2024年新人教版七年级上册历史 第12课 大一统王朝的巩固

新课导入第12课大一统王朝的巩固历史第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固新课标：通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。学习目标1.掌握汉武帝在政治、思想、经济方面采取的巩固大一统的措施。（史料实证、唯物史观）2.了解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。

（唯物史观）3.感知汉武帝为维护国家统一所做出的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。（家国情怀）一、削弱地方势力1.背景：郡县制分封制郡国并行制汉景帝平定七国之乱诸侯王势力强大，威胁中央集权【探究学习】汉初郡国并行制带来了怎样的政治影响？材料1：吴有豫章郡铜山，濞则招致天下亡命者盗铸钱，煮海水为盐，以故无赋，国用富饶。

——《史记•吴王濞列传》材料2：淮南王长废先帝法，不听天子诏，居处无度，出入拟于天子，擅为法令……——《史记•孝文本纪》王国问题：封地广大，连城数十，势力强大。豪强势力：兼并土地，欺压百姓，或依附王公贵族。【教材研读】阅读教材P67第一段，找出西汉初期的政治问题。

无为不再适合社会需要要走向有为一、削弱地方势力2.政治上：一、削弱地方势力主父偃推恩令：将封地再次分封给其他子弟作为侯国，皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。诸侯国土封土分一次封土再分措施1：实施“推恩令”。结果：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。①方法缓和，不费一兵一卒，削弱诸侯国势力。②得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，也不会再反抗中央。妙措施2：削爵、夺地除国，镇压叛乱。

你送来的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！一、削弱地方势力材料1：元鼎五年（公元前112年），汉武帝以诸侯王所献助祭的“酎金”成色不好或斤两不足为借口而夺爵，被夺爵者占列侯总数的一半。

——《史记》材料2：不少诸侯王因“骄淫失道”，而被除国，如燕王刘定国与文康王姬通奸、夺弟妻为姬及杀人等罪，被主父偃告发处死刑而自杀国除。像类似刘定国这样犯罪或谋反而被除国的，还有燕、济川、齐、淮南、衡山、江都等九国。

——《二十五史简明读本汉书》措施3：将一些郡国豪强迁往京师一带。措施4：建立刺史制度，把全国划分为13个州部。每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等。一、削弱地方势力措施5：确立察举制。夏商西周血缘战国-秦军功汉朝举孝廉-品行才能结果：选拔了一批优秀的人才。

张仲景曹操各郡国每年按照人口比例向朝廷推举有道德、有才能的人，皇帝也下诏让公卿大臣举荐人才，经过考察，授予官职。一、削弱地方势力3.影响：▲西汉后期封国形势图▲西汉初期封国形势图加强了对地方的控制。一、削弱地方势力▲汉朝耧车（模型）措施1：发展农业生产，重视兴修水利。措施2：手工业进一步发展。加快了播种速度提高了粮食的产量二、加强经济管控【教材研读】阅读教材P69，归纳经济措施的方法？1.背景：措施3：铸币权收归中央，统一铸五铢钱。措施4：设盐铁官，实行盐铁和酒的官营、专卖。措施5：在全国范围内统一调配物资，平抑物价。措施6：对商人征收车船税。二、加强经济管控齐铁官印五铢钱五铢钱是我国钱币史上使用时间最长的货币，从汉武帝直到唐高祖，五铢钱流行了七百多年。桑弘羊2.影响：这些措施，使中央对经济的掌握大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。二、加强经济管控汉砖中刻画的汉朝市集三、尊崇儒术1.背景：国家应该要严刑峻法以法治国法家儒家国家应要施行仁政以德治国国家应该要与民休息无为而治道家社会上各种学说流行，人们的思想不统一。措施1：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》结果：使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。2.思想上：三、尊崇儒术董仲舒【任务二】你认为汉武帝为什么会接受他的建议？三、尊崇儒术①形势需要：汉武帝时期，国力强盛，但也面临着一系列新的社会问题，如土地兼并、匈奴威胁，王国问题等，汉初的“无为”思想已不能适应新形势的需要；

