同课异构背景下幼儿园二十四节气课程的实践探究

同课异构背景下i摘要如何把“二十四节气”当中所蕴含的文化与幼儿基本学力融合在一起，以师不断的思考和尝试。的教学专业素养。完善课程配套资源，为本澳幼儿园开展“二十四节气”课程提供参考。目次摘要 i目次 ii第一章绪论 第一节研究背景 1第二节研究动机与目的 1第三节研究的范围及限制 2第四节研究的意义 2第五节名词解释 3第二章文献探讨 第一节本澳在二十四节气文化及传统习俗方面的概况 4第二节本澳关于传统文化教育方面的研究现状 4第三节国内关于二十四节气课程的研究现状 5第三章研究方法与过程 第一节研究对象 7第二节研究方法 7第三节研究过程 7第四章研究问题与讨论 第一节幼儿较难理解节气内涵 第二节教师对课程内容认知不足 第三节相关资源不完善 第五章结论与建议 第一节结论 第二节建议 结语 附录 1第一章绪论第一节研究背景发展规划纲要》的出台，粤港澳三地教育合作将更加紧密。进一步推进两地的教育交流和发展。示了中国人的智慧，亦是对宇宙气象认识的独特性。活动，丰富教学内容，承传中国传统文化。的开展让幼儿认识传统中国文化，为本澳进一步推广“二十四节气”课程。第二节研究动机与目的2课程开展时要改进及可以继续实行的地方。化。第三节研究的范围及限制第四节研究的意义3第五节名词解释本文研究所涉及的名词，作以下陈述:久、具有民族特色的优良传统文化。二十四节气:“二十四节气”是反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二之间关系的独特创造。幼儿在校内进行的一切活动，必须考虑幼儿在“健康与体整的、多元的。课程须遵循《非高等教育制度纲要法》所订定4第二章文献探讨第一节本澳在二十四节气文化及传统习俗方面的概况文化，从而推广中国优秀传统文化。关于“二十四节气”传统习俗，少数澳门人所熟识，但其中几个节气的传福消灾等习俗仪式，祈求平安，驱除恶运和病害。都非常重视返回原籍地祭拜祖先的习俗。吃团圆饭、吃汤圆，象征一家团团圆圆。法的认知和理解，是中华传统民俗文化在澳门一脉相承的重要体现。第二节本澳关于传统文化教育方面的研究现状人作为社会成员获得的任何其他能力和习惯。十九世纪人类学家爱德华･泰勒5流合作，共同推进中华优秀传统文化传承发展。爱澳，为社会作出贡献的良好公民。提高学生对传统文化的认识、培养学生的爱国情怀，在其教育专业课程中开设设传统文化课程，提高师资和教学技能，为开展传统文化课程提供了可行性。第三节国内关于二十四节气课程的研究现状动中认识中国传统文化。文、气候、农业生产技术、民族、节日文化等多方面的知识。艷贞(2017)就探讨广州部分幼儿园把二十四节气融入课程的资源开发与建6的融入提供了指引及方向。统文化渗透其中。二十四节气的自然文化与幼儿独有纯真的本性相得益彰。为二十四节气为主题在校园实施提供了实践的方向。应从幼儿教育开始，以本澳自身的传统文化为根基，在幼儿园开展“二十四节气”1王小颖.二十四节气传统文化融入幼儿园生活化课程的思考与2陈一桃.以传统文化为主题的园本课程开发设计例析-以“二十四节气”为例【J】福7课程，实现文化传承是可行的。第三章研究方法与过程第一节研究对象的年龄特点建构适合他们的课程。第二节研究方法课程实施的参考。有地开展节气活动。第三节研究过程收集文献资料，进行研究可行的活动主题，课题组选取了幼儿园幼儿、幼低、教案进行二次创编，运用于我们的二十四节气活动中。适宜性原则:8活联系起来，从而帮助幼儿更好地理解。生活化原则:了浓厚的兴趣，体会到不同节气的习俗。因地制宜原则:活动，令幼儿在亲身体验中感受浓浓的传统节日气氛。四节气形成了初步理解，为二十四节气课程的开展打下了理论基础。