教学工作汇报材料（33篇）

教学工作汇报材料（33篇）

教学工作汇报材料（通用33篇）

教学工作汇报材料篇1

疫情发生以来，我校严格执行上级部门关于“停课不停学”的

要求，积极探索开展了线上教学工作和大走访大劝学活动，按照会

议安排，下面我就—中学线上教学工作开展情况做以汇报，我汇报

的题目是《督评研，促线上教学，访查劝，提工作实效》：

1、早谋划，细安排，严密部署。

我校的线上教学经历了以下四个阶段：

1、试播调研——_月—日日，对全校科任教师安排了三

天线上试播，目的是让师生熟悉平台操作，上课流程，调试设备，

督促检查寒假作业完成情况。一月一日通报了线上试播情况，制定了

课表，规范了教学计划进度、教案作业、导学案、课后辅导等教学

常规要求，每节课30分钟，周授课30节，每天6节。试播阶段通

过调查，家庭装有宽带的学生大约为%,同时有宽带和电脑的学生不

足％,用手机上课的学生占虬每天6节课对于部分家庭来说，不能

保证手机一直在学生手中，家长还要用，也不利于学生视力健康。

2、调整打卡——_月_-_日，我们调整课表，音乐、体育、美

术通过打卡的方式完成，要求家长督促，特别对于中考项目，要求

学生加强训练。为考虑学生家庭学习条件和视力健康，调整为每天

4节课，每节课40分钟，周授课25节。

3、教室直播———月—日起，我校先子成员、后勤人员、九年

级任课教师到校召开了工作会，反思总结前期线上教学工作，开始

了毕业年级科任教师全部在校在教室进行线上直播授课，对线上授

课工作进行再推进，再要求，对课程安排再做调整，九年级学生每

天授课6节，在线学习4小时。

4、走访劝学———月一日开始，除前期到校人员外，所有班主

任到校，结合前期线上教学信息反馈，各班主任认真分析教学情况,

按照学校提出“不漏一人，每生必访”的要求，全体教师分组对全

体学生进行大走访大劝学活动，深入学生家庭，详细了解学生居家

学习环境，实地检查线上学习落实情况，句学生和家长讲线上学习

的要求，督促家长为学生线上学习创造条件、提供支持、配合监督。

发放了《—中学疫情防控暨20_年春季入学工作告家长书》、《给

全体学生的一封信》，同时巩固控辍保学成果。

2、重过程，勤检查，落实责任。

我校结合实际，安排了操作性较强的线上授课方案。具体做法

如下：

（一）以“观”替课，看评结合。_月_日搭建完成钉钉授课平台,

校长、副校长、年级主任、教导主任全部加入各个班级群，检查上

课质量，及时反馈上课中的不足。深入督评，实行班子成员包班制

度，保证课堂教学质量，每节课都有班子成员听课，检查听课学生

人数，记录课堂中的优秀做法，作为线上教学的优秀素材提供给老

师互相借鉴；对于线上教学中还需要改进的地方，及时通知本人整改。

对于没有上课的学生，与班主任、家长衔接沟通，询问原因，针对

解决。通过以上措施，九年级学生听课率为以上，七八年级％以上。

（二）以“练”促学，讲练结合。要求教师备课时结合线上授课

特点和学生实际设计学习提纲，做到线上集体备课，教导处审查。

上课时要重视精讲多练，关注学生，将导学的理念贯穿到教师备课

和学生学习的全过程，多一些连麦互动，少一些照本宣科；学生作业

及时布置，及时反馈。在作业及辅导时间，采取分层辅导学习，做

好分类推进工作。在家访过程中，绝大多数学生的作业和课堂笔记

让人满意。

（三）以“放”共研，研学结合。以教研组为单位组织老师每周

观看一次优秀教学视频回放，开展互评，做到相互提高。同时开展

线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化。整合各平台线上

优秀资源，使线上授课更能适应农村学生实际。

（四）以“查”施策，家校结合。为提高授课质量，对未参加授

课的学生及时家访与家长联系，了解原因，精准施策，通过观看回

放，老师个别辅导等形式，确保所有学生参与学习。

（五）以人为本，合理安排。加大了课后辅导的力度，以信息推

送、单个或部分连线等方式，每天安排1小时的线上答疑互动，保

护了学生视力，增加了辅导的时间。每天的古诗文诵读和英语自习

主要通过学生打卡知老师抽查的方式检查;体育课主要采取老师指导

动作要领，学生在家训练的方式。

（六）靠实责任，加强管理。学校、科任教师制定了本学期教学

计划和个人教学工作行事历，教案审阅、作业批改、授课出勤、研

学培训均实现了线上管理，教学分管领导、教导处做好常规检查及

记载，严格落实教学纪律和教学常规，线上教学各项工作均纳入正

常检查和考核范围C

3、常反思，寻差距，找准问题

虽然我校的线上教学工作得到了上级部门和学生家长的肯定，

但是还没有达到预期效果，存在以下问题：

（一）教师重视“缺”。部分教师在思想上对目前形势和线上教

学工作认识不足，假期效应还没有结束。备课不够扎实，导学准备

不足，与线上教学的实际结合不够，教学效果相对较差。

（二）学生环境“差”。农村家庭线上学习设备、网络相对落后,

多数学生只能利用手机观看直播，效果不如平板，电脑，网络也时

有卡顿现象，交流互动效果差，大部分家庭不能给学生提供安静的

学习环境和应有的学习氛围，连一张课桌都不能保证。

（三）家校监管“难”。一些学生家长对学生学习的重视程度不

够，对学生缺乏监管，上课学生人数不稳定，个别学生只“跑”学

习时间，无实际学习效果，上课参与率不能确保百分之百。目前不

能坚持线上授课的学生共有一人，设备不到位.人，厌学学生一人。

4、抓整改，促提高，力求实效

我校将认真学习贯彻全市线上教学工作推进会精神，积极学习

借鉴兄弟学校的经脸做法，结合大走访活动掌握的实际情况，进一

步完善计划，改进措施，尽力克服一切困难，把线上教学的各项工

作做细做实，后期计划改进如下：

（一）现场保障，强力检查。统一在每个教室安装线上教学设备,

本周开始七八年级所有教师到校，在教室进行线上授课，学校领导

进教室听课、督查、记载，在集体办公室进行集体备课，完成一次

线上学业水平检测，保证教学质量。

（二）分层推进，强力宣传。以年级组、班级为单位在教室利用

陇政钉系统召开家长会、班会等视频会议，包级主任、科任教师、

家校委员会代表出席。班主任制定操作性强的家长会材料，对家庭

