学生未来职业生涯开发

职校生职业生涯开发要目生涯服务的课题学生生涯规划的实践生涯教育模式改革生涯咨询策略请思考：请在学生立场体会一下：职校生学习有何意义？作为老师,你生活的意义何在？你能否设想一下5-10年后你的生活目标、以及为此所需采取的行动？为什么要重视生涯开发就业导向的政策:就业决定招生(教育部等,2004),招生决定生存职业加速变动,个人持续变化:美国成人90%在学习,近50%为正规教育;中国城市青年半数以上在学习高层次的激励:发展性的个人福利我国青年生涯成熟水平很低:中考高考选择,在校生,白领职业咨询半年后追踪(,2003)类别%类别%工作已变动43.5在进修4.4其中大变8.7不当期望8.7组织内变动26.1重新求职8.7工作适当6.5准备变动23.9无法联系13.0其中正在计划15.2合计100.0想变动8.7生涯开发的个人意义管理目前的生活:时间,动机,策略,意义掌握前进中的航标走向更好的后半生为子女创造机会:掌握社会遗传生涯开发的要点了解完善个性熟悉胜任专业/职业选择专业持续发展对照匹配你的性格倾向是什么对待环境:外向EI内向接收信息:辨识SN直觉判断事物:感性FT理性做事风格:决断JP熟思辨识S直觉N决断J稽查员

保护者咨询师

策划师内向I督导员

提供者教师指挥官外向E熟思P

促进者演员

改革家发明家

工艺师

作家治疗师

建筑师内向I理性T感性F理性T责任:安全稳定艺术:感官刺激理想:自我肯定能力:理性知识如何了解自我?职业测验生涯故事征询他人主动尝试生涯故事框架示例

阶段成绩/成就自我评价师长评价重要选择深刻事件教育经历小学

初中

高中

大学

工作经历兼职

初职

业余

二职

三职

个性兴趣及其变换，价值观的结晶，能力的发现与增长，学习与工作方式，家庭与社会资源影响因素父母影响,教育经验的性质,人际适应的方式……组织内职业系列职类职级管理类技术类业务类操作类高层专家资深技师中层高级师高级高级工基层师二级中级工助理助理师一级初级工员初级非熟练工职业世界地图事务工作实物探究影响人艺术一级职能研究,设计,改造保持规则,纪录,秩序研究计划维持语言艺术空间艺术典型职业化学家,物理学家,工程师簿记,警官,出纳市政规划律师医院管理者歌手,剧作家,演员服装设计,艺术教师,舞蹈最重要的能力智力115,口语104,数学109,秘书106智力96,数学91,秘书96智力107,口语97,数学102,秘书99智力100,口语100,数学102,秘书100智力100,空间96二级职能操作与调试处理常规信息劝说,告知,帮助

