非遗研学课程设计

非遗研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解非物质文化遗产的定义、特点及我国非遗项目的基本情况。

2.学生能够掌握至少一项非遗项目的相关知识，如历史背景、技艺特点、传承人等。

3.学生能够理解非遗保护的重要性和现实意义。

技能目标：

1.学生具备搜集、整理和归纳非遗项目资料的能力。

2.学生能够运用所学知识分析和评价非遗项目的保护现状及问题。

3.学生能够结合实际，提出针对非遗项目保护的合理建议。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对我国非物质文化遗产的热爱和尊重，增强民族自豪感。

2.培养学生积极参与非遗保护的意识，提高社会责任感。

3.培养学生跨学科整合知识的能力，提高创新意识和团队协作精神。

课程性质：本课程为研学课程，结合课本内容，注重理论与实践相结合，以提高学生的综合素质。

学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、信息搜集能力和表达能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动探究，注重培养学生的实践能力和创新精神。教学过程中，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中收获成长。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.非物质文化遗产概述

-了解非遗的概念、范围和分类。

-掌握我国非遗项目的代表性特点。

2.非遗项目案例学习

-选择本地或国内具有代表性的非遗项目，如剪纸、皮影戏、泥塑等。

-学习非遗项目的历史背景、技艺特点、传承人故事等。

3.非遗保护现状及问题分析

-了解我国非遗保护的法律法规和政策。

-分析当前非遗保护面临的问题和挑战。

4.非遗保护策略与建议

-探讨非遗保护的途径和方法。

-结合实际，提出针对非遗项目保护的合理建议。

5.实践活动与展示

-组织学生进行非遗项目体验活动，如制作剪纸、观看皮影戏等。

-指导学生撰写研究报告，展示学习成果。

教学大纲安排：

第一课时：非物质文化遗产概述

第二课时：非遗项目案例学习

第三课时：非遗保护现状及问题分析

第四课时：非遗保护策略与建议

第五课时：实践活动与展示

教材关联：

《小学社会实践活动指导手册》第四章“传统文化的传承与创新”

《非物质文化遗产保护手册》第一章“非物质文化遗产概述”和第二章“非遗项目介绍”

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够全面、深入地了解非物质文化遗产。同时，通过实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-通过生动的语言和丰富的图片、视频资料，为学生讲解非物质文化遗产的基本概念、分类和特点。

-结合具体案例，介绍非遗项目的历史背景、技艺特点、传承人故事等，激发学生对传统文化的兴趣。

2.讨论法：

-针对非遗保护现状及问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和建议。

-引导学生从不同角度分析问题，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的非遗项目案例，引导学生分析其保护与传承的成功经验和面临的挑战。

-通过案例学习，使学生深入理解非遗保护的重要性和现实意义。

4.实验法：

-安排学生参与非遗项目体验活动，如剪纸、皮影戏等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-引导学生通过实际操作，掌握非遗技艺的基本方法，提高动手能力和创新能力。

5.研究性学习：

-指导学生运用所学知识，针对非遗项目开展调查研究，培养学生搜集、整理和分析信息的能力。

-鼓励学生提出保护非遗项目的创新性建议，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

6.展示与评价：

-组织学生进行学习成果展示，如研究报告、实物制作等，培养学生表达和沟通能力。

-通过师生互评、生生互评等方式，对学生的学习成果进行评价，提高学生的自我认知和反思能力。

教学方法多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性。结合课程内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使每位学生都能在课程中收获成长。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

-关注学生在实践活动中的合作精神、动手能力、创新能力等，评价学生的实践操作能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如非遗项目资料搜集、研究报告等，评估学生对课程知识的掌握程度。

-注重作业的质量和完成度，以及学生在作业中展现的思考和分析能力。

3.考试评估：

-进行期中和期末考试，包括选择题、简答题、论述题等，全面检测学生对课程内容的掌握。

-考试内容与课程目标紧密结合，侧重于评估学生的知识运用和问题解决能力。

4.学习成果展示评估：

-组织学生进行学习成果展示，评价学生在展示过程中表现出的表达、沟通、组织等能力。

-通过师生互评、生生互评等方式，对学生的学习成果进行全面、客观的评估。

5.自我评估与反思：

-引导学生进行自我评估，反思在学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。

-教师对学生的自我评估进行指导和反馈，帮助学生提高自我认知和自主学习能力。

教学评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。结合课程目标和教学要求，注重评估学生在知识掌握、实践能力、情感态度价值观等方面的表现。通过多元化评估方式，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。同时，教师应及时关注评估结果，调整教学策略，以提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计5个课时，每课时40分钟。

-第一至第四课时，每课时安排一个主题内容，依次为非物质文化遗产概述、非遗项目案例学习、非遗保护现状及问题分析、非遗保护策略与建议。

-第五课时为实践活动与展示，安排学生进行非遗项目体验和学习成果展示。

2.教学时间：

-每周安排一课时，持续5周。

-教学时间根据学生的作息时间进行调整，确保学生在精力充沛的状态下进行学习。

3.教学地点：

-理论课程在教室进行，配备多媒体设备，便于展示图片、视频等教学资源。

-实践活动安排在学校活动室或校外非遗传承基地，以便学生更好地体验和了解非遗项目。

4.教学考虑因素：

-考虑学生的兴趣爱好，选择具有代表性的非遗项目进行教学，提高学生的学习积极性。

-针对学生年龄特点，适当安排实践活动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习。

-考虑到学生的个体差异，教学中注重分层教学，给予每位学生关注和指导。

5.教学资源准备：

-教师提前准备教学课件、图片、视频等教学资源，确保教学内容的丰富性和