住址相对较近的同年级学生建立学习小组，对大走访活动中摸排出

的共性问题进行通报，个性问题进行回访督查，对优秀学生进行表

扬。各班通过班级微信群、QQ群向学生宣传在线学习的必要性和重

要性，使他们进一步加强自律、端正学习态度。

（三）家校合力，强力监管。充分发挥各班家委会效能，要求家

委会加强对家长的监督管理，让家长切实履行对学生监管职责，严

格管控学生手机使用时间和外出活动，及时督促学生完成作业，出

现问题随时和班主任进行沟通处理，并组织家委会成员及科任教师

适时对问题突出的家庭进行回访督查。

线上教学作为一种全新的教学手段，对于广大教育工作者来说

是一个新的挑战，也是一个新的机遇，更是一个新的舞台，我们全

校上下必将以此为契机，停课不停学，在摸索中前进，在实践中适

应，在优化中创新，为我校的质量提升而努力奋斗。

我的发言完毕，不妥之处敬请各位领导批评指正。

教学工作汇报材料篇2

榜样并不遥远，先锋就在身边，在线上教学期间，香山小学涌

现了一批先进的党员教师，王—老师便是其中一位。王老师以高度

的责任感，充分发挥党员教师的模范带头作用，积极高效地开展线

上教学。作为六年级（1）班班主任、语文教师、六年级德育专干，

王老师坚持每天直播教学，在直播中勇于实践创新。

“网格化小组管理”是王老师管理班级的有效方法。班里的学

生很多，要面面俱到不太现实。因此，她采用网格化小组管理，每

位小组长分管几个同学，做到不落下一位司学。王老师分小组时深

思熟虑，基于对学生的了解，每组中都有优、中、弱的学生，形成

组内帮扶、组间监督的运行机制。线上教学期间，大部分学生依旧

热情高涨。

“及时反馈”是王老师对教学的态度。对于学生的作业问题，

她都会当天及时和家长、学生进行沟通，及时反馈每位孩子的学习

情况。

网课期间，王老师还时刻注意学生的心理健康，通过“个别沟

通”、“视频家访”、“课前游戏”、〃小小心愿卡”、“一封信”

等形式引导孩子和家长进行良性沟通，疏导家长的情绪，和家长共

同探讨教育方法。

“线上家长会”上王老师以“感恩相遇，一起努力”、“家长

是孩子永不退休的班主任”等为主题，多次表扬家长、孩子，并在

班级发起“共读一本书”活动，在王老师的不懈努力下，六一班成

为一个有向心力的.班集体。

作为党员教师，王老师始终不忘提升自身素养，业余时间，她

最喜欢做的事是阅读与写作。王老师坚持每天在学校读书群打卡，

坚持记录所思所想，发表在教育博客上的文章多次被加精或转载。

“课”不容缓，“爱”不掉线，王老师用细致、温情的关爱成

为孩子云端的守护者。作为一名党员教师，她身体力行地讲述着党

员教师的模范带头作用，用智慧和担当展现了教书育人的风采。

教学工作汇报材料篇3

一、居家防疫不懈怠，统筹抓好“云”教学

20—年—月下旬，我省再次受到新冠疫情侵袭，按照省、市委

关于防控新冠肺炎疫情的决策部署以及―市教育局“停课不停学”

居家线上教学文件要求，—市第六十四中学校领导积极研讨，统筹

安排。要求全校师生在积极做好居家防疫工作的同时，立即组织开

展全校初高中六个年级线上教育教学工作，要求全体教师和工作人

员必须认真领会省、市教育局文件精神，按照我校线上工作安排，

高质量开展教育教学工作。具体工作安排如下：

结合线上教学的特点，做好教研组、备课组工作，明确阶段性

目标任务；各年级蹲点领导实时进班听课，加强线上教学的督导；

班主任及各科任教师指导学生合理安排作息时间，养成良好的作息

规律，保证睡眠充足，防止沉迷于各种电子产品，充分利用线上课

程资源，做好线上线下教学的有机衔接；学科教师认真落实“双

减”、“五项管理”和新中考、新高考要求，设计各具特色的作业,

及时批阅，避免加重学生、家长负担；体育组教师积极自创家庭体

育锻炼内容，帮助广大同学强健体魄，提高免疫力，以饱满的精神

和健康的身体投入学习生活；加强对特殊情况学生的关爱，帮助他

们解决学习、生活中的困难；创新形式，加强对学生的爱国主义教

育、心理健康教育、生命教育和劳动教育，不因疫情放松德育工作;

各类工作责任到人，实时做好阶段性总结反馈。

二、网络教学序开展，携手云端“课”时艰

课前准备

—月—日下午，为保证第一堂线上课程顺利进行，全校教师在

学校统筹安排之下，纷纷投入各类网络授课平台开始探索最佳授课

平台，经各年级积极研讨，对比优缺点，结合教师以及学生使用的

便捷度，最终确定使用钉钉、腾讯课堂、希沃白板5三个平台进行

网络授课；接着，冬学科教师积极建立小群组进行网络调试，并在

年级组及教研组分享经验；最后，学科教师纷纷献计献策，商讨如

何保证线上教学效果，如何了解学生学习情况，如何通过作业反馈

学生对知识的吸收程度，如何增加课堂的吸引力，如何充分利用网

络资源等等。晚上，各授课教师认真检查课件，并进行了试讲。

课堂教学

—月一日早上，各授课教师化身“主播”，通过网课平台进行

了第一次正式授课，经蹲点领导、家长、年级其他教师、学生反馈,

效果良好。至此，到目前为止三周的网络授课中，各位教师不忘初

心、齐心协力、积极探索、不断研讨改进，解决了讲练结合、课堂

互动、课后答疑等问题，用最短的时间适应了镜头下的虚拟课堂，

适应了隔着屏幕与学生交流文化知识，适应了如何利用电子产品呈

现最完美的一节课，适应了如何有效的接受学生的课堂反馈。真正

将“停课不停学”文件精神落到了实处，将利用信息技术进行教学

创新理念贯彻在了实践中，同时在特殊时期想尽一切办法坚守在了

自己平凡的岗位上C

课后反馈

对于学生各位教师课后都能根据上课情况，依据“双减”要求,

布置适量的作业，及时批改并将批改结果反馈给学生，同时对优秀

作业在进行展示，以便学生能进行相互学习和借鉴。对于某些突出

问题能及时进行留言讲解。对于个别不在线或不提交作业的学生也

积极通过群内提醒、群内私信交流，电话沟通等方式及时与家长取

得联系，了解情况，促使其尽快恢复应有的学习状态，一个都不放

弃。

对于教学每位教师课后都能及时与学生、年级主任、蹲点领导

积极开展线上教研活动，充分利用微信、QQ等，或群发、或私信交

流教研心得，真正实现了“停课不停学”0

三、以“督”促教，为教“问诊把脉”

