古诗词诵读《静女》课件 统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《静女》《诗经·邶bèi风·静女》学习目标：1、把握《诗经》的相关文常知识，重点掌握“诗经六义”。2、借助资料书，疏通诗歌字词障碍，把握诗歌内容。3、通过小组合作探究，鉴赏诗歌手法，把握诗中人物形象。1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初至春秋中叶大约500年间的诗歌，相传为孔子编定，成书于春秋时代，现存诗305篇，本称《诗》，也称《诗三百》。2.是我国现实主义诗歌的源头。3.汉代后被儒家列为经典“六经”之一，故称《诗经》。“风”有十五国风，共160篇，

风也叫国风，是不同地区的地方音乐，《风》诗是从各个地区采集上来的土风歌谣。“雅”大雅、小雅，共105篇，

雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。“颂”周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业。内容《诗经》六义《诗经》按其表现手法分为：赋、比、兴手法定义具体阐释举例赋赋者，敷陈其事而直言之也。铺陈直叙静女其姝，俟我于城隅，爱而不见，搔首踟蹰。比比者，以彼物比此物也。比喻，象征，通感，大多数是指比喻手如柔荑，肤如凝脂。（十指尖尖像白嫩的茅草芽，皮肤白润像脂膏）兴兴者，先言他物以引起所咏之词也。借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》的结构与语言：①句式上，四言为主，兼有杂言。只有个别诗是以杂言为主的，如《伐檀》。②章法上，常常采用重章叠句的形式，即重复的几章间，只变换几个字，却能造成一唱三叹的效果。这是歌谣的一种特点，借此强化感情的抒发。③大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。有助于表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。如“关关”（叠字）“窈窕”（叠韵），“参差”（双声）。

结合课文注释理解重点字词，把握诗意。静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见，搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán)，贻(yí)我彤管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。自牧归(kuì)荑(tí)，洵美且异。匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。美丽，漂亮等待城角通“薆”隐藏徘徊不进美好赠送色红而光亮通“悦”喜悦远郊实在赠送通“现”出现通“汝”，你通“馈”赠送通“非”不是通“汝”，你梳理诗意彤管传情美人赠荑​静女《诗经·邶(bèi)风》情人约见娴静姑娘真漂亮,约我等在城角旁。故意躲藏让我找,我搔头徘徊心紧张；娴静姑娘好容颜，送我一枝红草管；鲜红草管有光彩，爱你美丽又娇艳。她郊野采荑送给我，荑草美好又珍异；不是你这荑草美，美人相赠有情意。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。赏析诗句：1、寻找诗歌手法。2、把握诗中男子和静女的人物形象。动作描写、细节描写女子：娴静美丽，在恋人面前活泼俏皮男子：憨厚真诚，未见到恋人而焦灼忧虑静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。顶真：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵。表达作用：使语句递接紧凑、生动明快，富有音律美。“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。赏析诗句：1、寻找诗歌手法。2、把握诗中男子和静女的人物形象。借物抒情象征表意双关：利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠的草，又指赠草的人。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。借助“荑”抒发情感。“荑”只是一根野外茅草，“我”却爱屋及乌，觉得它“美且异”，表面是对“荑”的喜爱和赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。赏析诗句：1、寻找诗歌手法。2、把握诗中男子和静女的人物形象。借物抒情象征表意彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。理解“彤管”“荑”的象征含义彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。物微而情意浓静女：“静”“姝”“娈”“美人”：“爱而不见”：“俟我于城隅”“贻我彤管”：“自牧归荑”：

赏析诗句：2、把握诗中男子和静女的人物形象。“我”“搔首踟蹰”：“说怿女美”“洵美且异”：美丽娴静天真、俏皮、羞涩、可爱勇敢、大胆深情、痴情憨厚朴实痴情赏析诗句：1、寻找诗歌手法。

静女《诗经·邶风》静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之为美，美人/之贻。重章叠句:即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。赋、比、兴：赋：平铺直叙（用"赋"，围绕对女子的爱悦，就三件事，直接铺叙，引人入胜。）小

结艺术手法：赋重章叠句细节描写主题思想：作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情。歌颂了他们淳朴、真挚的爱情，反映了古代劳动人民对自由婚姻、美好爱情生活的追求和向往。双关象征借物抒情诗歌鉴赏之人物形象知识点拓展人物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）感悟习题，明晰思路夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。唱歌，动作。歌声哀愁动作外貌。肤白貌美动作姿态、年龄状态作者的感受动作、神态当堂练习观察参考答案，找寻答题方向参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。形象特征：外在+内在诗人感情这几个字就值6分？身份回顾小说“人物形象”题答题思路，融会贯通小说人物形象特征:外在+内在；切入角度：人物的言行举止心理活动、情节、环境、作者的议论评价或他人的评价；答题思路:形象概括+文本分析诗歌中的人物形象？夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。简要分析这首诗中的女主人公形象。总结诗歌鉴赏之人物形象题常用答题步骤①明确指出是什么形象，概括人物形象的特征。(组织语言的格式一般为“思想性格特征＋人物身份”，如情趣高雅的隐士、精忠报国的将军。若题目指明了身份，答题时可以直接用)②结合诗(词)加以分析、说明。③概括形象的意义。(即作者塑造该形象的作用、通过该形象所寄寓的感情)规范答题，不漏要点，多拿分数①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而“颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