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文档简介
《美术学专业教育实习》课程教学大纲课程编号:18220028英文名称:TeachingPractice学分:10学时:总学时12周,其中实践12周先修课程:《教育见习》《美术课堂教学技能与微格训练》课程类别:专业主干课程授课对象:美术学(师范)专业学生教学单位:艺术学院修读学期:第7学期一、课程描述和目标教育实习是美术学专业重要的实践教学环节之一,旨在使学生巩固和运用所学的美术教育的基础理论和技能,获得中小学美术教育教学的感性认识,进一步了解中小学美术教育的特点和规律,熟悉中小学美术教学环境和过程,掌握美术教学技能,提高美术教学能力及教学研究能力,培养适应中小学美术教育需要的合格美术教师,为今后从事中小学美术教学工作打下扎实的基础。通过教育实习,要求学生在掌握美术教学技能的同时,还必须具备独立从事中小学美术研究和管理工作的能力,并使学生接受深刻的专业思想教育,树立热爱教育事业的思想。课程目标1:在政治思想、道德行为、组织纪律等方面自觉地接受社会检验,养成关爱学生、爱岗敬业的良好品德。课程目标2:熟悉中小学教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径,知道并自觉恪守与中小学教师职业道德紧密相关的法律法规,形成牢固的潜心培养学生、爱岗敬业、依法执教的专业思想。课程目标3:认同中小学教师的职业价值和专业性,具有主动从教、终身从教的意愿;熟悉中小学教育工作,认同中小学教师的职业价值和专业性。课程目标4:在教育实践中,能够依据中小学美术课程标准,针对中小学生身心发展和认知特点,运用美术学科教学知识和信息技术,进行教学设计、实施和评价,获得教学体验,具备教学基本技能,能解决中小学美术教学的实际问题,开启中小学生的审美能力与创造性思维。课程目标5:能综合运用美术专业理论和美术教育理论、方法,具有一定的美术教学研究能力,参与教研活动、听课与评课,对学科课程与教学问题,班级管理问题等及时进行反思和研究。课程目标6:通过课堂教学的实习,将所学教学技能应用在实际教学中,具有独立从事美术教学的能力。课程目标7:明确班主任的基本职责与工作特点,遵循班集体建设的基本原则和方法,懂得建立班级秩序与规则;熟悉少先队辅导的基本知识和基本方法;具备安全管理意识,根据中小学生安全管理规定,妥善处理各种突发事件的能力。课程目标8:在班主任工作实践中,积极参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,并获得积极体验。课程目标9:理解学科育人的价值,能够有机结合美术学科知识以及其他学科知识开展课程育人活动的方法和能力。能够将核心素养和课程思政融入美术教学活动,进行美育和德育的育人活动。课程目标10:理解活动育人价值,有能够通过中小学主题教育活动、环境创设活动、少先队活动和社团活动等途径开展育人活动的能力。课程目标11:形成基本的教育研究方法,能够对中小学教育实践进行系统反思,具有创新意识,能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。课程目标12:能运用与中小学生、同事、家长及他人沟通的方法与技巧,善于倾听、共情和协商,能包容不同意见,能通过沟通有效解决相关问题。二、课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求指标点权重课程目标1指标点1-2立德树人:贯彻党的教育方针,以立德树人为己任。0.1课程目标2指标点1-3道德认同:遵守中小学教师职业道德规范,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。0.1课程目标3指标点2-1职业认同:具有从事教育的意愿,热爱教育事业,树立正确的教师观。0.1课程目标4指标点4-1教学知识:能够了解中小学生的身心发展和认知特点,准确理解艺术课程标准的内涵和要点。能够阐述传统和现代美术教学法的理念与内容,说明美术课程的教学原则与方法。0.05课程目标5指标点4-2教学设计与研究:能够根据学生实际情况,运用现代教育技术,结合新的教育理念,立足于美术的学科特点,进行教学设计、实施美术教学和评价。能够评析教学案例,论述和解决教学问题,具备定的教学研究能力。0.15课程目标6指标点4-3实践转化:具备将所学美术理论和美术技能综合运用,转化为基础教育阶段美术教学实践的能力。0.1课程目标7指标点5-1班级管理:树立德育为先的理念,了解中小学的德育原理和方法,掌握班级组织和建设的工作规律和基本方法。0.1课程目标8指标点5-2班级活动:能够在班主任工作实践中,参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导,并获得积极体验。0.05课程目标9指标点6-1教书育人:了解中小学生身心发展和养成教育规律,立德树人。理解美术学科的育人价值,能够将核心素养和课程思政融入美术教学活动,进行美育和德育的育人活动。0.05课程目标10指标点6-2社团育人:了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法,能够参与组织主题教育、少先队活动和美术社团活动,促进学生全面、健康发展。0.05课程目标11指标点7-3思维品质:初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能,能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维,学会基于质疑、求证和判断,进行独立思考,分析与解决问题。