在网络授课过程中，为了更好地改进教育教学形式，提升教育

教学质量，学校教导处逐年级安排了教学督导人员深入线上课堂，

全程参与课堂教学，及时发现各学科、每课时线上课堂的优点和需

要改进的地方，并对线上教学分学科、分教师向年级提出了改进建

议，及时反馈至授课教师本人，每学科每周至少保证完整参与一节

线上课堂。并将线上督导过程中发现的需要改进的问题，及时与授

课教师进行了沟通，对学生、家长线上学习情况进行了网络调研，

组织年级跨学科线上进行教学教研，备课组线上集体备课，切实促

进了各学科的线上教学效果的大幅度提升。在后续的线上教学中，

教导处还采取了“督导人员集体督导一节课”等形式进一步加强了

督导工作，切实做到了督促教师、学生线上教学情况向好向优发展。

四、居家理性防疫、健康从“心”开始

接到教育局停课居家学习通知后，我校心理咨询室第一时间启

动线上心理健康教育工作。针对全体学生、家长、教师撰写了心理

健康教育科普文章《—市第六十四中学防疫期心理疏导指南》，从

接纳不良情绪、积极面对处理负向情绪以及寻求专业权威人士支持

渠道三个方面给全体师生及家长进行了心理疏导；并即刻开启了线

上心理支持工作，考虑到学生白天要参加线上课程学习，因此我校

心理咨询室将服务时间定为每晚19：00——21：00,切实保障学生

能够没有顾虑地寻求心理支持；同时录制心理健康教育微课《直面

情绪，居家有方》，在学生钉钉直播平台以及学校微信公众号发布

微课视频，指导学生正确应对自己的不良情绪、指导学生居家高效

学习；还在全校各班开展线上主题班会课，各班主任根据自己班里

学生情绪与状态，有针对性地在班级内开展抗疫期心理健康教育。

五、停课不停学，停课不停研

学校教研室为保障线上教学效果，提升在线教学质量，倡导各

位教师积极参加网络新教育培训，及时更新自己的教育教学理念，

自居家办公至今日，我校全体教师已完成了“师范大学附属中学

‘双新’国家级示范校建设'课程建设与教学改革论坛

省普通高中新课程新教材实施教学展示活动”、“北师大附属实验

中学'创新实践路径践行教育情怀一一双新背景下选课走班教学组

织方式专题研讨会'”的培训学习。

其次，就前两周的线上教育教学工作，各年级组于—月—日——

日，以年级组为单位组织了跨学科大教研和学科小教研，切实协调

了各备课组教学进度，对各授课平台技术进行了交流与展示，研讨

了线上授课教学管理策略，并整改了线上授课调研反馈的问题。

停课不停学、停课不停教、停课不停研，早已不是一句轻飘飘

的口号，它已经融入到了每一位教师的内心深处，居家防疫期间，

—市第六十四中学全体教师用自己初心坚守在自己的岗位之上，用

行动响应上级文件要求，用诲人不倦的热情为防疫工作贡献自己的

力量，我们将不断精进线上教学工作，保证学生良好的学习体验，

相信我们终将战胜病毒，静待花开！

教学工作汇报材料篇4

春日渐近，本该相聚在校园中的老师和同学，却因疫情影响而

相聚网络云端。化身全能“主播”的老师和“粉丝”学生们双双上

线，这是极具挑战的教学方式。在这个特殊的开学季，我校科学组

全体成员齐心协力，尽自己所能，带领学生以“读”攻毒，在物质

世界体会奇妙的化学变化，在微观世界感受生物的奥秘……

一、筹备方案，集中教研

疫情当前，停课不停学。—市—小学科学组在校领导、课程处

及黄主任的带领下，多次开展教学研究活动，认真研讨线上教学工

作，制订线上教学工作方案，努力使线上教学扎实高效开展，充分

发挥了组内成员年轻活力、干劲十足的优势。线上课启动前期，学

校组织召开了线上教学专项工作会，发布了《—小学在线教育课程

实施方案》，并定期进行线上教学技能培训。科学组教师高度重视,

认真学习并实践，根据教学处及黄主任的演示与讲解，录制的操作

小指南，迅速熟悉了腾讯课堂教学平台的操作，为线上教学工作做

好充分的准备。

小团队，大智慧。虽然我们人数最少，但是反而最大限度地给

了每个人发挥自己所长的余地。教研组成员以集体备课的形式，解

读教材，分析学情，共同讨论，认真负责地备好每一节课。充分利

用中国教育平台、—市教育云资源平台，—区格物教研科学公众号

等资源，多方面搜集优秀素材，剪辑视频制作微课，精心筛选，不

断地完善科学教学资源库。同时，积极开展线上教研活动，不断小

结、改进完善，确保线上课程顺利有效展开。

二、立足课堂，多样答疑

无论线上还是线下授课，课堂依旧是教学的主阵地。线上直播,

我们充分整合梳理前面自主学习的内容，导入分析学生的高频错题

和典型例题；线下个性化点评作业，精准答疑，尽量降低线上自主

学习和线下教学的差距。同时，通过直播互动提问、语音、答题等

多种方式，加强师生之间的交流与反馈，实时掌握学生的学习动态,

提高学生学习的有效性。

三、课后测练，查缺补漏

有学就有测，否则你永远不知道学习效果如何，找不准努力的

方向。为了及时把握学生线上学习的情况，我们精心设计挑选典型

的适量的同步练习推送给学生，学生完成练习后，错题直接归纳形

成错题集，每周再推送一次高频错题进行复习巩固。部分重点的题

目由老师亲自批阅，及时反馈并帮助学生查漏补缺。

四、实验拓展，激发兴趣

生活是课堂的延续，实验教学既要守住教材，也要放眼于生活。

通过教材上知识的积累、铺垫，引导学生学会对生活中的科学事件、

科学原理进行探究，科学来源于生活，而实验也可以贯穿课堂内外。

对于课内知识，相应的科学实验必不可少。疫情当下的科学教学，

课内分组实验无法实施，但这并不能阻挡学生实验探知的渴望。课

上，教师细致指导学生如何完成实验；课后，学生利用身边简单易

得的材料，人人参与，亲子互动，设计完成经典的课内实验。实验

过程以图片或视频的形式提交，教师批阅后向全体学生推送优秀作

业。

六年级同学在学习了淀粉与碘酒能发生化学反应，生成蓝紫色

物质等内容后，自发制作了神秘的信件送给抗疫的志愿者们，为加

油，为香港加油，愿山河无恙，人间皆安!

经过一个月的线上教学，我校科学组的老师们在学校领导下，

都尽其所能、发挥所长，线上教学绽放出了不一样的光彩，作为教

师，我们绝不能因为疫情，让学生们停下前进的步伐！在接下来的

线上教学过程中，学校的老师们将绰厉奋发、笃行不怠，继续探索

更加适合我校学情的线上教学模式，为学子做好引路人。也祝愿我

校学生奋发向上、勤学善思、不负韶华！

教学工作汇报材料篇5

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！首先感谢局党委给我这次交流学习的机会。下面我就方

官镇总校教学工作向大家简要汇报，不妥之处，敬请各位领导指正:

