《给予树》说课课件

《给予树》说课课件本课件旨在引导学生深入理解《给予树》这篇文章的主题，并探索通过生动形象的语言和感人至深的故事情节传递的深刻寓意。by导入：引起学生兴趣导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。通过生动形象的导入，能够将学生的思维引向课文的主题，为学习新知做好铺垫。有效导入可以使学生更加主动积极地参与到课堂学习中。可以利用多媒体手段，播放一段优美的音乐或展示一幅美丽的图片，引导学生思考与课文主题相关的问题。教学目标知识目标理解课文内容，感受给予的快乐，体会对生命的感悟。能力目标提高学生阅读理解能力，品味语言，把握文章的写作特色。情感目标引导学生积极思考，感悟生命的真谛，学会给予，懂得分享。教学重点与难点分析树木生长重点理解树木生长过程，树木的价值和给予人类的意义树木与人难点是理解散文语言的优美，体会的情感，感受树木给予人类的爱与奉献。教学方法与设计11.导入激趣创设情境，引发学生兴趣，激发求知欲。22.合作探究小组合作，讨论分析，促进学生深度理解。33.精读点拨教师点拨，引导学生理解文本，深化感悟。44.拓展延伸联系生活，拓展思维，提升学生理解能力。课文内容分析课文以简洁的语言，讲述了“我”在小树苗的引导下，学会了给予，明白了给予是快乐的。课文以童稚的视角，展现了“我”与小树苗之间的情感交流，表达了对生命的热爱与尊重。主人公形象分析给予树文章以“给予树”为主人公，象征着无私奉献、乐于付出、无怨无悔的精神。爱与奉献给予树将自己的果实、树荫、枝干都无私地奉献给他人，展现出无私的爱和奉献精神。成长与变化给予树在不断地给予中也获得了精神上的满足和成长，体现了付出与收获的辩证关系。主人公的成长历程1童年时期主人公在童年时期，充满了对自然的热爱，乐于给予，喜欢与树木做朋友，树木也给予他温暖和快乐。2青年时期主人公在青年时期，逐渐理解了给予的意义，他开始思考如何更好地回报树木的恩情，并用自己的行动帮助树木。3成年时期主人公在成年时期，成为了一个成熟稳重的男人，他不仅懂得给予，更懂得如何更好地保护树木，并把这份爱传递给更多的人。主人公的思想感情分析对树的感恩主人公深深地感激树木的给予，他明白树木的奉献是无私的，是无条件的。对生命的思考主人公通过对树木的观察，思考生命的意义，他认识到生命是短暂的，但可以通过奉献而获得永恒的价值。对未来的期盼主人公希望自己也能像树木一样，能够为他人提供帮助，能够在生命的旅程中留下自己的印记。主人公的性格特点无私奉献他默默地为人们奉献，不求回报，展现出高尚的品格和无私的爱。坚韧不拔在漫长岁月中，他不屈不挠地奉献自己，展现出强大的生命力和坚韧的精神。主人公的行为动机分析给予与奉献主人公的行为动机源于对生命的热爱，他希望通过给予树木，让它们得以生长，最终实现自己的价值，并为世间带来更多美好。创造与改变主人公渴望通过自己的努力，让世界变得更加美好，希望通过给予树木，创造出一片生机勃勃的森林，改变周围环境，让更多人感受到生命的活力。希望与梦想主人公的行为动机也反映出他对未来充满希望，他希望通过给予树木，实现自己的梦想，创造出属于自己的美好世界，并为后代留下宝贵的财富。故事情节梳理1主人公的内心变化从最初的冷漠到最终的温暖2主人公的行为从拒绝给予到主动付出3故事的起因主人公拒绝帮助他人4故事的转折主人公看到树的奉献5故事的结局主人公开始给予他人故事以主人公拒绝帮助他人为开端，通过主人公看到树的奉献行为，引发了内心深处的思考。最终，主人公从拒绝给予转变为主动付出，展现了爱与奉献的真谛。写作特色分析真情实感文章充满了真挚的情感，表达了对树木的热爱和敬佩，以及对生命和爱的感悟。语言简洁优美运用简洁明快的语言，生动形象地描绘了树木的形态和生长过程，语言优美动人，富有感染力。结构严谨文章结构清晰，层层递进，先写树木的生长过程，再写树木的奉献精神，最后点明主题，结构严谨，逻辑性强。散文抒情特点分析情真意切情感真挚，字里行间流露出对树木的深厚感情，感染读者。语言优美语言生动形象，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加感人。意境深远通过对树木的描写，展现了自然界的美好和生命的意义。结构严谨文章结构清晰，层次分明，过渡自然，使读者更容易理解文章内容。语言艺术手法赏析11.