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文档简介

英语组校本研修计划英语组校本研修计划

一、指导思想

明确“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。建立新的基础教育课程体系以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育课程改革的目标之一就是要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程成为国家课程计划中不可缺少的部分。因此,校本课程的开发,既符合中国的现状,又顺应了世界的潮流。本学期将围绕我校“英语高效课堂”这一主题,扎实有效地开展活动。努力构建教师学习型团队,促进教师专业化发展;积极营造良好的校园语言环境,促进学生的和谐发展;开展丰富多彩的学生活动,促进学生语言能力的进一步提高。

二、工作重点

1.加强师资队伍建设

(1)以新课程理念为指导,转变教师教学观念,进一步研究教学方法,促进教师教学水平的提高。

(2)加强学校英语教研组的建设,使英语校本教研规范化,制度化,更具实效性;倡导教研组成员合作互助,养成良好的研究氛围,积极开展集体备课,相互听课评课,坚持教师自我反思,自主成长。

(3)发挥骨干教师的作用,通过师徒结对等方式,使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导,特别要提高新教师的语言素质和教学技能,通过学习思考,实践探索,研讨交流,总结反思等途径来提高教师学科素养;鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。

2.进一步落实教学常规,促进小学英语教学和谐发展

(1)本学期将对新教师在专业要求、教学要求等方面进行培训,使教师能适应现代小学英语教学的要求,促进新教师的快速成长。

(2)七、八年级的英语教学要多运用英语拼读规则和对话教学法,帮助学生有规律地记忆单词,减轻学生学习英语的难度;五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学,采用重比较、勤归纳、多运用的原则,使学生熟练掌握较复杂的语言现象。同时,高年级也要注重阅读教学,要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。

(3)要加强学校校园英语文化环境的创设,使学生在良好的语言环境中,开展丰富多彩的语言实践活动,从而进一步激发学生学习英语的兴趣,培养学生运用语言的能力。

(4)要坚持多元评价,促进教师与学生的和谐成长。要采取多种多样的教学研究方式,使教师获得多方面的教改信息与评价,鼓励教师对自己的教学行为进行分析与反思,从而提高其教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求。

(5)加强校际间交流,互相学习,共同提高;公开课、校内研讨课教学要注重教学过程的展开,要具有真实性与有效性。

3.加强专题或课题研究

本学期将开展“英语高效课堂”的专题研究,使学生在活力英语的语言环境氛围中和谐发展;根据实际情况,进行扎实的专题或课题研究,从而加强教师的研究意识,提高其研究能力;研究要立足于课堂教学,分析课堂教学中遇到的问题,研究解决问题的方法;专题或课题研究活动要紧紧围绕主题,开展有效的研究活动,及时总结反思、积累研究资料,撰写研究论文。

三、主要活动

1.高效课堂呈现---录像课观摩研讨

2.促成实效---研讨如何以有效活动促成高效课堂

3.课外拓展---英语如何延伸到课外(以书上的内容为基础,实现语言在生活中的真正运用,英语情景课堂)

第二篇:英语组校本研修总结1300字

英语组校本研修总结

杨素容

英语教研组在学校申报的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》、《长岛中学“十一五”校本研修实施方案》以及《长岛中学新四年发展规划》的引领下开展校本研修活动,提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化,解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题,切实改进教师的教育教学行为,提升教师业务水平,推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织,整体提升教学质量,促进学校内涵发展。具体工作如下:

一学习教学理论,提升教学理念

在学校的引领下,我们认真研读了《现代教学理论》、《心之育》、《教学成功的101种策略》、《教子成功有方》、《成功是教出来的》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍,并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论,我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释;才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识;才能更加理智的看待自己和他人教学经验;才能提升教学理念,更大限度的做出有效的教学决策。

二以《教学改进记载》为抓手,培养教学反思习惯

一句广告词说得好:没有最好只有更好。教学也是一样,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思,月月总结”的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例,粘贴在《教学改进记载》手册上,并发送到学校博客上进行教学交流。

三开展听课评课活动,取长补短

1)网上观课、评课

上海市在网上提供优质课资源,我校组织集体观课、评课活动。

2)校外听课、评课

学校经常组织我校英语教师集体外出听课、评课,听取经验介绍。

3)组内听课、评课

每学年每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动。

4)骨干教师展示课

校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨。

四专家指导,改进教学

1)区校研员指导

每年学校都会请区教研员来校诊断教学,尤其是对毕业班教学进行指导,使毕业班教师把握好中考、高考方向,有的放矢地进行教学,争取中考、高考取得好成绩。

2)兄弟学校指导

请教学效果比较好的兄弟学校教师来校进行经验交流,如罗山中学、三林中学、模范中学等。听完经验介绍后,教研组老师结合自己的教学写教学反思与改进计划,并在教学实践中不断调整、改进自己的教学,改善教学效果。

五课题引领,研究教学

在校级课题《构建和谐课堂促进学生主动发展的实践研究》的引领下,英语教研组承担了《探索信息技术条件下教学四要素的改变》子课题的研究,使信息技术与英语课程有效整合,激发学生兴趣,扩大教学容量,提高教学质量。

在学校申报获批的区级课题《基于教学反思的校本研修活动的实践探索》的引领下,英语教研组承担了《我校英语学习现状及对策的研究与反思》子项目的研究,我们不断反思我们的教学,研究教学整合存在的问题,共商解决问题的策略,提升我们的教学水平和教学质量。

六资源共享,互助教学

借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与

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