一学期以来，镇总校在各级领导的关心和支持下，以提高教学

质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计

抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进,

教学成绩再创新高C

一、建章立制，规范常规管理。

上学期，镇总校完善了“备、讲、批、辅、考“教学五环节规

定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学

环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教

师的教学行为，提高教师的教学水平;建立了“周一例会制”：每周

一上午8：30总校全体成员召开例会，总结上周工作，查摆遇到的问

题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实

到人；建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇领导干部会，各单

位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工

作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

二、深入学校，强化业务视导。

总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课

必反溃教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课教案、

查听课记录、查校本教研、查作业批改；“一听”即随堂听课，每一

个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出

表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下

乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定

期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各

校安全卫生工作；学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机

抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。

三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效。

提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄

弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、

全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高

薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行

两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体

程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课;②

当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情

况;③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现

象。

四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测。

上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以

考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后

及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。

其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落

后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三,

统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召

开座谈会，组织干部教师交流教学管理经脸，分析存在的问题，共

同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。

第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏,

查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。

五、实行单项评比，创设竞争环境。

总校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有"，四定即：定

任务、定标准、定时限、定责任人；四有即：有反愧有总结、有评比、

有通报;根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会

上进行分析总结，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，

无论单位还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。

由于广大干部教师的敬业奉献，我们取得了点滴成绩，但也存

在诸多不足，主要表现在：一是小学优质生源严重外流，制约中学

优秀率提高，中学巩固率始终偏低，与先进学校存在较大差距。二

是部分学校图书、仪器利用率不高，造成教育资源的闲置、浪费，

个别教师缺乏团队意识，教学方法陈旧，课堂教学效果不理想。三

是学校之间发展不平衡，在办学条件、师资队伍、教学质量等方面

仍存在较大差距。

针对以上不足，我们拟采取的措施有：一是借势造势，中、小

学广泛宣传本次考试所取得的成绩，争取家长的认可与支持，控制

优质生源外流；二是抓校本培训，促进教师专业化成长；抓学生的养

成教育，提高学生的综合素养；三是加大资金投入力度，加快布局调

整步伐，充分利用各类教育资源，合理调配师资，力争学均衡发展。

回顾过去，感慨万千，展望未来，任重道远，我们将继续发扬

团结拼搏、敬业奉献的优良作风，虚心学习兄弟乡校先进经验，与

时俱进，开拓进取，力争教学质量再上新台阶。

谢谢大家！

教学工作汇报材料篇6

我校是书法教育实验学校，但在新形势下如何深化书法教育特

色，全面推进素质教育，是摆在我们面前的新课题。学校领导班子

经过学习和研究，确定了坚持写字教育，深化学校特色的工作思路,

把写好规范字作为素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩

写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩，现汇

报如下：

一、明确发展思路加强领导

课改工作为学校实施写字教育提供了良好的机遇，素质教育的

提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培

养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一

个抓手并予以突破，在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。

为此，我们重新调整了学校写字教育工作目标。写字教育领导小组

继续加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，精心设计学

期各项写字教育活动，探讨写字教学实施情况，对在书法实验过程

出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校写字教学工

作向纵深发展。

二、加强师资培训，提高水平

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有老师们的意识和

水平上去了，学校的书法特色教育才能上去。因此，一开学，学校

就抓师资的培训，根据老师们的特长和爱好为老师们选择书法练习

教材，开展全校的师资校本培训，交给老师书法练习的方法。在教

师中形成良好的学习舆论和氛围。同时，在全校欣起了人人练毛笔

字的热潮。下学期又组织了老师们练习钢笔字和粉笔字。开展了青

年教师三笔字基本功的考核。学校的学习氛围浓厚，老师们通过报

刊、杂志、字帖、光盘等渠道，自主学习，提高自身书法修养。当

然，光靠自学和校本培训是不够的所以，学校在20_年4邀请

了县书法协会的老师为全校老师作了书法教育专题讲座，让老师们

受益匪浅。

三、营造育人环境，创设氛围

在实施书法试验的过程中，学校不断加强了育人环境的建设,

