中小学心理健康教师工作职责与中小学教师岗位职责

中小学心理健康教师工作职责与中小学教师岗位职责第一部分：中小学心理健康教师工作职责

一、岗位职责

1.了解学生心理特点及发展需求，制定针对性的心理健康教育计划，为学生提供心理健康教育与指导。

2.对学生进行心理健康状况评估，发现心理问题，及时提供心理干预，帮助学生解决心理困扰。

3.开展心理健康讲座和主题活动，提高学生心理素质，培养学生积极向上的心理品质。

4.与班主任、学科教师、家长等密切合作，共同关注学生心理健康，形成教育合力。

5.定期对心理健康教育效果进行评估，不断优化教育策略，提升心理健康教育质量。

6.参与学校心理健康教育研究，提高自身专业素养，为学校心理健康教育发展贡献力量。

二、工作内容

1.心理健康教育

（1）开展心理健康课程，传授心理健康知识，帮助学生了解心理健康的重要性。

（2）针对学生心理发展特点，开展团体辅导和个体辅导，帮助学生解决心理问题。

（3）组织心理健康主题活动，如心理剧、心理沙龙等，提高学生心理素质。

2.心理咨询与干预

（1）为学生提供心理咨询，帮助学生解决心理困扰。

（2）发现学生心理问题，及时进行心理干预，防止心理危机的发生。

（3）与家长、班主任等沟通，共同关注学生心理健康，为学生提供全方位的支持。

3.合作与交流

（1）与班主任、学科教师、家长等建立良好的沟通机制，共同关注学生心理健康。

（2）参加校内外的心理健康教育培训和研讨会，提高自身专业素养。

（3）与其他心理健康教师分享经验，共同探讨心理健康教育的发展方向。

4.评估与优化

（1）定期对心理健康教育效果进行评估，了解学生心理健康状况。

（2）根据评估结果，调整教育策略，提高心理健康教育质量。

（3）总结经验，为学校心理健康教育政策制定提供依据。

5.研究与发展

（1）参与学校心理健康教育研究，提升自身研究能力。

（2）关注国内外心理健康教育动态，掌握心理健康教育新理念、新技术。

（3）推动学校心理健康教育改革，提高学校心理健康教育水平。

三、工作要求

1.具备心理学、教育学等相关专业背景，持有心理健康教师资格证。

2.热爱教育事业，具有高度的责任心和同理心，关爱学生。

3.具备较强的沟通能力和团队协作精神，能与多方共同关注学生心理健康。

4.熟悉心理健康教育理论和方法，具备一定的心理咨询和辅导能力。

5.具备较强的学习能力和研究精神，不断提升自身专业素养。

第二部分：中小学教师岗位职责

一、教育教学

1.认真贯彻执行国家教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，促进学生全面发展。

2.制定详细的教学计划，按照课程标准和教学大纲进行教学活动，确保教学质量。

3.组织丰富多样的课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

4.及时进行教学反思，根据学生的学习情况和反馈调整教学方法和策略。

二、学生管理

1.负责学生的日常管理和思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.关心学生的生活和学习情况，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。

