机械基础实训指导书

机械基础

实训指导书

机械基础实验指导书

目录

实验一机构运动简图测绘

实验二机构创意组合实验

实验三带传动实验

实验四减速器拆装实验

一、实践教学的地位与作用

本实训是《机械基础》学习中的一项重要实践环节，通过实践让

学生进一步加强机械装配的基础知识，从而增强工作的适应性，为今

后的学习工作打下一个良好的基础。

二、实践教学的目标

机械基础实训课程是一门专业基础课程，该课程实训主要为学生

传授基本的机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技

术要求，正确操作和维护机械设备，通过实践操作加强学生对专业课

程理论的理解，增强对所学专业课的感性认识，提高实践操作能力，

培养学生的动手技能和分析问题的能力，使学生掌握必备的机械基本

知识和基本技能，懂得分析问题和解决问期的能力

三、教学方法：（任务驱动法）

1.任务下达，提出要求，学生拟定完成任务的计划或方案。

2.教师操作示范，讲述步骤、方法和注意事项。

3.学生分组，在教师的监护下进行独立操作、独立完成任务。

4.教师（专兼）对任务完成情况进行考核与评价。

四、安全操作规程

五、实践教学的组织、场地、主要设备

1、实践教学组织：

根据实训项目与班级人数进行分组，每组指定一个组长，负责组

织管埋工作，并能起到带头作用。

2、教学场地：

琪县职业高级中学机械基础实训室。

3、主要设备：

轴类零件和模型、减速器、拆卸工具、测绘工具

二、教师操作示范与解析

1、操作步骤

在绘制机构运动简图时，要把该机构的实际构造和运动情况搞清楚，首先要

定出其运动输入（原动）部分和运动输出（工作）部分，然后再沿着运动传递的

路线，把运动输入和输出之间各个传动部分搞清楚，这样才能正确绘出机构运动

简图。下面我们以图1—1（a）所示偏心轮机构模型为例，进行机构运动简图

的测绘及机构自由度计算。

（1）.认清组成机构的构件数。

测绘时，缓慢转动手柄使机构运动，注意观察机构中哪些构件是活动构件，

哪个构件是固定构件，哪个是运动输入构件，哪个是运动输出构件，并逐一编排

构件序号。如图2—1中所示1、2、3、4等。

（2）.判断各构件间组成的运动副的性质及种类和数目。

缓慢转动手柄，根据相联两构件的接触及相对运动情况，确定各个运动副的

性质和种类。如偏心轮2与固定构件1是圆柱面接触，其相对运动是绕A点转

动，故构件2与构件1在A点组成转动副；同样构件3与构件2在偏心轮2上B

点、滑块4与构件3在销轴中心C点组成转动副：滑块4沿固定构件1的方向x

—x移动，故滑块4与构件1组成移动副。此机构有三个转动副和一个移动副，

共有四个低副。

（3）.选择视图面绘出机构示意图。

选择视图面的原则是以与大多数构件运动平面相平行的平面作为视图面。

在草稿纸.上首先定出与机架组成运动副的大致位置，然后按规定的符号及构

件的联接次序徒手画出机构示意图。对于组成转动副的构件，不管其实际形状如

何，都只用两转动副之间的连线代表，例如AB代表构件2,BC代表构件3。

对于组成移动副的构件，不管其截面形状如何，一般用滑块或导杆表示，例如滑

快4代表构件4,并通过滑快上转动副C的中心线x-x代表构件4与构件1相

对移动的方向线。机架打斜线表示，如构件1。原动件上打箭头表示，如构件2。

对于组成高副的构件，也必须按照表中规定的符号表示（或画出接触处两

运动副元素的实际形状来表示）。

（4）.计算自由度并校核计算结果是否正确

由机构自由度的计算公式可得：

尸=3〃_（2p,+0=3x3_（2x4+0—0）—0=1

根据计算所得机构自由度F=l,该机构只有一个原动件即偏心轮，所以机构

的原动件数与自由度数相等。该机构具有确定的运动。若计算机的自由度与原动

件数不符时，必须检查所绘制的简图或机构自由度计算是否有误，直至计算结果

符合实际情况。

5.测量机构的运动学尺寸并按比例绘机构运动简图。

仔细测量机构的有关运动学尺寸（如转动副的中心距、移动副方向线、线间

的夹角等），如测量AB杆、BC杆的长度、滑快4的移动方向线x-x至转动副

A的距离。将数据记录好，然后选择恰当的长度比例尺d（m/mm）,按比例画出

机构运动简图（图1—1b）.

