2024年秋季学期新人教版七年级上册英语课件 Unit 5 Fun Clubs(第3课时) Section A 3a-3d

Unit5FunClubsSectionAHowdoyouchooseaschoolclub?第3课时(3a-3d)七上英语RJ1.能够掌握情态动词can的用法、含义和句式结构。2.能够运用情态动词can询问或某人会做的事情。LearninggoalsWarmingupWatchthevideoandtalkabouttheirtalents.Atalentissomethingyoulikedoingandyouaregoodat.Whatcantheydo?WarmingupMadameGazellecanplaytheguitar.DannyDogcanbangadrum.PedroPonycandomagictricks.PeppaPigcanjumpupanddowninmuddypuddles.Canyoudraw?Canyoumakeacake?Canyoudohulahoop?Canyourollerskate?Askyourpartners.Warmingup—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican’t.Canyouski?3aLookattheverbsinbold.Dotheychangeform?Canyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.GrammarFocusNo,theydon’tchangeform.Workinpairsandanswerthequestions.can后的动词形式有什么特点？can随人称变化而变化吗？can的否定形式是什么样的？有缩略形式吗？can在一般疑问句中需要借助助动词吗？GrammarFocusGrammarFocusCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.can后的动词形式有什么特点？can后用动词原形。GrammarFocusCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.can随人称变化而变化吗？can没有人称的变化。GrammarFocusCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.can的否定形式是什么样的？can的否定形式是在其后直接加not,即cannot,可缩略成can’t或cannot。GrammarFocusCanyouplayping-pong?Yes,Ican./No,Ican’t.Canheplaytheviolin?Yes,hecan./No,hecan’t.Cantheyplaychess?Yes,theycan./No,theycan’t.Icanrunfast,butIcan’tswim.Emmacansingwell,butshecan’tplayanymusicalinstruments.can在一般疑问句中需要借助助动词吗？不需要借助助动词，将can直接提前。语法概述：1.can是常见的情态动词，不能独立作谓语，其后须接动词原形。2.它没有人称和数的变化。3.can的否定形式为can’t/cannot。4.can可表示能力、许可、推测等，本单元主要是表示能力的用法。情态动词can的用法GrammarFocus1.can表示能力时，意为“能；会”。“can+动词原形”表示“(某人)能/会做某事”，其否定形式为“can’t/cannot+动词原形”，表示“(某人)不能/不会做某事”。Icanplaybasketball,andmybrothercanplayfootball.我会打篮球，我哥哥会踢足球。Shecanplaythepiano,butshecan’t/cannotdance.

她会弹钢琴，但不会跳舞。The

twinscandraw,buttheycan’t/cannotswim.

那对双胞胎会画画，但是他们不会游泳。GrammarFocusGrammarFocus2.can还可表示请求或许可，意为“可以”。CanIgoswimmingtoday,Mum?

妈妈，我今天可以去游泳吗？（表示请求）Youcanborrowtwobooksatatimefromthelibrary.一次可以从图书馆借两本书。（表示许可）3.can还可表示推测，常用于疑问句和否定句中。Canitbetrue?这可能是真的吗？Thebookcan’tbeJim’s.这本书不可能是吉姆的。肯定句主语+can+动词原形+其他.Hecanplaythepiano.否定句主语+can’t/cannot+动词原形+其他.Hecan’t/cannotplaythepiano.GrammarFocus4.情态动词can的句式结构：一般疑问句Can+主语+动词原形+其他?肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can’t.—Canheplaythepiano?—Yes,hecan./No,hecan’t.GrammarFocus特殊疑问句特殊疑问词(不作主语)

+can+主语+动词原形+其他?Whatcanhedo?特殊疑问词(作主语)

+can+动词原形+其他?Whocananswerthequestions?GrammarFocus3bMatchthetwopartstomakesentences.Thenmakemoresentenceswithcan.Afishcanswim.Aduckcanswim.Adogcanrunfast.Aparrotcanspeak/fly.GrammarFocus1.

Afish2.

Aduck3.

Aparrot4.

Adog5.

AcatA.canspeak.B.canfly.C.canswim.D.canrunfast.E.canclimbtrees.Acatcanclimbtrees.GrammarFocusListentothesongandtrytosingalong.Chooseanotheranimalandaskmorequestions.3cCompletethepassagewiththewordsinthebox.MybestfriendisLinda.She___goodatsomanythings!She________English,French,andsomeChinese.I_________French,butl’dliketolearn.Linda_______theguitarandtheviolintoo.Iliketowatchherplay.Andshecandosomuchmore.She_____

ping-pongandtennis.She______________deliciouscakes!Everyoneinourclasslikesher.islikestoplaycanplaycanspeakcan’tspeakcanevenmakeiscanspeaklikestoplaycan’tspeakcanplaycanevenmakeGrammarFocus3dInterviewyourclassmatesandtickwhatheorshecando.Thengiveareport.GrammarFocusLanguagepoints1.Iliketowatchherplay.(教材P553c)watchsb./sth.dosth.意为“观看某人/某物做某事”，强调观看动作发生的全过程或经常观看某动作。Iwatchedhergooutoftheroom.我看着她走出了房间。IoftenwatchGinaplaythepiano.我经常看吉娜弹钢琴。watchsb./sth.doingsth.意为“观看某人/某物正在做某事”，强调观看正在进行的动作。IamwatchingGinaplayingthepiano.我正在看吉娜弹钢琴。你还能想到其他和watch用法类似的词吗？Languagepoints2.Andshecandosomuchmore.(教材P553c)more/mɔː(r)/adj.&pron.

更多(的)是many和much的比较级，可指代/修饰可数名词复数或不可数名词。Theapplesaredelicious.Iwantsomemore.这苹果很好吃，我想再来一些。(more指代moreapples)Youshouldeatmorevegetablesanddrinkmorewater.你应该多吃蔬菜、多喝水。A1.Myclassmatejumpedsofar!I

believemyeyes.A.couldn’tB.mustn’tC.needn’tD.shouldn’t2.—Linda,

youplaythepiano?Weneedsomeonetoplayforthemusicfestival.—Yes,Ican.AndI’dliketohelp.A.canB.areC.doD.does3.EverybodylikesDavebecausehe

getonwellwithotherpeople.A.mustB.can’tC.needD.canADExercises一、单项选择Grammar情态动词can:1.can没有人称和数的变化，后接动词原形2.can表示能力、许可、推测的用法3.can的句式结构moreNewwordwatchsb./sth.dosth.ExpressionSummary学校在下周日将有一个演出，调查本组成员（4到6人）分别有什么才艺，写下调查结果并作报告。Thesesentencesmayhelpyou:Doyoulikemusic?Canyouplaytheguitar?Whatcanyoudo?LiXincandotaichi.Buthecan’tsing.Sohecanjointheschoolshow.SchoolShowSunday6:30p.m.intheschoolhallWhatcanyoudo?Showusyourtalent!Homework样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学