比喻文章运用比喻手法，将树比作“给予”的象征，更生动形象地表达了树的奉献精神。22.排比运用排比手法，列举了树的种种给予，增强了文章的感染力，使读者更深刻地感受到树的伟大。33.反问用反问句式，强调了树的奉献精神，激发了读者思考，引发共鸣。44.拟人文章赋予树以人的情感，将树描写得更加生动形象，富有生命力。教学重难点突破理解主人公的成长引导学生深入分析主人公的经历，理解其从自私到无私的转变，体会“给予”的真谛。运用多媒体，展示不同阶段主人公的画像，让学生更直观地感受到人物的成长变化。赏析散文语言引导学生感受语言的优美，体会语言的技巧，例如比喻、拟人等修辞手法的使用，以及语言的简洁、流畅、富有感情等特点。选取一些精彩的语句，让学生进行品味和赏析，加深对语言的理解和感受。练习设计课后练习课文内容概括人物形象分析情感体验拓展延伸引导学生联系生活，写一篇与给予有关的散文或诗歌。课堂互动小组讨论，分享对课文的理解和感悟。练习评价反馈小组互评鼓励学生之间互相评价，学习他人的优点。教师点评针对练习中的重点和难点进行针对性的点评，帮助学生纠正错误。评价标准制定明确的评价标准，让学生清楚地了解自己的学习情况。及时反馈及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时调整学习策略。板书设计重点词语将课文中的关键词语板书在黑板上，例如“给予”，“无私”，“奉献”，“成长”。人物形象用简洁的语言概括主人公的形象，突出人物的性格特点和成长变化。主题思想概括课文的中心思想，可以用简洁的句子或关键词语表达。导入时多媒体运用多媒体能提高学生学习兴趣，增强课堂表现力。使用多媒体素材丰富教学内容，激发学生的求知欲和想象力，增强课堂的趣味性和直观性。课件展示《给予树》的优美图片，让学生感受树木的壮丽和生命力，为后面学习课文做好铺垫。使用视频片段展示森林的勃勃生机，引导学生思考人与自然的关系。课堂小组探究互动1分组讨论学生分成小组，围绕课文内容进行讨论。2观点碰撞各抒己见，相互启发。3总结归纳小组代表发言，分享讨论结果。课堂小组探究互动可以有效地激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流与合作，帮助学生更深入地理解课文内容。精读引导深入理解细致品味引导学生反复阅读课文，重点关注文本的语言、结构和意蕴，体会的写作技巧和情感表达。深入思考通过设问、讨论、分析等方式，引导学生思考课文中的关键问题，揭示人物性格、事件发展和主题思想。拓展联想鼓励学生将课文内容与自身经历、社会现象等进行联想，加深对课文的理解，并引发思考和感悟。扩展延伸拓宽视野树木的价值树木是地球生态系统的重要组成部分。它们为我们提供氧气、木材、食物和药物。树木的象征树木在文学和艺术作品中常常被用作象征，代表着生命、成长和希望。树木的保护保护树木，就是保护我们的环境和未来。优秀作品赏析展示优秀散文作品，例如《金色童年》、《我的老师》、《我的母亲》。引导学生学习优秀作品的写作特点，例如语言优美、情感真挚、结构完整、主题鲜明。鼓励学生借鉴优秀作品的写作技巧，提升写作水平。思考讨论发挥想象学生互动引导学生积极思考，互相交流，分享自己的理解和感悟。发挥想象鼓励学生大胆想象，将课文内容与自身经历结合，创作故事、诗歌等。课堂讨论通过讨论，学生能更好地理解课文内容，并加深对文章的理解。情感体验强化共鸣树木的生命力让学生感受树木顽强不屈的生命力，体会树木的无私奉献精神。的真情流露引导学生感受对树木的热爱和赞美，体会的情感变化。与自身经历联系引导学生回忆自身经历，寻找与文章情感共鸣之处，加深对文章的理解。发表感悟交流心得情感共鸣引导学生分享阅读后的感受，将个人情感与文本内容联系起来。交流互动鼓励学生相互交流心得体会，分享阅读感受，增进理解和思考。启迪思考引导学生思考文本的深层内涵，并将其与自身生活经验联系起来，激发思考。课堂总结回顾梳理回顾本文主要内容，梳理故事情节，理解主人公的成长历程，感受的写作意图。引导学生思考，分享阅读感受，并结合自身经历谈谈对“给予”的理解。总结本文的写作特点和语言艺术手法，并引导学生尝试运用这些方法进行写作练习。鼓励学生阅读更多优秀散文作品，并分享他们的阅读心得和体会。作业布置延伸巩固拓展练习鼓励学生写一篇关于“给予”的散文，表达对文章的理解和感悟。思考讨