二构件的实际长度（〃的

“一简图上所画的构件长度（mm）

6.绘制机构运动简图，完成实验报告。

三、学生操作

1.学生分组情况:

序号试训时间实训地点实训名称

1小组组长小组成员

2小组组长小组成员

3小组组长小组成员

4小组组长小组成员

5小组组长小组成员

6小组组长小组成员

2.在教师监护下独立操作、独立完成任务

任务名称任务目标任务内容完成情况

四、考核与评价

《机械基础》实训考核表

专业部班级学生姓名

实训内容总评成绩指导教师

一、小组推荐意见：

项目优良中及格不及格

1.实训纪律（出勤、爱护财产等）

2.安全意识（操作规范、用电安全等）

3.动手能力（熟悉岗位、操作主动性）

小组推荐成绩：

组长签名__________日期__________

二、指导教师意见:

项目优良中及格不及格

实训纪律

安全意识

动手能力

实训日记

实训小结

实训成绩:

教师签名日期

总结

1.学生总结（结合本专业、本学科、本实训自行设计，下面举一

例作参考）

实训报告

专业部专业班级姓名

1.实训内容

2.实训态度

3.掌握情况

4.收获与体会

5.存在问题

6.意见与建议

2.教师总结

任务名称

迟到早退病假事假其他

出勤汇总

指导教师____________时间______________

指导教师评语

实训名称：机构创意组合实验

实训目的：

1.加深学生对平面机构的组成原理认识，进一步了解机构组成及运动特性；

2.训练学生的工程实践动手能力。培养学生创新意识及综合设计的能力。

实训工具与器材：

1、ZBS—C平面机构创意组合分析测试实验台附件：齿轮、齿条、槽轮、凸轮、

转动轴、连杆、各种连接组合零部件等。

2、装拆工具：十字起子、活动板手、内六角板手、钢板尺、卷尺等。

3.（自备）草稿纸、笔、绘图工具等

实训指导过程：

一、实训任务、要求、完成任务的计划或方案

1、实训任务及要求

1）.每2-3人一组，每一组实训前拟一份机构运动设计方案，实实训后提交新

设计方案;

2）.完成实训后各组将机械零部件“物还原位”，老师验收后方可离去;

3）.每人完成一份实训报告。

2.完成任务的计划

步骤（任务）任务或目标备注

—»完成机构运动设计方案

组装机构

绘制运动简图

四完成实训报告。

二、教师操作示范与解析

1、操作步骤

1）讲解和示范各种零部件、装拆工具的功用

2）根据设计方案拼接机构

3）演示机构的运动并做一定的调整

4）根据机构绘制运动简图

三、学生操作

1、学牛分组情况：

序号试训时间实训地点实训名称

1小组组长小组成员

2小组组长小组成员

3小组组长小组成员

4小组组长小组成员

5小组组长小组成员

6小组组长小组成员

2、在教师监护下独立操作、独立完成任务

任务名称任务目标任务内容完成情况

四、考核与评价

《机械基础》实训考核表

专业部班级学生姓名

实训内容总评成绩指导教师

一、小组推荐意见：

项目优良中及格不及格

1.实训纪律（出勤、爱护财产等）

2.安全意识（操作规范、用电安全等）

3.动手能力（熟悉岗位、操作主动性）

小组推荐成绩：

组长签名__________H期__________

二、指导教师意见:

项目优良中及格不及格

实训纪律

安全意识

动手能力

实训日记

实训小结

实训成绩：

教师签名日期_______

五、总结

1.学生总结（结合本专业、本学科、本实训自行设计，下面举一

例作参考）

实训报告

专业部专业一班级一姓名一一

1.实训内容

2.实训态度

3.掌握情况

4.收获与体会

5.存在问题

6.意见与建议

2.教师总结

任务名称

迟到早退病假事假其他

出勤汇总

指导教师____________时间______________

指导教师评语

实训名称：带传动实验

实验目的:

1、观察带传动的弹性滑动和打滑现象

2、观察带传动初拉力对传动能力的影响

3、测绘滑动曲线和效率曲线

实训工具与器材：

皮带传动实验台、草稿纸、铅笔

实训指导过程：

一、实训任务、要求、完成任务的计划或方案

1、实训任务及要求

1）.皮带传动滑动曲线和效率曲线的测量绘制：

2）.观察和分析带传动的弹性滑动和打滑现象及其对传动效率的影响。

3）.每2-3人一组，每人一份实训报告。

2、完成任务的计划

步骤（任务）任务或目标备注

—•观察带传动的弹性滑动和打滑现象

观察带传动初拉力对传动能力的影响

测绘滑动曲线和效率曲线

四完成实验报告。

二、教师操作示范与解析

1、操作步骤

1）、打开计算机，单击“皮带传动”图标，进入皮带传动的封面，单击左键进入

皮带传动实验说明界面。

2）、在皮带传动实验说明界面下单击“实验”键，进入皮带传动实验分析界面。

3）、启动实验台的电动机，待皮带传动运转平稳后，可进行皮带传动实验.

