非遗手工技艺课程设计

非遗手工技艺课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解并掌握非遗手工技艺的基本概念、历史背景和文化价值；

2.学生能识别并描述至少三种不同的非遗手工技艺，如剪纸、泥塑、木雕等；

3.学生能了解我国非遗手工技艺的保护现状及挑战。

技能目标：

1.学生能运用观察、模仿、实践等方法，掌握至少一种非遗手工技艺的基本制作技巧；

2.学生能在创作过程中，发挥创意，将所学技艺融入个人作品；

3.学生能通过团队合作，共同完成一件具有代表性的非遗手工艺品。

情感态度价值观目标：

1.学生能增强对中华传统文化的热爱和自豪感，树立文化自信；

2.学生能尊重和传承非遗手工技艺，关注其保护与发展；

3.学生能在学习过程中，培养耐心、细心、团队合作等良好品质；

4.学生能通过非遗手工技艺的学习，提高审美能力，激发创造力。

课程性质：本课程为实践性、体验性、综合性课程，旨在让学生在动手实践中感受非遗手工技艺的魅力，培养其传承与发展意识。

学生特点：六年级学生具备一定的认知能力、动手能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与分享。

教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养其综合素养。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容

1.非遗手工技艺概述

-了解非遗手工技艺的定义、分类及在我国的发展历程；

-学习非遗手工技艺所蕴含的文化内涵和价值。

2.非遗手工技艺鉴赏

-欣赏具有代表性的非遗手工技艺作品，如剪纸、泥塑、木雕等；

-分析作品的艺术特点、技艺手法和文化寓意。

3.非遗手工技艺实践

-学习并掌握至少一种非遗手工技艺的基本制作技巧；

-结合个人创意，创作具有特色的非遗手工艺品。

4.非遗手工技艺保护与传承

-了解我国非遗手工技艺的保护现状、挑战及对策；

-探讨如何传承和弘扬非遗手工技艺，激发学生责任感。

教学内容安排与进度：

第一课时：非遗手工技艺概述及文化价值

第二课时：剪纸技艺鉴赏与实践

第三课时：泥塑技艺鉴赏与实践

第四课时：木雕技艺鉴赏与实践

第五课时：非遗手工技艺保护与传承

教材章节：《小学美术》六年级上册第四章“民间工艺”相关内容。通过以上教学内容的学习，使学生全面了解非遗手工技艺，提高其动手实践能力和审美素养，培养传承意识。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片和视频资料，为学生讲解非遗手工技艺的基本概念、历史背景、文化价值和保护现状。此方法主要用于课程导入和理论知识的传授，帮助学生建立对非遗手工技艺的整体认识。

2.案例分析法：教师选取具有代表性的非遗手工技艺案例，如著名的剪纸艺术家、泥塑作品等，引导学生分析其艺术特点、技艺手法和文化寓意。通过此方法，培养学生对非遗手工技艺的鉴赏能力和审美素养。

3.讨论法：针对非遗手工技艺的保护与传承问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议。此方法有助于激发学生的思考，培养其解决问题的能力。

4.实验法：将学生分组进行剪纸、泥塑、木雕等非遗手工技艺的实践操作，让学生在动手实践中掌握技艺要领，发挥创意。此方法有利于培养学生的动手能力和创新能力。

5.观摩法：组织学生参观非遗手工技艺展览或实地考察，让学生近距离感受非遗手工技艺的魅力，了解其制作过程和艺术特点。

6.互动教学法：在教学过程中，教师与学生互动提问、解答疑问，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

7.情境教学法：创设情境，让学生在特定的氛围中学习非遗手工技艺，如模拟古代工匠制作过程，感受传统技艺的魅力。

8.评价法：对学生的非遗手工艺作品进行展示、评价，引导学生相互学习、借鉴，提高技艺水平。

教学方法多样化，结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的个性发展，培养其合作精神、创新意识和实践能力。通过本课程的教学，使学生更好地传承和发扬非遗手工技艺。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的参与程度和积极性。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的遵守纪律、团队合作和尊重他人的表现。

-课堂实践：观察学生在实践操作中的态度、动手能力和创新能力。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生在课后完成的非遗手工技艺相关作业，如观察日记、研究报告等，了解学生对课堂所学知识的掌握和应用情况。

-创意作品：评价学生在课后创作的非遗手工艺作品，关注其技艺水平、创意和审美价值。

3.考试评估：

-知识测试：通过笔试形式，检验学生对非遗手工技艺的基本概念、历史背景、文化价值等知识的掌握程度。

-技能考核：组织现场操作考核，评估学生在非遗手工技艺方面的实际操作能力。

4.综合评估：

-小组评价：学生分组进行评价，互相交流学习心得，促进共同提高。

-教师评价：教师结合学生的平时表现、作业和考试情况，给予全面的评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，激发其自主学习意识。

教学评估方式应确保客观、公正，全面反映学生的学习成果。在评估过程中，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个性化发展和创新能力。通过教学评估，教师可以了解学生的学习状况，调整教学方法，提高教学效果；学生可以明确自身的学习目标，激发学习动力，促进全面发展。

此外，教师还应关注学生的情感态度和价值观的培养，将这一方面的评价纳入教学评估体系，以引导学生树立正确的价值观，培养其对中华传统文化的热爱和自豪感。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：非遗手工技艺概述、剪纸技艺鉴赏与实践；

-第二周：泥塑技艺鉴赏与实践；

-第三周：木雕技艺鉴赏与实践；

-第四周：非遗手工技艺保护与传承、学生作品展示与评价。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计8课时；

-每课时40分钟，保证教学内容的紧凑性和连贯性；

-课后安排适当时间进行实践操作和创作，鼓励学生利用课余时间深入学习和研究。

3.教学地点：

-理论课：学校多媒体教室，便于教师运用多媒体设备进行教学；

-实践课：学校美术教室或手工制作室，提供充足的操作空间和工具材料。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生作息时间相符，避免影响学生的休息；

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，适当调整教学内容和方式