营造起了良好的书法艺术学习氛围，推动着写字教学的深入发展。

学校宣传标语的字用各种书体写成。在教学楼走廊展示了学生的作

品。书法教室、书法陈列室布置了学生的优秀作品，在各班教室的

外墙展出学生平时练习的作业，定期更换。六一节展出了学生的优

秀书法作品。作品而作业的展示，让师生们都能相互比较，提高练

习积极性，有效提高学生的书写质量。为提高师生的书法学习热情,

学校还成立了教师书法协会，组织各类沙龙活动，互相学习，提高

书法艺术水平，探讨书法教学的组织、书法教学方法及书法特长生

的培养等。在学生中成立了学生书法爱好

协会。带领大家养成良好的书写习惯，勤于练习，提高书写水

平，努力成为学校书法特长生。如今，整个校园散发着无形的教育

色彩，使校园呈现出翰墨飘香的氛围。

四、开展书法实验，加强管理

写字教学作为我校的特色教育，同时又成为了我校的一个薄弱

教学项目，多年以来一直是难以突破的颈瓶。本学期我们继续加强

书法特色教育的力度，我们全校16年级14个班均开设书法课，每

周一、三、五及校本课开展书法实验，力争人人提毛笔，天天练大

字。期中两次在教室上课，使用水写贴，两次在书法教室上课，使

用墨汁书写。针对不同年龄学生特点，为学生选择了合适的书法教

材。为加强管理，校行政对书法课进行检查，了解老师的到位情况,

上课情况，并要求老师用好现代化设备，提高教学效率，加强笔画

和结构的指导，对学生的作业要进行批阅、点评。每月在教室外墙

展出一次。加强班与班之间的竞争。有效提高了写字课的教学质量,

学生的写字水平普遍提高，尤其是六年级，进步很大。全校书法实

验班都向全镇的老师进行的开放式的教学展示，收到了与会老师的

一致好评。

五、探索评价体系，科学考核

没有评价的教育是不完备的教育，写字水平考核评价在写字教

学研究中起着检测、反馈、矫正与驱动的功能。为此，我们尝试在

新《课程标准》理念的指引下，建立一个多层次多角度的科学评价

体系。组织开展写字星级班的评比考核。

硬笔字的考核，我们沿用原有方法，学校根据《语文课程标准》

中有关写字的要求知国家教委《九年义务教育全日制小学写字指导

纲要》学生实际，制订《留盆中心小学各年级写字能力检测办法》，

对学生的硬笔书写质量进行评价，开展写字星级班的评比考核。

今年，学校还增加了毛笔字的写字星级班集体的考核。期末，

写字指导领导小组对实验班的最后一次室内展出的作业评分，评分

采用百分制，计算得出平均分，按一定比例评出三星级、二星级、

一星级写字班集体，学校给予一定的奖励。

六、参与多种活动，喜结硕果

为培养一大批书法特长生和书法爱好者，学校积极为他们铺设

平台。辅导学生参加各类活动，激发他们的学习热情。活动中，学

生的书法表演赢得了好评。学校也组织校级的书法比赛，在学生作

业比赛和规范字比赛中，同学们个个争优。

当然，书法实验刚刚起步，还有很多不足的地方，我们将不断

完善，让我校的书法教育更上一层楼。

教学工作汇报材料篇7

为积极应对疫情防控工作，本着为人民服务、为学生负责的态

度，我校坚决响应教育部停课不停学的号召，响应市教育局发出的

20_年春季学期延迟开学相关工作的通知要求，积极展开线上网络

教学。确保学生延迟开学期间停课不停学。现将我校实施网络教学

情况作如下汇报：

一、成立领导小组。

自教育部省教育厅颁布停课不停学通知以后，我校立即成立相

关领导小组，校长亲自挂帅任组长，副校长任副组长。教务处、电

教中心、年级组长、教研组长、备课组长为小组主要成员，明确责

任，细化分工。

二、做好宣传工作，落实到位。

首先，教务处展开调研，落实教师及学生家庭网上教学实施的

条件。

其次，在学校工作群，做好宣传，明确特殊情况下的特殊之举,

获得老师们的理解C

再次，各教研组、备课组进行网上讨论，商量具体应对措施。

最后，任课老师成立班级学习群，将教学任务落实到每一个学

生。

三、具体时间：

1、2月10日起，各年级开始在线教学。

2、具体上课时间为，周一至周五9时至上午11时、下午2时

30分至4时30分，晚上7时30分至8时30分为在线答疑、个性

化辅导时段。

3、每天早上，家长上传学生作业，课堂上，教师需要针对学生

作业中的问题进行反馈。

四、内容与形式：

1、初三开展新授课的学习。针对初三毕业班的特殊性，我校初

三老师开展了新授课的教学任务。

2、其他年级内容多样化。初一初二年级除了要求学生进行新学

期课程的预习外，老师们也有针对性地对其中部分内容进行了教学。

同时，班主任在班级群中对学生进行心理琉导，并督促孩子进行有

益身心的活动，如体育锻炼、必要的家务劳动等。

3、我校开展线上教学的具体形式为：

(1)观看空中课堂辅以课后辅导。

(2)微课辅以课后辅导

(3)直播加课后辅导。

(4)综合运用以上多种方式。

五、检查督促C

为了保证线上教学的有序开展，保证线上教学的质量，我校要

求所有学校干部深入各班级的学习群，作必要的考核。

六、后续工作的实施

为了保证线上学习的质量，我校做了大量工作，但是并不能保

证每一位同学都能全身心地投入到线上学习中。所以，为了保证学

生的学习效果，在正式开学的时候，我校将进行一次必要的开学检

查，根据学生反馈情况，或进行课后单独辅导，或零起点教学，以

保证每一个同学都不被抛弃。

教学工作汇报材料篇8

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！首先，我代表孙寺中学的全体师生员工，对各位领导、

各位专家莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎！下面，我就课程

实施与教学工作作简要汇报。

一、课程实施百花齐放，硕果累累

L学校严格按照国家课程方案和省定课程计划，开齐、开足、

开好课程，尤其是地方课程与音体美等课程，没有随意增减任何一

门课程课时数的现象。同时，要求全体师生认真学习贯彻《山东省

普通中小学课程实施水平评价方案》，认真上好地方课程与音体美

等课程。2.学校成立课程开发领导小组，制定学校课程开发与实施

方案，深挖课程资源和师资资源，为学生全面发展提供课程保障。

如：地方课程，我们开设的有安全教育、环境教育、传统文化、人

生规划等；学校课程，我校规划和开发了《文明礼仪》、《习字》、

《可爱的家乡——孙寺》等。

3.学校实施“1+1”工程。提倡、鼓励并支持教师在带好自己专

业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够胜任第二或

更多课程。全部按照《课程方案》要求配齐、配足各门课程专（兼）

职教师。

4.配置先进设施，开展丰富的课外活动，充分发挥作用，培养

综合素质。学校定时开放图书馆、教师阅览室、学生阅览室、学生

实验室、微机室，并开展学生读书征文活动、读书心得交流等丰富

多彩的读书活动。学校为所有教室都配备了交互式白板，满足教与

学的最大需要。学校健全理化生实验室使用规章制度，使每学期理

化生实验开出率达100%,为学生创新精神和实践能力的培养发挥了

重要作用。同时，成立舞蹈队、合唱队定期开展活动，培养同学们

的兴趣、特长，发展他们的个性。

5.积极开展“家长登讲台”活动，聘请“有一技之长”、“有

绝活”的家长走上讲台，担任综合实践活动课的教师，让他们把不

同领域的知识和技能带进课堂，展现给学生，拓宽学生的视野，近

距离感受社会生产、生活的魅力，进行“家校合作、全面育人”教

育模式的有效探索C

二、教学工作潜心专心，厚积薄发

（一）立足校本教研，创新活动方式，构筑合作成长平台

L“说备同步，讲研一体”的教研平台学校配置了3口教研集

备活动室（配备白板），每学科每学期组织10——15节集备研讨课,

每次活动第一节为课堂教学展示，另一节评课研讨，实现讲课和研

讨一体化，上课评课力求突出课堂教学实效性和高效性原则，以构

建具有学科特色、教师特色的高效课堂。平时的教研活动，以包科

教干、教研组长、备课组长为主持人、主备人，说课和备课实现同

步进行，突出实效c2.注重名师培养，引领教师专业成长。针对我

校教师队伍人员多、师资力量不平衡这一现状，又鉴于我校市、县

各级骨干教师数量相对较多这一优势，学校出台了“构建骨干教师

群体，发挥骨干教师作用”的策略方案，提出了“明确任务，加压

骨干”、“课堂示范，锻炼骨干”、“科学考评，激励骨干”、

“培养典型，宣传骨干”的工作思路，并对每位骨干教师提出了

“四个一”的具体要求：学校把每学期的第三周定为“骨干教师课

堂教学引领示范周”，每位骨干教师为同学科教师至少上一节示范

课；每学期每位骨干教师要举办一次业务专题讲座；每位骨干教师

必须承担一个县级以上教育科研课题；每学期每位骨干教师至少要

结对帮辅一位青年教师等。在此基础上，我校还以骨干教师为主体

适时开展了一些全校性教研活动，邀请县教研室各学科教研员参加

的“名师导教，学科联研”校本教研改革研讨会；利用暑假集中学

习期间举办了“名师引领，经验共享”校本教研论坛等活动。借助

这些平台，实现了优势教学资源的共享，有效地促进了教师整体素

质的提高。

（二）夯实级部管理，两线融合，立足实际，培优转差，开创

教学管理特色°初一级部主要“抓衔接，促习惯养成“；初二级部

主要“抓稳定，防学生分化”；初三级部主要“抓提升，确保学生

升学”。双线管理，即“教导处、年级组一教备组长一教师一学生”