3.加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。

三、家校沟通

1.定期与家长进行沟通，了解学生在家的表现，反馈学生在校情况，共同促进学生的健康成长。

2.建立家长联系制度，通过家长会、家访等形式，增进家校之间的理解和信任。

3.指导家长进行科学育儿，帮助家长解决家庭教育中的困惑。

四、专业发展

1.参加教师继续教育和专业培训，不断提高自己的教育教学水平和专业素养。

2.参与教育教学研究，探索教育教学新方法，提升教学创新能力。

3.积极参与学校组织的各类教育教学活动，为学校教育教学改革和发展贡献自己的力量。

五、师德建设

1.遵守教师职业道德规范，严于律己，为人师表，树立良好的教师形象。

2.关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，维护学生合法权益。

3.增强法治意识，遵守教育法规，确保教育教学活动合法合规。

第三部分：心理健康教师与中小学教师的协作职责

一、协作教育与辅导

1.心理健康教师与中小学教师共同制定学生心理成长计划，将心理健康教育融入日常教学中。

2.在学科教学中，中小学教师关注学生心理状态，发现异常情况及时与心理健康教师沟通，共同为学生提供个性化辅导。

3.心理健康教师为中小学教师提供心理辅导技巧培训，提高教师在日常教学中对学生心理问题的识别和处理能力。

二、联合评估与干预

1.心理健康教师与中小学教师共同参与学生的心理评估工作，从不同角度了解学生的心理状况。

2.针对评估发现的问题，双方协作制定干预方案，实施有针对性的心理干预措施。

3.在干预过程中，心理健康教师负责专业指导，中小学教师负责日常跟踪与支持。

三、促进家校合作

1.心理健康教师与中小学教师共同组织家长讲座和座谈会，普及心理健康知识，提高家长对心理健康的重视。

2.双方共同为家长提供科学育儿指导，帮助家长建立良好的家庭教育环境。

3.在处理学生心理问题时，心理健康教师与中小学教师共同与家长沟通，确保家校信息畅通，形成教育合力。

四、心理健康教育活动

1.心理健康教师与中小学教师共同策划、组织心理健康教育活动，如心理剧、心理沙龙、心理健康知识竞赛等，提高学生的心理素质。

2.在活动过程中，双方相互支持，共同确保活动的顺利进行。

3.活动结束后，心理健康教师与中小学教师共同总结经验，为今后类似活动提供借鉴。

五、专业发展与培训

1.心理健康教师与中小学教师共同参加专业培训，提高自身在心理健康教育方面的专业素养。

2.双方互相学习，分享心理健康教育经验，共同探讨教育教学中的问题与挑战。

3.心理健康教师协助中小学教师开展教育教学研究，推动心理健康教育实践的创新与发展。

第四部分：心理健康教师与中小学教师的监督与评价

一、监督机制

1.建立心理健康教师与中小学教师之间的双向监督机制，确保教育教学活动和心理辅导工作的有效开展。

2.学校设立专门的监督小组，定期检查和评估心理健康教师与中小学教师在协作过程中的工作质量和效果。

3.心理健康教师与中小学教师相互监督，及时发现和纠正对方在工作中出现的问题，提升协作效率。

二、评价体系

1.建立全面、科学的评价体系，对心理健康教师与中小学教师在协作过程中的表现进行客观评价。

2.评价内容包括但不限于教育教学效果、学生心理状况改善、家校合作满意度、专业发展成果等方面。

3.通过学生、家长、同事等多渠道收集评价信息，确保评价结果的公正性和准确性。

三、反馈与改进

1.定期组织心理健康教师与中小学教师进行反馈交流，分享评价结果，指出存在的问题和不足。

2.双方针对反馈意见进行自我反思，制定具体的改进措施，并在后续工作中予以实施。

3.学校对改进措施的实施效果进行跟踪评估，确保反馈机制的有效运行。

四、激励机制

1.对在协作工作中表现优秀的心理健康教师与中小学教师给予表彰和奖励，激发工作积极性。

2.建立晋升、评优等方面的优先考虑机制，鼓励教师在心理健康教育领域深入研究和实践。

3.学校为心理健康教师与中小学教师提供更多的专业发展机会和资源，支持他们在协作工作中不断创新。

五、持续优化

1.学校根据监督与评价结果，不断完善心理健康教师与中小学教师的协作机制，提高协作效率。

2.定期组织培训和研讨活动，帮助教师解决在协作过程中遇到的困难和挑战。

3.鼓励教师积极参与国内外心理健康教育领域的交流与合作，汲取先进经验，推动学校心理健康教育工作的持续发展。

第五部分：心理健康教师与中小学教师的支持与保障

一、政策支持

1.学校制定相关政策，明确心理健康教师与中小学教师在协作中的权利和责任，保障其合法权益。

2.支持心理健康教师与中小学教师参与教育改革和创新，为他们在教育教学和心理辅导工作中的探索提供政策保障。

3.学校积极争取上级教育行政部门的支持，为心理健康教师与中小学教师的工作提供更多的政策资源和倾斜。

二、资源保障

1.学校合理配置教育教学资源，确保心理健康教师与中小学教师在工作中所需的教材、设备、场地等得到充分保障。

2.提供充足的专业书籍、网络资源和培训机会，帮助心理健康教师与中小学教师提升专业素养。

3.学校设立专项基金，支持心理健康教师与中小学教师开展教育教学研究和心理健康教育活动。

三、培训与发展

1.学校定期组织心理健康教师与中小学教师参加专业培训，提高其在心理健康教育领域的能力和水平。

2.鼓励教师参加国内外学术交流和研讨会，拓宽视野，提升教育教学理念。

3.学校为教师提供职业发展规划，帮助他们在心理健康教育领域实现专业成长。

四、心理关怀与支持

1.学校关注心理健康教师与中小学教师的心理健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助他们应对职业压力。

2.建立