非遗文化研学课程设计

非遗文化研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解并描述非遗文化的概念、特点和价值。

2.学生掌握至少两种非遗文化项目的基本知识，如剪纸、泥塑等。

3.学生理解我国非遗文化保护的现状及重要性。

技能目标：

1.学生具备运用所学知识分析、评价非遗文化的能力。

2.学生能够通过实践体验，掌握至少一种非遗文化的基本制作技巧。

3.学生具备收集、整理和分析非遗文化相关资料的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对非遗文化的兴趣，增强文化自觉和自信。

2.学生树立尊重、保护和传承非遗文化的意识。

3.学生通过学习非遗文化，培养团队合作、勇于创新的品质。

课程性质：本课程为研学课程，旨在让学生在实践中学习、体验和传承非遗文化。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。

教学要求：结合学生的认知特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和综合素质。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.非遗文化概述

-非遗文化的定义、特点和价值

-我国非遗文化保护的政策与措施

2.非遗文化项目学习

-纸鸺悦：介绍剪纸艺术的历史、分类和基本技法

-泥塑：介绍泥塑艺术的起源、制作方法和表现形式

3.非遗文化实践体验

-纸鸺悦制作实践：设计并制作简单的剪纸作品

-泥塑制作实践：动手制作泥塑作品，体验非遗文化魅力

4.非遗文化现状与保护

-分析我国非遗文化保护的现状及问题

-探讨如何加强非遗文化的保护与传承

教学内容安排与进度：

第一课时：非遗文化概述

第二课时：纸鸺悦学习与实践

第三课时：泥塑学习与实践

第四课时：非遗文化现状与保护

教材章节与内容：

《小学美术》六年级上册：

-第四单元：民间艺术

第三节：剪纸与泥塑

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和图片，向学生介绍非遗文化的基本概念、历史背景和价值意义。

-在剪纸和泥塑教学环节，教师演示基本技巧，讲解制作步骤，为学生提供直观的学习榜样。

2.讨论法：

-在学习非遗文化现状与保护时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

-通过讨论，引导学生思考如何将非遗文化融入到日常生活中，增强文化自信。

3.案例分析法：

-选取具有代表性的非遗文化案例，如民间剪纸大师的作品、泥塑艺术家的创作经历等，让学生分析、评价其艺术特点和价值。

-通过案例分析，使学生深入理解非遗文化的内涵，培养审美鉴赏能力。

4.实验法：

-安排实践体验环节，让学生动手制作剪纸和泥塑作品，在实践中掌握基本技法，体验非遗文化的魅力。

-实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高学生的实践能力。

5.情境教学法：

-创设具有民间特色的情境，如模拟传统节日、民间习俗等，让学生在情境中感受非遗文化的魅力。

-通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.信息技术辅助教学：

-利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识视野。

-通过信息技术辅助教学，提高课堂教学效果，培养学生的自主学习能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、合作态度和探究精神，评估学生在小组讨论、实践操作等环节的表现。

-对学生在课堂提问、互动交流中的表现给予及时反馈，鼓励学生积极参与，提高课堂学习效果。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如剪纸作品、泥塑创作、学习心得等，评估学生的知识掌握和实践能力。

-对作业进行认真批改，给予学生具体的评价和建议，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括知识问答、作品展示、案例分析等，全面评估学生的学习成果。

-考试内容要注重理论与实践相结合，考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

4.过程性评估：

-记录学生在实践体验、小组讨论等环节的过程性表现，评估学生的技能掌握、团队合作和创新意识。

-过程性评估结果作为学生学习成果的重要组成部分，与期末成绩挂钩。

5.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的学习计划。

-实施同伴评估，培养学生相互尊重、客观公正的评价态度，提高评价能力。

6.家长评估：

-与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

-家长评估结果作为辅助参考，帮助学生形成全方位、立体的学习评价。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计四个课时，每课时安排一周，保证学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-第一课时：非遗文化概述，第二课时：纸鸺悦学习与实践，第三课时：泥塑学习与实践，第四课时：非遗文化现状与保护。

2.教学时间：

-每课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第一节课或下午第一节课。

-实践体验环节安排在学生动手能力较强的时段，如下午。

-考虑到学生的作息时间，避免在临近放学时段安排新课内容，确保教学质量。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源。

-实践教学在美术教室或实验室进行，确保有足够的空间和材料供学生操作。

4.教学资源：

-提前准备教材、教案、实践材料等教学资源，确保教学活动顺利进行。

-利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的课外学习资料。

5.个性化教学：

-考虑到学生的兴趣爱好、学习能力等方面的差异，适当调整教学