人教版九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》示范课教学课件

统编人教版语文九年级上册∙就英法联军远征中国雨果致巴特勒上尉的信1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。2.分析课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。第一课时雨果(1802—1885)法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。

书信的基本常识书信的格式：1.称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。2.问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

书信的基本常识4.祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。赞誉（

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恍若（

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绸缎（

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惊骇（

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瞥见（

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zāng物（）制cái（

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dàng然无存（）富丽堂huáng（

）yùhuǎngchóuliúlíhàipiē影裁劫

掠赃荡皇眼花缭乱：不可名状：晨曦：瞥见：赃物：荡然无存：富丽堂皇：丰功伟绩：箱箧：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不能够用语言形容。名，说出。晨光。一眼看见。通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。空荡荡的什么东西都不存在了。形容建筑物宏伟美丽。伟大的功绩。

箱子。阅读全文，梳理课文结构。

这封信主要表达了作者什么观点？文中是从哪几个方面进行论述的？

这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。

作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。有感情地朗读第3段，思考：（1）雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；②具体讲园中之物；③耗费了巨大劳动；④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”总评：“世界奇迹”；分述：盛赞的词语：有感情地朗读第3段，思考：（2）作者极力描绘圆明园的美丽，给予其高度评价，在文中有什么作用？

极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。有感情地朗读第3段，思考：（3）这段文字中包含了作者什么样的思想感情？

从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。1.了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质。2.分析课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法。3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力；铭记祖国的屈辱历史，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。第二课时就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：（1）文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？

英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：（2）文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。

两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。就是这样一个“言语无法形容的建筑”“令人惊骇而不知名的杰作”却毁于一旦。细读课文第4~9段，找出文中讽刺侵略者的语句并思考：（3）作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。

这里运用了反语。以反语的形式强烈讽刺强盗的行径和罪恶，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。

②丰功伟绩！收获巨大！

这个句子运用反语，句末连用感叹号，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。

③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。讨论：再读第1段，找找哪些词语有反语的效果，用在这里有什么作用？“体面”一词表现出巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶脸。“赞誉”是褒义贬用，表达了作者的憎恶之情。就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？立场和态度：思想感情：表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？

以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。揣摩语句，理解文章的丰富内涵。1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)

“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)

巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，运用了类比的手法，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。

3.“因为，岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)

圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的。雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正辞严，批判力强。

4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话？)

雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。雨果是法国人，却高度赞美圆明园，讽刺侵略者；难道他不爱国吗？他有怎样的立场和态度？可看出他有怎样的品质？请结合具体句子来谈。

并不是不爱国。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是站在全人类的立场坚持正义。他能将政府与人民区别开来，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”。他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解是非常精辟的。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“伟大的民族”。讨论：从中可以看出雨果具有怎样的品质？

充分表现了雨果公正、人道、是非分明的品格和没有狭隘的民族主义情结的博大胸怀。

本文通过一封雨果致巴特勒上尉的信，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，表达了作者对遭受空前劫难的中国人民的同情和敬重。运用反语，讽刺有力。

文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。对比鲜明，爱憎分明。

文章多次运用对