的学科管理线，”教导处、年级组一班级一班主任-＞学生”的班级

管理线。双线管理融合，真正以生为本，落实到学生发展上，培优

转差，实现大面积丰收。学科线注重课堂常态化，积极开展系列课、

优质课展示、教学研讨会、成绩分析会、教师论坛等活动；班级线

注重学生习惯养成前窗口班级建设，积极开展班级文化建设、主题

班会、才艺展示、竞赛、实践等活动。

（三）聚焦课堂，规范课堂，转变作风，务求实效，追求课堂

的生活化、生命化、常态化。成功的教育在课堂，素质教育在课堂,

教师发展在课堂，管理秘诀在课堂，学校声誉在课堂。

1.课堂教学管理体现“底线加榜样”，“底线”是上好每一堂

课，向45分钟要质量；“榜样”是凸显榜样的树立及其对课堂教学

的引领和提升。2.狠抓师生上课基本规范：教师无故缺课、上课迟

到5分钟以上、上课不备课、不按课程表上课、上课早退等行为均

视为教学事故；学生上课违规、违纪行为，也要严厉查处。教导处、

级部将加大对课堂教学（含音体美信、劳、活）的检查力度，有问

题未发现，视为失职。

3.深入开展了听评系课列活动。听评课系列活动的顺序为：骨

干教师、教备组长的先行引领课一同学科司伴互助展示课一全校教

学开放示范课一个性优质课堂展示课一校长、主任随堂听课。

4.业务校长、级部主任、包科教干、教备组长要沉下身子，深

入课堂，从课堂中来，到课堂中去，从教师中来，到教师中去，从

学生中来，到学生中去。教导处、年级组要列出时间表、路线图、

责任人，务求实效，落到实处。

（四）加强常规管理，注重过程管理，鼓励创新，搞好精品展

示。从本学期开始，要求先周备课时，要体现电脑、白板使用，年

龄偏大的教师可以继续使用纸质备课，年轻教师要使用电子备课和

纸质简案，依据《孙寺中学教学常规管理及量化评估细则》，对教

师教学常规进行系统的、细致的要求。每周五下午由年级组对教师

的常规材料进行查评，教导处每月对教师的常规材料检查一次。作

业的布置要紧扣教学要求，精选内容，用好“同步”，分层布置，

量要适中，注意培养学生独立按时完成作业、书写规范等良好的学

习习惯。作业要做到及时批改，以便及时反馈，提倡全批、面批等

批改形式。作业、试卷批改要细致，针对出现的问题，及时讲评，

督促学生认真纠错，并建立错题集，倡导使用具有针对性、鼓励性、

指导性的作业批语c教导处、年级组、教研室在学期末组织包学科

教干、教研组长及部分骨干教师对本学期教师常规进行评比、表彰、

奖励，各级部设优质备课、特色备课、优质常规、特色常规各十名。

（五）以生为本，德育为先，狠抓学生习惯养成。不放弃每一

个学生，从最后一名学生抓起，不抛弃、不放弃每一个学生（教师、

班级），以赏识的眼光看待学生。“亲其师，信其道”，建立良好

的师生关系，真正给学生以信任、理解、宽容、机会。教育即生活，

教育即生长，教育却习惯养成，让学生养成良好的做人规范和生活、

学习习惯，终生受益。先成人后成才，快乐健康成长比成绩更重要。

我校每年新生入校要进行为期一周的常规教育，并上好《开学第一

课》，从学生入学抓起，“要求（内化为）f习惯，习惯（升华为）

一素质，素质（沉淀成）一文化”，力求“从日常行为规范”到

“形成自己的'校园文化”。

（六）关心教师发展，通过培训学习、自身努力、专家引领、

同伴互助，融入共同体，在模仿中成长，在创新中成功。教师的发

展是学校发展的支点，没有教师的发展就没有学生的发展；没有学

生的发展就没有学校的发展；我们并不缺乏好老师，我们缺乏对老

师的关注、帮助和提升，我们缺乏对有潜力的好教师的培养、引领

和提升。所以把教师的继续教育和职业关怀当作学校最重要的一项

工作。通过教师的专业阅读，专业写作（经验、反思、案例、随笔

等），逐步提炼、升华出自己的教育理念；通过骨干示范、专家引

领，坚持与更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集体的肩膀

上，站在自己的肩膀上，行进在通往名师的大道上。

（七）改善（课堂、教师、学生）评价体系，促进教学的良性

发展。评价的目的不仅仅是甄别，更重要的目的是为促进发展。因

此正确分析和处理分数能够促进学生生命质量的提升，能够更科学、

更合理地评价和激励老师。针对我校的实际情况，我们以离均率和

提高率来评价学生知教师。这样评价能更好地促进学生进行纵向比

较，也就是与自己竞争，淡化分数。同时，也要求我们老师不仅要

看分数，更要看到分数背后孩子们所付出的努力。因为关注孩子的

努力就是关注了他们的发展，关注了生命。只有我们评价的落脚点

放在关注学生的发展上，我们的评价才真正地回归到了教育的本质,

这样的评价才更富有理性。

教学工作汇报材料篇9

一转眼，线上教学已进行接近两周，经过十几天的摸索，在全

校师生的共同努力下，我校的线上教学正在有条不紊地进行着，结

合学校线上教学工作实际，现将现阶段线上教学工作总结如下：

一、家校共建携手共进

线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在

学校的统筹安排下，在各科老师的精心准备下，各班级召开“家校

共建携手共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防

控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希

望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合

力。

同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上

学习情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，

及时督促孩子线上学习，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共

同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。

二、主题班会保驾护航

线上教学期间，我校坚持开展“1530”安全教育，学校政教处

每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、

交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级

每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引

导学生树立安全防范意识，学习安全防范知识，掌握安全防范措施,

提高自我防护能力C

三、强课提质用心教学

接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，

研究制定了《兰陵县第十五小学线上教学工作方案》，根据学校制

定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课,

共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。

各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课,

用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果;班主任跟

班上课，实时督促管理学生；教干下沉线上课堂，观察师生课堂状态,

跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。

四、多措并举用爱呵护

我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学

科教师利用各大学台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频