9实施时间第18周《我不怕冷》《过冬至》《一起来包汤圆》第19周《梅花》《小寒的风俗》+《剪窗花》《阿力的红斗篷》第20周《找冬天》《给小动物找家》《认识日历》第21周腊八节故事《香香甜甜腊腊八节故事《香香甜甜腊腊八节故事《香香甜甜腊实施时间第3周古诗欣赏《春晓》《谁和春天是朋友》《立春节》第5周春分《春暖花开》春分《春风吹》春分第7周清明《清明节》清明古诗欣赏《清明》清明古诗欣赏《清明》第9周谷雨谷雨《一起来做毛毛虫》谷雨《枸杞红枣茶》第12周《妈妈买绿豆》《欢乐的蛋》《好玩的立夏蛋》第14周《可爱的毛毛虫》《小星星》《江南可采莲》第16周惊蛰《好玩的桑葚》惊蛰《摘桑葚》惊蛰《认识惊蛰》课程的实施流程按照集体备课——活动实施——教研反思——修改教案及一步优化教案，逐步形成二十四节气的园本课程集。我校课题组成员也在不断的探索中累积了更多教学经验。的实施情况，我们在课程的内容、教学方式等方面都作出了调整。活动之后，教师进行课程反思，并完善教案。以下为腊八节《香香甜甜腊八粥》日期执教老师课本名称活动名称《香香甜甜腊八粥》语言学目标1.能认真倾听故事，了解腊八粥的由来。2.知道腊八节是我国的传统节日。3.知道制作腊八粥的主要材料，尝试用语言表达自己的认识与感受。本学力要求要求指标编号目标语言能安静、专注地倾听他人说话;乐意与人交谈及参加讨论，能发表自己的意见；个人、社会与人文分享;活动准备子、百合、核桃仁、薏米、花生米、冰糖，成品腊八粥。重难点分析重点：了解腊八粥的由来难点：知道腊八粥的故事是个民间传说活动过程儿自由的回答）2.那你们吃过什么样的粥呢瘦肉粥、白粥）1.初步了解每年农历的十二月是腊八节师：你们吃过腊八粥吗？你知道腊八粥里都有哪些食材呢？现在我们来听这个故事吧。2.老师出示甜«甜腊八粥的»绘本PPT讲故事。提问幼儿腊八节是是哪一天呢？腊八粥要准备食材什么呢？（幼儿自由回答）师：现在我们一起来认识这些食材。（老师逐出示各种实物食材一一介绍。）起洗食材，再放进锅里面煮。）师:小朋友腊八粥现在就放在哪里煮吧。等一会就可以吃了，现在我们先来玩个游戏吧。1.把幼儿分成若干小组，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。2.老师把腊八粥的食材和食材图片分别放在桌上，让幼儿把食材与图片配对。师:小朋友今天煮了甚么粥啊，它是在甚么节煮的粥啊?（幼儿回答）师：有一首儿歌是关于腊八节的，我们一起来听听吧。小朋友回去也可以讲《甜甜腊八粥》的故事给爸爸妈妈听。延伸活动：品尝腊八粥师：现在我们可以看看腊八粥煮好了没有。腊八粥已经煮好了，现在我们一起来品尝吧。反思故事绘本的内容丰富，但在幼儿生活中许多是未接触过的，未能完全理解。幼儿对于做腊八粥及其材料感到好奇，教师觉上来认识这些材料。当老师清洗食材并放入玻璃养生锅中煮，幼儿看到锅中粥在是甜的。在整个活动中，幼儿都能积极参与。了主题板报，把二十四节气教育融合在日常环境中。趣性，对二十四节气有了更直观的感受。感受到小满节气的特点。会带领幼儿做水蒸气实验，从而理解雨水形成的原理。并和同伴一起进行音乐表演。打雪仗，锻炼闪躲的能力，提升动作的灵活性。会文化，提升自身的社会交往能力。煮腊八粥、分享腊八粥，整个校园都充满了香甜的节日味道。体验了其中的乐趣，也加强了民族认同感和自豪感。第四章研究问题与讨论的问题。第一节幼儿较难理解节气内涵的含义，因此也未能完全感受到当中的艺术美。第二节教师对课程内容认知不足访谈内容如下：说明。的资源。第三节相关资源不完善活动能够顺利开展的必要条件。行活动。但是每节“主题二”的时间只有三十分钟。对于生活化、体验化的二在田地里耕种的快乐，则会增强幼儿对二十四节气的直接感受。富的资源。第五章结论与建议第一节结论通过在本校幼儿园实施二十四节气课程，我们得出以下结论：的。教师通过多样化的方法，把节气融入到幼儿日常活动之中。幼儿通过亲身感受、体验和实践等方式，增进对传统文化的了解，感受到中华文化的二十四节气课程培养了学生的传统文化素养，提升了幼儿对中华文化的认同感和第二节建议然，通过对大自然的观察感受节气的特点。索，才能将自身文化素养外化为适宜的二十四节气课程。资源和生活资源引入到节气课程里，拓展教学内容。妹学校开展外出交流学习活动，互相汲取经验，取长补短。