人教版九年级语文上册《论教养》公开教学课件

论

教

养利哈乔夫学习目标重点难点素养掌握“恪守、箴言、矫揉造作、附庸风雅”等易考词语，整体感知文章内容。体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。理解“教养”的真正含义。联系生活中的正反实例进一步体会“教养”对为人处世的重要性。文学常识1、标题解读论教养文题简洁明了，表明了写作的文体和议论的话题点明文章体裁是议论文点明论题2、走进作者文学常识利哈乔夫（1906—1999），苏联学者、作家。他把一生的大部分精力都投入到对俄罗斯古代文学、文化的研究中，成为20世纪俄罗斯的知识象征，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，代表作有《俄罗斯思考》《善与美书简》等。qlh283628背景链接

这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诚年轻人要走的道路相当复杂。朗读课文读准字音读出语气读懂观点朗读要求点我开始朗读积累词语

贸mào然恪kè守允诺nuò汲jí取自持chí

扭捏niē咀嚼jué原处chù

教jiāo书处chǔ境灾难nàn困难nán

教jiào养涵hán养尴ɡān尬ɡà箴zhēn言矫jiǎo揉造作絮xù絮叨叨疲惫不堪kān大发雷霆tínɡ

恕shù我直言自吹自擂léi积累词语涵养：能控制情绪的功夫。恪（kè）守：严格遵守。箴（zhēn）言：劝诫的话。彬彬（bīn）有礼：形容文雅、有礼貌的样子。侧目而视：斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。qlh283628积累词语矫揉造作：形容过分做作，极不自然。絮絮叨叨：形容说话啰唆，唠叨。一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。矫揉造作：形容过分做作,极不自然。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。研读课文自主阅读，借助导读资料，勾画批注，尝试完成以下问题：是什么，为什么，怎么办？

什么是教养01阅读（第2——12段）提出问题首先什么是真正的教养（2段）分析问题然后论述生活中没有教养的表现（4——10段）论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。研读课文第4—10段列举了哪些无教养的表现？①不帮妻子洗餐具。②对家人大发雷霆。③对亲人缺乏了解。④理所当然地接受父母的关爱。⑤随心所欲地开大电视或收音机音量或高声说话。⑥开家人的玩笑却不顾及其自尊心。研读课文读课文第11、12段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。①愿意尊重别人，也善于尊重别人。②对别人一律谦让和礼让。③待人处事绝不会自吹自擂。④懂得珍惜别人的时间。⑤恪守诺言，不摆架子“翘鼻子”。⑥无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一。研读课文先谈“无教养”的例子（反面论证）再谈“有教养”的表现（正面论证）对比论证启迪了人们在生活中应如何做到有教养。研读课文由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？“教养”指一般文化和品德的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。内在基础外在表现研读课文

为什么是有教养02阅读（第13-14段）

引出话题首先人们都想从书籍中学会如何在社会交往让自己学会自持，懂得如何与人交往，“遗憾的是",人们很少从书中汲取到有益的见解。提出问题然后之所以出现这种状况，……就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。（第13段）提出问题然后从反面批驳错误观点：有些人有一些错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。给出答案然后优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的……这是一种世代相传、持续不懈的追（第14段）研读课文

怎样拥有教养03阅读（第15-18段）首先提出问题：要养成优雅风度应该遵循哪些准则呢？接着提出观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。然后阐述遵循的准则。随之得出结论：自我修养，与其说是注重行为举止莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界……最后进一步强调教养的本质：必须以尊重的态度对待别人。以生活细节为例，从吃饭、穿着、言谈举止等方面具体课堂小结1.本文的中心论点是什么？①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？必须以尊重的态度对待别人（或一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。）3．分析作者在文章中围绕“论教养”阐述了什么观点？本文透过众多“有教养”和“无教养”的现象，探究了真正“有教养”和“优雅风度”的本质。作者认为“教养”很深刻，它折射了一个人对自己和他人，乃至对社会和大自然的态度，就是“尊重”。课堂小结论教养举例论证无教养的表现对比论证中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。有教养的表现教养的重要表现——教养的本质——尊重优雅风度体现在家里精读课文第1段有什么作用？

直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。

精读课文文中主要运用了哪些论证方法？试举例说明有什么作用？（1）举例论证。本文的5～10段，17段都进行了集中举例论述。5～10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。（2）对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5～10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。具体如第5段：举例论证、对比论证。列举一个男人在外面和在家里的不同表现，具体写出了这个男人在教养上的缺陷。也有道理论证，如第12段引用谚语：运用道理论证的方法，有力地证明了有教养的人懂得珍惜别人的时间，，增强了文章的说服力。归纳主旨本文通过列举众多“有教养”和“无教养”的现象，对众多事例进行了比较分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，自然而然地得出自己的结论——真正的有教养和优雅风度的本质是尊重他人。板书设计论教养说教养说风度总结全文，重申论点开门见山，提出论题反面论证无教养的六种表现正面论述有教养的具体表现对风度的错觉养成优雅风度应遵守的准则列举保持优雅风度的具体做法优雅风度与教养之间的关系做一个有教养的人拓展延伸示例一：有教养的人是受人尊敬的。教养是一些好习惯的总和，在某种程度上，教养是活在我们的骨髓里的。一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养。示例二：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。一个人的能力决定了他飞得高不高，而教养决定了他飞得远不远。学习了本文，你对教养有哪些新的认识？拓展延伸诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