4）单击“稳定测试”键，稳定记录实时显示的皮带传动实测结果；单击“实测

曲线”键，显示皮带传动滑动曲线和效率曲线。

5）如果要打印皮带传动滑动曲线和效率曲线。在该界面下方单击打印键，打印

机自动打印出皮带传动滑动曲线和效率曲线。

6）如果实验结束，单击退出，返回window界面。

2、实训注意事项

1）、通电前准备a、b、c请查原稿。

2）、通电后，电动机和发电机转速显示的四位数码管亮。

3）、调节调旋钮，使电动机和发电机有一定转速，测速电路可同时测出它们的

转速。

三、学生操作

3.学生分组情况:

序号试训时间实训地点实训名称

1小组组长小组成员

2小组组长小组成员

3小组组长小组成员

4小组组长小组成员

5小组组长小组成员

6小组组长小组成员

4.在教师监护下独立操作、独立完成任务

任务名称任务目标任务内容完成情况

四、考核与评价

《机械基础》实训考核表

专业部班级学生姓名

实训内容总评成绩指导教师

一、小组推荐意见：

项目优良中及格不及格

1.实训纪律（出勤、爱护财产等）

2.安全意识（操作规范、用电安全等）

3.动手能力（熟悉岗位、操作主动性）

小组推荐成绩：

组长签名__________日期__________

二、指导教师意见:

项目优良中及格不及格

实训纪律

安全意识

动手能力

实训日记

实训小结

实训成绩：

教师签名日期_______

五、总结

1.学生总结（结合本专业、本学科、本实训自行设计，下面举一

例作参考）

实训报告

专业部专业班级姓名

1.实训内容

2.实训态度

3.掌握情况

4.收获与体会

5.存在问题

6.意见与建议

2.教师总结

任务名称

迟到早退病假事假其他

出勤汇总

指导教师____________时间______________

指导教师评语

实训名称：减速器拆装实验

实验目的：

1.熟悉减速器及零部件的结构、特点和作用；

2.了解减速器的一些参数及其测试方法，为能设计合理的减速器打下良好

的基础。

实验设备及工具

1、各种型号的减速器。

2、组装、拆卸工具：十字起子、活动板手、内六角板手、钢板尺、卷尺等。

3.(自备)草稿纸、笔、绘图工具等

实训指导过程：

一、实训任务、要求、完成任务的计划或方案

1.实训任务及要求：

1).观察了解各种类型减速器的特点及其使用的范围。

2).仔细观察了解一级或二级园柱齿轮减速帑箱体的结构特点及其功能。

3).详细观察了解轴和齿轮的结构特点和功能。

4).了解轴承端盖、观察孔、油面指示器、通气器、出油孔、定位销，起盖

螺钉等所处的位置、结构特点及其功用。

5).了解各另部件之间的相对位置。必要时进行一些测量。例如齿轮啮合的

侧隙；轴系的轴向游隙；齿轮顶园和端面与箱体间的距离；轴承端面与箱体内

侧的距离；箱体联接螺钉和地脚螺钉孔的间距等等(见实验报告附表)。

6).每2-3人一组，每人一份实训报告。

2、完成任务的计划或方案

步骤(任务)任务或目标备注

—.正确使用拆装工具

~二正确拆装减速器

测绘简图

四完成实训报告

二、教师操作示范与解析

1、操作步骤

1）.观察减速器外貌，了解各另部件所处的位置和结构特点及其功用。正反

转动高速轴，手感齿轮啮合的侧隙。轴向移动高速轴和低速轴，手感轴系的轴

向游隙。

2）.打开观察孔盖，转动高速轴，观察齿轮啮合情况。注意观察孔的数目和

所在位置。用细铅丝一段（直径不超过所测间隙的3〜4倍）放于非工作齿面上,

旋转一周后，取出，测量铅丝的厚度，即为齿侧间隙（数据填入实验报告时表

中序号26）o

3）.取下高速轴或低速轴一端的轴承压盖，用三段细铅丝均匀置于压盖的凸

台上，重新装好压盖于箱体上，再取下压盖并测量铅丝厚度，其值即为轴系的

轴向游隙（数据填入实验报告附表中序号27）。如果装配减速器，在压盖与箱

体端面间放入细铅丝，拧紧端盖螺钉至轴不能转动为止，取出并测量铅丝厚度,

再加上轴向游隙，即为压盖的垫片厚度（数据填入实验报告附表中序号28）。

4）.取出定位销钉和箱盖的轴承压盖螺钉，再取出箱体联接螺钉，然后旋动

起盖螺钉，待箱盖离开下箱体3~5mm后，用吊环螺钉取下箱盖，并翻转180°

放置平稳，以免损伤接合面和出意外事故。

5）.观察各零部件间的相互位置，并进行必要的测量（实验报告附表中序号

1,17,18,20）o

6）.取出轴承压盖，取出轴系部件放于木板上，详细观察了解齿轮、轴和和

相体的结构，并进行必要的测量。

7）.全部工作完成后，用棉丝擦净各零部件，首先放入轴系部件，再装上轴

承压盖并旋入箱体上的压盖螺钉，注意不要拧紧，然后旋回起盖螺钉再装好箱

盖，打入定位销钉，旋入箱盖上的压盖螺钉，亦不拧紧。装入箱体联接螺钉并

拧紧，然后拧紧压盖螺钉，最后装好观察孔盖。

三、学生操作

5.学生分组情况:

序号试训时间实训地点实训名称

1小组组长小组成员

2小组组长小组成员

3小组