及网络直播等相关学习资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并

举，教育引导学生，养成规律的生活作息习惯，坚持体育锻炼，关

注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通

过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康

成长、全面发展！

五、及时反思共促成长

及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会不定期召开

线上教学工作调度分析会，了解线上教学工作情况，分析解决问题

困惑。

各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形

式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况，交

流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之

间相互学习、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学

而努力。

春暖花会开，疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下，

在全体家长的用心浇灌下，我们用爱守护的花儿会更美！

教学工作汇报材料篇10

一年来，在县教育局各部门的指导及县教研室的直接关怀下，

我校紧紧围绕“规范管理，提高质量，找出差距，深入开展校本教

研。”这一中心目标，在小学课题研究工作中做了一些新的尝试和

探索，开展了一些校本教研特色活动，现向各位领导汇报如下：

因为全县中小学全面实施了新课程改革已经多年，随着课改工

作的进行，我校有部分教师参加了省、市、县课改前的通识与教材

培训，对新课标、新教材和教法有了初步的了解，但还不够全面。

因而上级部门面对教育现实又提出了“校本教研”这个主题。校本

教研是以校为本的教育教学研究活动，也是一种将教学研究重心下

移的教研方式。因比，我校在开展校本教研工作时，主要从以下几

方面入手：

一、构建学习型的学校教研组织机构。

我校围绕“校本教研”应成立了三个小组：一是以校长为纽长、

行政为成员的校本教研领导小组，其职能是对学校校本教研工作进

行全面督查。二是成立以教导主任为组长、教研组长为成员的校本

教研研究小组，其职能是负责校本教研规划与管理，对外联系教育

专家，宣传推广本校教研教改成果，对内立足本校实际，组织教师

研究学习，搞好校本教研工作。三是成立乂各教研组长为组长、各

科任教师为成员的校本教研学科小组，其职能是负责具体搞好学校

校本教学研究，使教师实现专业的增值与成长。

我们合理规划，加强领导，确保各科教学研究工作的正常开展,

学校成立了教学和研究领导机构后，具体由教导室负责组织各科教

学教研工作，每年校长都亲自指导制订学校教学教研总体规划，对

于我校的教学和校本培训工作，教学经费、教材费、教师外出培训

费等一切费用，学校都是全力支持，一些通过培训在教学和科研方

面取得突出成绩的教师，学校都严格按《岩头小学教育教学目标奖

励条例》进行奖励，并与教师评优晋级挂钩，从而保证了我校校本

培训工作落到实处，充分地调动了教师开展教学工作与研究的积极

性。

我们学校不断改善培训条件。为了加强教师的校本培训内容，

学校为语数学科的教师分别订阅了《湖南教育语文教师版》与《湖

南教育数学教师版》各12套，供老师们平时研究与学习。我校的图

书室藏书12000余册，师生可以随时借阅。学校音像资料较齐全。

学校建有电脑室并开通了宽带网，从而方便学生学习与老师们备课

及查阅资料。学校还安装了农村现代远程教育设备，具有卫星接收

站和教学播放点等培训学习条件，为校本教研和教师培训提供良好

条件。

我们还努力挖掘现有培训资源。我们充分使用上级教育行政部

门推荐的基本教材，例如：《走进新课程》《校本教研活动指导》

等，并充分发挥骨干教师队伍的作用，我校骨干教师有：1位省级

农村骨干教师（教导），3位教师参加市级骨干教师培训，5位教师

参加县级骨干教师培训。学校还开发了自编的简单适用的校本培训

教材。

二、确立校本教研的基本理念，深入开展形式多样、内容丰富

的教研活动。

（一）、校本教研理念与各类校本教研活动。

当今世界，教师的专业化发展已成为国际教育改革的趋势，我

校校本教研理念也必须适应这一新的变化，在树立学校教研促进学

生发展的同时，应当具有教师发展的功能也就是必须要创造名师工

程；因此我们在狠抓常规教学管理工作的同时，深入开展各类教学

教研活动。

1）、开展“随堂听课，自主反思

,评价反馈”活动。学校领导随意或定时下课堂听课，并以数

码相机录下教学实况，再让上课的教师拿回家自己观看，然后让上

课的教师在教学反思记录上写下反思，接着听课领导在教学反思记

录上写评价意见，反馈给上课的教师。这样能促进教师在课堂教学

中落实和深化改变学习方式、教学行为和评价模式，能使教师真正

成为学生学习的服务者、合作者和促进者。

2）、面向全体教师开展读书活动、教师座谈会。由于工作压力

大，闲暇时间少等原因，小学教师读书少已经成为制约其发展的重

要原因。由于教师劳动的个体性特点，加上目前评价中给教师排队

的做法，导致教师间沟通、交流少的情况普遍存在。出于教师专业

化成长的需要，我们在全体教师中开展读书活动、教师座谈会，以

汲取营养、提高素质、形成浓厚的学习、讨论、交流氛围。

3）、开展优秀教师带徒活动。帮助优秀教师在帮助他人的过程

中扎根于教师群体之中，帮助普通教师、年轻教师更新教育理念、

提高专业能力，使整个教师队伍呈现出后浪推前浪、互帮共进的发

展态势。我校在高度重视优秀教师发展的司时，高度重视发挥他们

的帮带作用，高度重视整个教师群体的发展，开展校内优秀教师带

徒活动，使优秀教师在助人的同时密切和教师群体的关系，使普通

教师在接受帮带的同时了解、理解、学习、靠近优秀教师。

4）、狠抓科研促进教师的专业水平。素质教育需要的不仅是会

教的教师，更需要的是善于教改科研的复合型人才。结合学校发展

的新形势选择一些具有前瞻性的教育教学研究课题，例如，本年度,

数学组研究的专题有：《应用题教学中大力提倡自主、合作、探究

的学习方式》、《如何落实新课标，让数学教学充满乐趣》、《如

何激发学生的学习兴趣》、《如何培养学生独立思考的习惯》、

《如何帮助学生把知识系统化》、《如何培养学生解

决生活实际问题的能力》、《数学应用与小学生数学应用意识

的培养》等。围绕着这些专题，数学教研组对每个专题的研究，都

先认真组织学习讨论研究，再由主讲老师上研究课，接着由主讲老

师进行说课，再接着有听课老师评课，然后大家讨论重点和疑难问

题，最后由组长总结。教研活动的全过程，组长均在《教研组活动

记录》上做好记录作为学校资料存档。为了使教师互相学习，取长

补短，我们还开设了班级教学活动开放周。我们还提倡各老师之间

平时互相听课，相互学习，交流合作，共司提高。平时老师听课，

一般情况下不须事先打招呼，随到随听，做好听课记录和点评。学

校领导随堂听课后，要接着检查老师的教案。这样，促使每一位教

师上每一节课都必须认真备课、上课。这对于提高教师的教学水平、

教研能力和教学质量都起到了积极的促进作用。

5）、创设学生展示自己的平台，促进学生的发展。如：升旗后

的演讲、学生自编出板报、单元优秀作文评选、各种各样学生竞赛

活动等。

6）、以创建“农村示范寄宿制学校”为契机，凝聚师心，审视、

反思、改进我们的教学研究行为，推进我校的办学水平再上新台阶。

我们在校本教研方面，在课程改革新背景下，树立了理念先进、教

改活跃、教有特色、学有收获的学校典型，并且更新教师教育教学

理念、改善师生关系、变革办学方式、努力提高教育教学质量。