0.1课程目标12指标点8-2有效沟通:具有通过集体备课等方式促进教学技能提高的经验,具有进行线上和线下的教研和沟通的能力。具有师生沟通、家校沟通与同行沟通的经历和体验。0.05三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点(含德育要求)学时教学方式对应课程目标1实习动员准备学院开展实习前动员工作,实习生领取实习材料,整理行装等。课程目标1课程目标22教学工作实习(1)教学设计:实习生应按照实习学校原来的教学进度,认真钻研教学大纲和教材内容,明确教学目的,掌握重点、难点,制订详细而规范的教案,上课前必须在实习小组进行试讲。(2)试教:课堂试教要结合学生实际选择适当教法,实习生上完课后要主动征求各方面意见,了解教学效果,制订改进措施。课后要按时辅导,帮助学生巩固课堂所学的知识和技能。实习期间,每个实习生每周应上2节以上课时,听课4节以上课时。(3)评议:实习期间,每个实习生除了完成自己承担的试教工作外,必须参加观摩实习学校指导教师的示范课并相互听课,并有详细记录。指导教师要召开评论会及时向实习生指出优缺点和改进意见,对每个实习生的课堂试教都要进行评议。12周实践课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6课程目标9课程目标102班级管理工作实习主要是了解班主任工作的重要意义;熟悉班主任工作的具体职责;掌握班主任工作的基本内容;学习运用教育科学理论进行班主任工作的科学方式方法;完成一定的具体任务:拟定班级活动方案,做好班级日常管理;组织主题班会;组织团队活动或课外活动;家访、特殊学生指导与教育。培养独立从事班主任工作的能力。实习学生在教育实习期间都要做实习班主任工作,要在原班主任的指导下,初步掌握班主任工作的基本内容,培养从事班主任工作的能力。实践课程目标1课程目标2课程目标3课程目标7课程目标8课程目标123教研工作实习参与教研活动,听课与评课、课后反思研讨;课堂观察和课例分析;开展教育调查或教育行动研究;开展已有校本课程案例分析评价,或开发新的校本课程;开展数字画教学资源建设。实践课程目标11合计12周四、课程教学方法观摩美术教学课堂,参与美术教学实践,总结美术教学经验。五、学业评价和课程考核
(一)考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合,考核内容主要由根据平时教学表现和班主任工作及教育研究报告综合评分。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1(分值)课程目标2(分值)课程目标3(分值)课程目标4(分值)课程目标5(分值)课程目标6(分值)课程目标7(分值)课程目标8(分值)课程目标9(分值)课程目标10(分值)课程目标11(分值)课程目标12(分值)合计1教学工作52.52.551010105502班主任工作52.52.51055303教研工作101020课程目标对应分值105552010105105105100(二)考核与评价标准1.教学工作考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分教学工作按时完成作业,熟悉课程标准,教学设计认真,教学目标明确,重难点突出,语言流畅生动,板书工整规范,课堂应变能力强,及时布置作业,批改作业仔细,讲评认真,课后能认真做好自我分析小结。按时完成作业,熟悉课程标准,教学设计认真,教学目标较明确,重难点较突出,语言流畅,板书工整规范,及时布置作业,批改作业仔细,讲评认真,课后能认真做好自我分析小结。按时完成作业,较熟悉课程标准,教学设计较认真,教学目标较明确,语言较流畅,板书较工整规范,及时布置作业,批改作业仔细。不能按时完成作业,不熟悉课程标准,教学设计不认真,教学目标不明确,语言不够流畅,板书不够工整规范,不及时布置作业,批改作业不够认真。2.班主任工作考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分班主任工作按时完成作业,班主任工作主动、认真,善于做学生的思想工作,组织和辅导主题班会等,善于处理偶发事件,进行家校联系,取得家长密切配合,对自己的工作能运用心理学、教育学地基本原理进行分析小结。按时完成作业,班主任工作认真,较善于做学生的思想工作,组织和辅导主题班会等,进行家校联系,取得家长密切配合,对自己的工作较能运用心理学、教育学地基本原理进行分析小结。按时完成作业,班主任工作比较认真,组织和辅导主题班会等,进行家校联系,对自己的工作较能适当地进行分析小结。不能按时完成作业,班主任工作不认真,不认真组织和辅导主题班会等,缺乏家校联系,对自己的工作不进行分析小结。3.教研工作考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分教研工作按时完成作业,科研意识强,科研态度积极,听课时数多,记录详实,分析深入,参与或组织已有校本课程开发、实施与评价的案例研究,研究主题明确,形成的研究报告或论文思路清晰、内容丰富、见解深刻。按时完成作业,科研态度较积极,听课时数较多,记录详实,分析较深入,参与或组织已有校本课程开发、实施与评价的案例研究,研究主题较明确,形成的研究报告或论文思路较清晰、内容丰富。按时完成作业,听课时数符合要求,记录较详实,较少参与或组织已有校本课程开发、实施与评价的案例研究,研究主题不太明确,形成的研究报告或论文思路不太清晰、内容不丰富。不能按时完成作业,听课时数不符合要求,记录不详实,不参与或组织已有校本课
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