小学语文二年级上册教案

小学语文二年级上册教案小学语文二年级上册教案「篇一」教学目标1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。3、正确、流利地朗读课文，默读课文。4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。教学重点生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片。学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，引入课题1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。（课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么。2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。[板书：面对夜莺感到羞愧]3、齐读课题，读好“莺”字。二、初读课文，认识生字1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）3、同桌交流识字方法，互读课文。4、检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。（2）有没有你以前认识的字、怎么认识的。（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）（4）小老师教读。5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。三、读通课文，感知内容生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么。四、细读课文，理解积累通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。教师相机引导：（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）（2）相机播放课件，再现小树林的美。（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。（4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。（2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）（3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）（4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想。（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么。（6）指名分角色朗读、表演。3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）4、齐读课文，读出自己的体会。5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。五、巩固识字，指导写字1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。2、哪些孩子能用其中的字口头组词。3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“]”和“冖”同宽。小学语文二年级上册教案「篇二」教学目标：1、结合儿歌学习6个带有“方”字的新字，能读准字音，认清字形。2、通过小组合作等方式学习字音、分析字形，能正确规范书写4个生字。3、懂得汉字的构字特点，培养合作能力。教学重点：识字、写字教学难点：辨字音，析字形教具准备：课件、生字卡片、词语卡片。教学过程：一、导入新课同学们，今天我给大家带来一位老朋友，看看它是谁？（出示“方”）师：“方”字怎样写？（学生书空）师：你以前在哪个字里见到过它？（学生思考、回答：放、房）随着学生回答板书字形。导入：“方”字除了这两个朋友，它还有很多新朋友呢！它们就藏在我们今天要学习的这首儿歌中。（学生朗读课题）二、探究新知（一）学习字音1、朗读课文，要求：书平放，手指读，遇到不认识的字拼拼音。2、师：你发现方字的新朋友了吗？学生圈画出生字，用括号括出词语。交流：我找到了什么词中的什么字。3、小组内学习生字字音、词语读音。检查各组字词读音。4、游戏：猜猜我是谁？（二）学习字形1、出示：防妨。（1）读字音、读词语。（2）你有什么好办法记住它们？（学生自由发言）指导：左边的耳刀和“山”有关系；古时候对女子有一种偏见，认为女子总是妨碍别人的利益，所以“妨碍”的“妨”有个“女字旁”。（3）换词理解“妨碍”。2、小组学习“芳、纺、访、舫”。3、汇报交流。芳：读字、词，记字形，读句子。出示图片指导朗读。纺：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解纺织厂、纺车、纺线。访：读字、词，记字形，读句子。舫：读字、词，记字形，读句子。出示图片理解石舫，简介“石舫”。4、看图猜字。芳、纺、防、舫师：方字想说话——（访）我的名字叫做“方”，我和她做好朋友。——（妨）（三）写字1、把生字按结构分类。2、观察几个左右结构的字的书写特点。3、范写“防”，书写“防”。投影并评价，改正。4、自己练习书写“纺”。三、回顾全文。拍手读课文。四、拓展。出示带有“方”的其他字。五、布置作业。搜集“方”的其他好朋友，和它们教朋友。小学语文二年级上册教案「篇三」一、教材分析：本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。二教学要求：1、观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、把全包围结构的字写匀称。3、读背成语和春联。4、口语交际教学重点、难点：把话说完整。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题（一）审题。读题，讨论题目要求师强调要求。（二）指导。1、出示足球比赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲表扬好的。二、教学第二题。1、出示卡片认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、学生练习。教师指导第二课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面。2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、练习背诵。二、背诵春联小学语文二年级上册教案「篇四」导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌学习我会认的字。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。四、我会读。漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。六、作业：1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、课件展示：水――汽――云――雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。自读第一自然段，你读懂了什么？水――云（白云、乌云）指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。云――雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。四、选择自己喜欢的部分来读并背诵小学语文二年级上册教案「篇五」教学目标：1、认识“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。2、朗读课文。背诵课文。教学过程：一、激趣导入，引导自学1、今天，我们一起去游植物园。老师，是个“小好奇”，会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。2、学生自学。二、认识树木，读准字音投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。小好奇：×（学生姓名）博士，这是什么树？小博士：这是杨树。小好奇：×博士，这是huá（桦）树吧？小博士：不对，是huà（桦）树。设计意图：本环节意在激发学生的自学兴趣，并能读准字音，初步认识八种树木的形状与名称。三、写出树名，识记字形小好奇：各位小博士，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？（请八位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。）小好奇：小博士，这些字为什么都是“木”字旁呢？（引导认识形声字的特点）小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？（提示“桦”“榕”等字易写错的地方）小好奇：小博士，写这些“木”字旁的字时，要注意些什么呢？（左窄右宽：“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”。）设计意图：本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。这样，既教学了生字，又教给了方法，提示了规律。这就是人们常说的“授之以渔”。四、读议韵文，随文识字“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。小好奇：各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？小学语文二年级上册教案「篇六」教学目标：1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。2、会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。3、理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。教学重点：通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。教学难点：通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。教具准备：多媒体课件、生字卡片。板书设计：木兰从军教学过程：一、激趣引入1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的