②与时俱进：董仲舒适应时代的变化和形势的需要，对儒学进行了改造，有利于国家统一，有利于加强君主专制；

③根本原因：儒家思想的基本内容适应了封建统治者巩固专制统治的需要。措施2：在长安兴办太学，儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材。太学生经过系统的学习，考试合格者可直接担任官员，这标志着以儒家学说为教育内容的封建教育的开始，儒生成为封建王朝培养和选拔人才的唯一标准。结果：培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。三、尊崇儒术3.影响：三、尊崇儒术从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。儒学教育制度的建立，结束了战国以来百家争鸣的局面，儒家学说正式取代了道家学说，确立了独尊地位，成为封建王朝的统治思想，成为中国2000多年封建专制统治的思想基础。汉代讲经图类别秦始皇汉武帝不同学派措施结果相同目的实质法家加速了秦朝灭亡巩固了大一统局面加强中央集权都是文化专制的表现焚书坑儒儒家罢黜百家，独尊儒术；兴办太学【任务三】秦始皇和汉武帝对儒家的态度有什么不同？这种“不同”背后有“相似”之处吗？三、尊崇儒术四、北击匈奴1.背景：卫青霍去病和亲和而不亲政治平衡由守转攻开拓进取汉武帝：抗击北击匈奴汉初：汉弱匈强2.军事上：组建骑兵，大举反攻卫青、霍去病三次大战匈奴漠北战役后，匈奴无力与西汉对抗。四、北击匈奴▲汉军漠北之战示意图卫青：西汉名将，汉武帝卫皇后的弟弟，攻打匈奴，曾七战七捷，性格和柔、温厚，对将士有恩，对大臣有礼，权力比宰相大，却谦逊退让，因常年征战，40岁左右病死。卫青、霍去病雕塑霍去病：西汉名将，卫皇后和卫青的外甥，17岁深入大漠，19岁指挥河西之战，直捣匈奴圣地祁连山，从此匈奴不敢北望。汉武帝想为他修建府邸，他断然拒绝：“匈奴未灭，何以家为！”擅长长途奔袭、快速突袭、迂回战、歼灭战等，23岁时病死。四、北击匈奴人物扫描▲西汉形势图3.影响：西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。四、北击匈奴【探究学习】比较秦始皇和汉武帝的大一统措施？

秦始皇汉武帝地方管理思想文化经济军事作用推行郡县制“焚书坑儒”颁布推恩令罢黜百家，独尊儒术兴办太学统一文字（小篆）统一货币（半两铜钱）统一度量衡统一铸币（五铢钱）盐铁专卖北击匈奴修长城、北击匈奴、南戍五岭巩固统一，促进了经济、文化的交流与发展。君权得到巩固和加强，西汉进入鼎盛时期。四、北击匈奴四、北击匈奴汉武帝刘彻简介：汉武帝刘彻(公元前156年7月14日-公元前87年3月29日)，西汉第七位皇帝。经历：刘彻4岁被册立为胶东王，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位54年。贡献：汉武帝为巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权，进行了多方面的活动。他在位时西汉达到了鼎盛。人物扫描课堂小结①实施“推恩令”(主父偃)②削爵、夺地甚至除国③建立剌史制度、察举制政治：削弱地方势力经济：推动经济的发展思想：尊崇儒术大一统王朝的巩固①尊崇儒术(董仲舒)②兴办太学③儒土进入各级政权机构①统一铸币(五铢钱)②盐铁官营、专卖③统调配物资、平抑物价军事：北击匈奴①汉武组建强大骑兵反击匈奴②卫青、霍去病出击匈奴大一统不仅成为汉朝的时代精神，更成为整个中华民族的基本意识。中考真题1．汉武帝下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。由此可知，汉武帝推行的措施是（）A．实施“推恩令”

B．“罢黜百家，独尊儒术”C．盐铁专卖

D．北击匈奴A中考真题2．公元前127年，汉武帝下了一道诏令，规定嫡长子只可继承（诸侯）封地的一半，余下的封地分给其他子弟。该措施（）A．使世袭制开始代替禅让制

B．为“文景之治”奠定了基础C．加强了中央对地方的控制

D．废除了西周以来的分封制C中考真题3．从汉武帝建元五年设置五经博士，儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时五十人，逐步递增，成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是（）A．“文景之治”政治清明B．察举制度逐步确立C．“推恩”诸侯加强控制D．儒家经学成为官学D中考真题4．汉武帝采取的这项措施，充实了财政，支援了经略四方，为巩固祖国边疆奠定了经济基础。材料中的“这项措施”是（）A．“推恩令”

B．兴办太学

C．盐铁专卖D．北击匈奴D中考真题5．他是一个具有雄才大略的皇帝，在政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入了鼎盛时期。这位皇帝是（

）A．汉高祖B．汉文帝

C．汉景帝D．汉武帝D样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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