局根据需要对作品进行调整和修饰，可以添加更多细节，如叶子、小草等，使其更加完美。（3）完善与装饰幼儿作品展示活动，增强幼儿自信心，促进他们之间的交流与合作。（4）成果展示与分享七、干花干果贴画活动方案设计干花干果活动助力幼儿成长：提升自然观察、创意表达和合作精神。通过技能评估和创造力评估来判断活动效果，关注幼儿贴画技能提升和创新思维表现。选择环保材料，老师全程陪同，教授幼儿正确使用工具，确保安全。6.安全注意事项7.活动效果评估8.活动总结八、思考与实践选择干花干果注重色彩、形状、纹理的多样性，确保材料无毒无害、易粘贴，让幼儿参与收集，增进了解。1.材料选择与收集创意拓展包括结合故事创作、主题延伸和与其他艺术形式结合，激发幼儿创新思维和艺术表达。2.创意拓展与想象九、任务总结幼儿亲手制作，提升审美与鉴赏力，享受创作乐趣，多方面促进成长。干花干果贴画活动01树叶贴画任务二

一、树叶贴画概述1.树叶贴画的起源4.树叶贴画生活融合3.树叶贴画现代意义2.树叶贴画的材料来源树叶贴画起源于古代，是人们将自然材料转化为艺术品的创作，表达对自然的热爱与敬畏。秋季是最佳收集期，树叶、树枝、树皮、松果等自然材料是树叶贴画的主要来源。树叶贴画：环保教育的载体，艺术创新的途径，心理疗愈的手段。将树叶贴画应用于家居装饰、教育教学和礼品赠送，既环保又富有创意。二、树叶贴画的基本技法采集树叶技巧选择完整、形状或颜色突出的树叶，用书本压平以备使用。贴画制作注意事项完成贴画后，需用重物压住使其自然干燥，避免阳光直射导致破坏。三、树叶贴画的制作步骤秋季时前往公园、森林等处，挑选完整、干净、形状颜色各异的树叶进行收集。收集树叶材料01深色树叶适合作为背景，浅色树叶适合作为主体，依据形状、颜色、大小对树叶分类并挑选。树叶的分类与挑选02设计画面构图时，先绘制草图，规划树叶的排列、颜色和整体效果，以助于更好地制作。设计画面构图03收集到的树叶需清洁、晾晒，必要时用剪刀或刀片修剪，以备制作树叶贴画。树叶的处理与准备04三、树叶贴画的制作步骤将树叶平整地粘贴在画布上，需确保胶水适量，避免气泡和褶皱。粘贴方法与技巧制作树叶贴画时，需仔细检查并调整构图、颜色，如添加装饰元素，以完善整体效果。整体调整与完善在主体树叶贴好后，用不同颜色、形状的树叶及小花、松果等作为背景或点缀，增添艺术感。添加背景与装饰妥善保存树叶贴画，应置于干燥通风处，防止受潮损坏，以供欣赏品味。作品的保存与展示05060708四、动手做树叶贴画树叶贴画的制作过程如图所示。如图所示是一些常见的树叶贴画作品五、树叶贴画作品欣赏六、手工文化讲堂邓友谱，中国麦秆画第五代传人，以独特技艺攻克麦秆保存难题，创新融合多种艺术形式，作品被誉为世界艺苑之奇葩。邓友谱麦秆画艺术01邓友谱创新麦秆画艺术，形成荆楚风格，为鄂渝现代麦秆画奠基。麦秆画：创新与传承02邓友谱的麦秆画作品精工艺术，如《渔乐图》等，深受青睐，部分被知名艺术馆收藏。邓友谱麦秆画作品的魅力03麦秆画是邓友谱的特色，以麦秆本色呈现泥金古画效果，结合烙画与雕刻，似工笔国画，具浮雕感，装裱考究。制作需深厚美术及技术基础。麦秆画工艺与特色04麦秆画大师邓友谱《渔乐图》

《国色天香》《仙女撒花》《红楼梦》

《闹天宫》

《竹林七贤》《梅花孔雀图》《古代仕女图》七、树叶贴画活动方案设计1.活动背景树叶贴画能培养幼儿亲近自然、创造力和艺术鉴赏力，是感受大自然魅力、了解传统文化的有效方式。2.活动目标通过收集和制作树叶贴画，培养幼儿观察力、创造力及动手能力，促进团队合作和集体荣誉感。3.活动准备为幼儿准备树叶贴画活动，收集多种树叶和艺术材料，设置安全的创作空间，邀请专业老师指导，并组织幼儿报名参加。4.活动安排本次活动为半天，包括讲解、实践、展示三环节，将在幼儿园多功能教室或手工活动室进行，参与者包括幼儿、教师和家长志愿者。七、树叶贴画活动方案设计引导幼儿认识树叶贴画，激发兴趣；收集树叶，观察形状、颜色和纹理；指导幼儿创作，鼓励想象；展示作品，分享心得。5.活动内容活动总结：分析优缺点，制定改进措施，以提升教学质量。鼓励幼儿参与，注重团队合作，培养创造力。8.活动总结收集树叶避免农药残留，使用粘合剂注意防护，教师全程关注幼儿安全。6.安全注意事项活动效果评估主要看参与度、作品质量和幼儿反馈，这些信息将用于未来活动的改进。7.活动效果评估八、思考与实践01活动有效培养幼儿创造力和动手能力，他们在观察自然、创作贴画中体验乐趣，展现童真。幼儿树叶贴画活动目标02丰富材料选择，满足幼儿多样需求，指导时侧重启发创意，不过度追求作品完美。材料与指导优化建议03在活动中融入团队合作，鼓励幼儿互相帮助，促进他们情感和社会性技能的发展。情感与社会性发展九、任务总结活动效果反馈教师见证幼儿潜能，深化教育理念理解，幼儿创意无限，自然材料手工活动成功激发幼儿光彩。教师角色定位教师是引导者，启发者，通过活动发现每个幼儿的独特性，促进其潜能发展。贝壳手工任务三

一、贝壳手工概述贝壳手工概述01贝壳手工起源贝壳手工源于古代，贝壳因其美观、质地坚硬被用于制作饰品、工艺品，反映社会审美与手工艺术水平。02贝壳种类与特性贝壳种类繁多，如扇贝、蛤蜊等，各有独特形状、颜色和纹理，了解特性有助于手工创作。03贝壳