（二）、数学教研组特色创新活动：

岩头中心小学数学教研组教学力量比较雄厚，组内10名教师，

有经验丰富的优秀教师多名，教坛新秀2名。是一个敬业的团队。

团队成员热爱学生，不断钻研，提高自己的专业水平，学习现代教

学技术，鼓励学生自主探究，使数学教学质量得到稳步的提升。

这是一个团结的团队。团队成员经常在一起切磋教学方法，展

示课堂风采，学习教学理论，做到教学理论资源共享。近一年来，

还利用传、帮、带和进行师徒结对的方法，促进年轻教师迅速成长。

1、搭建教师阶梯性发展的平台。多年来，数学教研组的宗旨

是着眼于教师整体素质的提高，全面启动“教师成长工程”，青年

教师队伍建设的起始工程。我们坚持“以人为本，注重实践，分层

提高”的指导思想，在数学组中还特别加强对青年教师业务的指导、

培养。要求新教师或自愿拜师学习的青年教师与有经验的骨干教师

结成对子进行传、帮、带。学校通过个人成果汇报（上一节公开课,

命一份优秀试卷、写一篇学科论文、进行一次学科论辩）及学生座

谈会确认其是否过关。

教师阶梯性发展平台的搭建，使每位教师在不同层面上都有了

较大的提高。我校几位年轻老师在老教师的精心指导下，取得了很

大的进步，同时新教师成长迅速，教学能力与水平与日俱进，多次

承担教学研讨活动主角。

2、建立数学教研专题。

我校教研组充分利用现有的网络资源，建立了数学教研专题活

动，设有“校本研修、教案设计、论文反思、试题集锦”等栏目，

每次教研专题活动围绕专题，让教师共同参与讨论，发表见解，促

进教师群体思维的互动，让我们的教研工作从理论走向实践，从实

践走向信息化。而且专题活动中所记录信息，是我们进行研究的第

一手珍贵材料。并且教师在开放的平台中实现与他人的交流并分享

彼此的经验及感悟，使得有经验的教师的知识能够被保存和传播，

年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼。另外，通过专题活

动还为教师实现了“实践、交流、反思、再实践，螺旋上升”的研

究平台，使教师可以在更高层次上实现真正的专业成长和发展，进

而提高了教学效果C

3、规范数学教研活动的体系。

数学教研组整合原有的教研、科研、培训资源，严格按照教研

室的要求。活动分“准备阶段一一实践阶段一一研讨阶段一一总结

阶段”进行。以新课标理念为指导，以课程改革主题为基础，举行

了以“重视小学生计算能力教学”、“数学课堂教学结构调整的研

究”“新课程改革条件下的农村小学生数学操作能力研究”为主题

的研讨活动。准备阶段，组织教师重温了“数学课程改革”的有关

观点和内容，接着由各年段教师有针对性地收集有关资料，在年段

内组织教师进行学习、讨论。每位教师根据学习资料写下自己的思

考，并以年级段为单位进行交流。再通过大组的集中讨论、交流确

定本学期的研究主题。实践阶段，各教师分头完成个性化教学设计,

根据设计进行教学实践操作，年级组内教师互相评课，教师根据教

学思考写出教学反思稿。在此基础上集中讨论，推选出年段最佳设

计，并集思广益，进一步完善该设计，形成一篇优秀教案。由设计

教师进行课堂教学实践。研讨阶段，研记课执教教师介绍形成最佳

设计的思路，着重谈设计中的“课堂结构创新”的有关内容。执教

教师与小组成员对话，交流研讨课的得与失，针对主题进行讨论，

形成共识。总结阶段，20_年上期，我们还组织进行了一次全乡性

的数学知识检测赛，全面检测了本年来数学教师的教学效率与质量

情况，各位教师独立撰写有关论文，总结本次研训活动的得失，并

提出合理化建议。

通过一系列的教研活动，老师们对新课程改革条件下的数学教

学进行了大胆尝试、探讨和反思，形成了共识，知道了如何围绕新

课程改革目标展开、串联，由简单到复杂，由局部到整体，形成结

构化的组合。

一份耕耘，一份收获，一年来，我校的数学教学情况来看：教

师观念更新、教学风气浓厚，教学质量进步明显，取得了可喜的成

绩。

三、采取有效的学习型教研方式。

促进教师教学行为的真正转变，不仅要构建学习型的教研纽织,

还需采用学习型的教研方式。首先要强调终身学习，其次是强调全

员学习，然后是强调全过程学习，最后是强调团体相互学习。所以,

我们教师除了上汇报课、公开课、优质课等传统形式外，还应该多

开展说课、评课、集体备课、教学设计竞赛、教学经验交流、质量

分析等多种形式的校本教研活动，并且每次活动都要呈现出民主、

活跃、不吐不快的研究氛围。

我们还认真落实教学管理制度，重视教学研究实施过程管理，

制度落实对校本培训的实施至关重要。为更好地激励教师，学校制

定了《岩头小学教研管理制度》、《岩头小学教师量化管理措施》、

《岩头小学教师校本培训制度》，《常规教学工作管理制度》、

《教师考核制度》、《教师备课要求》、《教师上课制度》等多种

管理制度，对教师的工作计划、工作总结、备课、授课、作业批改、

辅导、考核、听课、学习、研究等方面做出具体规定，每学期由教

导室组织校领导与各学科教研组长进行教学检查二到三次，并认真

做好记录，及时表扬批评纠正，期中和期终总结奖励。学校领导成

员不定时地进行抽查。经学校领导检查，绝大多数老师都能按学校

的规定和要求，积极完成教学工作任务，积极参加学习与研究，学

习与工作效率十分显著。学校对教师在校本培训的表现，提出具体

要求并作为教师考核重要内容之一。从而发挥教师的积极性、主动

性和创造性。

四、我们学校的发展的目标。

发扬我们岩头小学的优势，办出我们自己的学校特色，培养我

们学校的名气与教学品牌。

我们将继续努力提高教师的教育教学业务能力，尽快形成梯级

发展的教师队伍建设机制；人才流动是必然的，作为一个邻近县城

的乡镇中心小学，培养出的骨干教师被挖走的情况是难以避免的，

但我们不能为此而不培养优秀骨干教师。我们要做的就是努力形成

梯级发展的教师队伍建设机制，创造条件，缩短骨干教师与普通教

师的差距，形成有梯级的骨干教师群，这样走一两个骨干，后面的

“次骨干”能迅速补充上来，如此的骨干教师流动就不会对学校造

成伤筋动骨的「影响，新骨干教师的产生又激发了教师队伍建设的活

力。从而推动我校教育教学各项目标的快速发展与进步

教学工作汇报对料篇11

各位专家、各位领导：你们好！

我们阿戛小学是一所乡中心小学，位于阿戛乡的中心，是阿戛

乡政治、经济的中心地域。现有14个教学班，有教职工38人，1

位工人。其中小学高级教师21人，一级教师14人，二级教师2人。

大专以上学历28人，中师学历9人，学历合格率为100%。现有学

生730人，女生310人。我校全体教师在上级教育主管部门的正确

领导下，勤奋工作，积极推行素质教育和新课程改革工作，努力改

善办学条件，重点在教育教学和教研教改的质量上下功夫，取得了

很好的效果。我们学校领导班子团结协作，认真负责，狠抓学校内

部管理，深受社会的广泛好评。现就我校的各项工作情况汇报如下:

一、办学方向明确面向全体学生

近年来，我们认真学习和执行了教育法律法规及党和国家的教

育方针与政策；我校辖区内的适龄儿童全部入学；我们每学期制定了

转化和帮助学习有困难的学生的计划，定期召开专题会议二次以上,

各班班主任耐心地做好学生思想教育工作，学生家访人均一次以上,

并有记录，通过家访，如：六年级的严王生、刘国义；三年级的王胜

冉等同学进步很快，各年级各班的辍学率均为零。

学生全面平衡发展，在实施素质教育中，教师每期有计划、有

具体的工作措施，学生在德、智、体、美、劳各方面得到了全面发

展。我们做到了因材施教，注重了培养学生的兴趣爱好，我校根据

学生各自的兴趣爱好，成立了音乐、舞蹈等兴趣小组，在各组辅导

老师的辅导下，取得了很好的成绩。舞蹈组的舞蹈分别于—年和—

年获“水城县红领巾舞蹈大赛”二等奖和一等奖，得到了观众的阵

阵掌声。

二、办学条件优越做到环境育人

我们学校占地面积5285平方米，校舍建筑面积2050平方米，硬

化面积3401平方米，绿化面积916平方米；有普通教