小学数学组校本研修计划

小学数学组校本研修计划2012-2013学年度逸城学校数学校本研修工作计划

一、指导思想：

本学期以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以打造高效课堂、提升教学质量、用效率保证教学质量。减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学研修工作。现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、工作目标：

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个良好的研讨平台，组建好数学教学研讨基地。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、扎实开展课题实验工作，继续做好学校数学课题组的课题实验工作。

三、具体措施

(一)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展。

1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。

2、加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，自觉加强业务学习，收集资料，充实博客内容。

（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

3、开展听课、评课的研讨活动。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的研究能力。

4、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台。

四、开展校本培训。

五、工作安排：

第二篇：道托中心校小学数学五组研修磨课总结1800字

超越·成长

----道托中心校小学数学五组研修磨课总结

伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过轰轰烈烈的磨课活动，老师们的业务能力有了明显提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，王风组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级数学教学明确了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、有效举措，确保磨课活动扎实开展

为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。

（一）分工明确行动有效

对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：

朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。

制定计划，确保磨课顺利进行：组长制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，将如何坚守数学本质，实现“由教教材到用教材教的转变”以及怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”“如何进行有效指导”等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。

（二）课堂引路指引方向

韩晓辉老师执教了人教版二年级上册《7的乘法口诀》一课，这次活动是我们组开展的很有意义的一次磨课。在重点分析理解口诀编制的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后韩老师又精心准备教学设计。“猜谜导入——七巧活动——自主探究——编制口诀。”第一次试教结束，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就如何坚守数学本质，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中指导的教学方法，把合作探究和自主探究有机结合，并增加浅显的分析,学生理解记住。韩老师还创设情境，引导学生利用七巧板活动探究编制7的乘法口诀。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，学习的趣味性增强，突出学生的主

体地位突出。特别是设计练习这个环节，韩老师除了让学生运用本课所学的知识外，还引导学生给“拓展延伸运用乘法口诀，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行“口诀教学”指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

（三）利用录像课彰显磨课活动效果

得到镇教委领导和学校领导的支持与帮助，我们经过多次研讨，最后由韩晓辉老师进行第三次上课实录。韩老师激趣的导入，多媒体课件的灵活运用，吸引着学生进入文本，他们的思维激活了，由“七巧板活动”生出的“7的口诀”到“西游记活动”口诀的运用，结合生活经验，学生扎扎实实的掌握了7的乘法口诀，这些在后面的练习填空中得到证实。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。

1、研修组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，韩老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。

3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