典型职业设备经理,制图员,实验员:分发员,接受员,信差护士,销售代表,记者

最重要的能力智力100,口语100,数学102,秘书100智力96,秘书96智力101,口语99,数学96,秘书100

三级职能操作,监护,安装,维修复杂设备机器记录照看

典型职业木匠,司机,桥梁检察员打字员,办事员,办公设备操作员乘务员,护士助手,公园管理员

最重要的能力空间87,图形83,双手灵活85秘书92,动作96智力95

四级职能手动,填充,摆放,寻找,监护,分拣物件

典型职业检修轮胎,切割玻璃,分拣零件

最重要的能力图形87,动作85,双手灵活85

五级职能照看

典型职业流水线操作工,火夫,一般劳动者

最重要的能力动作85,双手灵活81

职业信息的构成所属行业职责-活动-任务业者知识-能力-技能-兴趣工作性质:环境、工时、福利、年龄结构收入-社会报偿经验-教育-培训要求规模及其变化如何了解职业世界工具书:职业词典,行业/企业手册媒体:报刊，电视，()就业服务机构:高校就业指导中心,职业介绍所,人才市场走访企业或职业人士挂职/见习/实习如何选择职业自我需要素质职业,专业条件要求职业决策平衡单重要项目权内考+内考-外考+外考-就业+就业-适合能力5152525适合兴趣31296符合价值5201515社会地位26810生活方式5152520经济利益261010社会资源1455安全/风险小3151515发展前景281010合计25626择业成功的概率=需求x能力x其他(帮助,努力,信息等)求职人数案例1:“理想档案”的功效时间:新生刚入学1个半月效果:意义感，学习动机大大提高过程:生涯规划讲座个性测试与咨询职业调查制定理想档案职校生涯规划示例个性性格:外向-直觉-感性-决断兴趣:与人而非物打交道,不喜欢重复例行的工作价值观:看重精神的与社会的价值能力:能歌善舞,能言善辩职业方向:技术→管理职业路径:3年内:技校毕业-中等技术资格毕业时/工作3年后:高职考试-设计或经济类文凭工作5-7年内:技术骨干-管理岗位10年内:部门领导或创业近期任务:专业成绩中等以上,选修文科,广泛阅读,社会工作,争取挂职与打工机会生涯规划的基本原则个性化:适合自己的性格,兴趣,能力,价值观,社会经济条件发展性:合乎个人与职业世界变化的趋势,有明确的大方向和发展台阶实践性:有求学/就业机会,职业资源,行动步骤与策略生涯发展阶段(,1985)4实习稳定晋升/停滞0岁711141825304045506065探索确立成长维持消退幻想兴趣能力转换试验试职保持改善、停滞或更新减速退休、专门化或退出22生涯成熟生涯适应生涯转折年龄阶段任务/问题18-2220岁转型离家独立生活22-28进入社会成人角色,初期生活结构28-3230岁转型生活反省,建立新结构33-40逐渐稳定扎根,成就,发挥自我38-4240岁转型挫折,调整人生目标45-步入中年不计外在得失,以内在需求引导自我生涯彩虹1生涯教育改革理念:管理说教还是服务开发目标:灌输知识还是培养意识,态度与能力实践模式:讲授为主还是活动为主教材:奉为标准还是用作资源生涯教育的几点建议师生共同开发案例集组织跨年级、在校生-毕业生、学生-员工联谊会毕业生调查与追踪校外人士讲座与沙龙分组进行招聘,工作模拟,校外调查访问,搜集职业信息等活动生涯教育的内容自我评估:性格,能力,价值观,专业/职业知识与经验,生活方式偏好职业探索:工作动机,职业信息与线索,走访职业世界,工作经验,咨询机构与人员职业决策:发展方向,个性-职业关系,价值优先次序,机会-条件关系,选项优劣评估,最有选择决定方法,咨询熟人与专家自我展示与求职:建立职业人脉,搜寻招聘信息,准备,面试沟通与谈判,简历,个人档案与求职信开发生涯管理:适应,负责,合作,专业化,反思,持续学习与发展生涯咨询角色定位:一个咨询者的烦恼部门设置:行政独立,专业化咨询途径与方法谈心室值班网络咨询团体咨询典型个案咨询咨询的一般步骤确定信任关系发现咨询需求搜集基本信息问题诊断围绕重要问题进行深度分析商讨方案生涯咨询记录表姓名:编号:性别:□男□女日期:个人因素专长与优势能力与环境限制职业限制就业机会发展限制行动策略发展方向具体任务途径方法追踪与检讨咨询师签名：生涯咨询者易犯的错误说教多,提问、倾听少停于表面信息，不作深度探究与来访者争论打断来访者,代替思考和决策建议笼统、一般化，缺乏操作性和针对性忽略来访者的感受与反映职业咨询师的工作个性测评并分析结果生涯决策咨询指导确定职业计划求职策略及技巧指导与训练求职信及履历撰写指导跟踪指导组织小组活动与咨询联络其它专业人士或机构其它生涯咨询师资格相关工作经验:学生管理,就业服务,人事管理理论学习:生涯理论,咨询理论,职业信息,政策制度,心理测评专门实践训练:咨询,教学/活动组织如何打造人生的阶梯？人生目标?????我的现状你擅长什么音乐语言逻辑视觉自省动作社交自然你看重什么你擅长什么音乐语言逻辑视觉自省动作社交自然参考资料,.,(1978):.《职业的有效管理》,北京三联1992。:,:,c1996.参考室C913.2H564(5),787p职业岗位分类词典(上下册)，国家教委教育规划办编译，:高等教育1988.6总馆/经济室/二分馆成教资料室243-61G792，903p美国生计教育，许智伟主编，台北:幼师文化事业公司1982，总馆/样本书库G719.712X598，412页生计辅导的理论与实施，林幸台，台北:五南图书出版公司1987，教育资料信息中心G71L588大学生职业心理辅导/陈社育主编/北京:北京出版2003/样本库/文科阅览室/新书库G647.38C4322003载体形态356页改善一生的12个步骤:个人生涯计划的指引手册/戴夫·法兰西斯著;蔡美玲译/台北:远流出版事业公司,1989样本书库C913.2F455(2)在架上/载体形态273页中国女性职业生涯发展研究/吴贵明著/北京:中国社会科学出版社2004/参考室/文科阅览室/新书库C913.2W4882004载体形态358页大学生求职测评手册/朱冽烈等/北京:中国城市出版社,2002/样本书库/文科阅览室G647.38-62Z699载体形态162页大学生求职训练/沈建编著/北京:中国发展出版社,2003样本书库/文科阅览室/新书书库G647.38S412载体形态323页国外职业指导/孙震瀚主编/杭州:浙江教育出版社,1991.9教育资料信息中心G637.3s779在架上载体形态274页生涯发展与规划手册/林清文著/广州:广东世界图书出版社,2003参考阅览室/文科阅览室/教育资料B821L587载体形态278页教育部等七部门(2004.9.14).关于进一步加强职业教育工作的若干意见教育部(2004.4.2).教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见:&,.,.,(2003).15,26–28,2003.F企业看重的7种能力学习能力读,写,算(3R）的能力沟通能力:理解思想与信息适应能力:创造性思维，解决问题自我管理能力:设定目标,自我激励,生涯管理(自知,自主,自尊,自励,自信,自强)人际交往能力：协商,团队合作

组织和领导能力

——U.S.DepartmentofLabor9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。12月-2412月-24Sunday,December15,202410、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:24:4413:24:4413:2412/15/20241:24:44PM11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。12月-2413:24:4413:24Dec-2415-Dec-2412、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:24:4413:24:4413:24Sunday,December15,202