新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ-文学类文本阅读第1节小说阅读考点练透4赏析小说的环境描写考查热点2赏析环境描写的作用教师用书

考查热点2赏析环境描写的作用高分技法一、分析环境描写的作用1.分析自然环境描写的作用4角度角度作用环境方面①交代故事发生的时间、地点或故事绽开的背景，②示意社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等，③渲染气氛，奠定基调人物方面①烘托人物心情(心理)，②体现人物身份、地位、性格等，③示意人物命运情节方面①示意或推动情节的发展，②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念，③作为情节发展的线索，④与标题相呼应，诠释标题的内涵，⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应，⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整主题方面①揭示主题，②深化主旨2.分析社会环境描写的作用4角度角度作用环境方面①交代故事发生的时间、地点或故事绽开的时代背景，②揭示社会关系，渲染特定氛围人物方面①引导人物出场，②交代人物身份，③揭示人物心情(心理)，④表现人物性格情节方面推动故事情节的发展主题方面揭示社会本质特征，凸显主题二、分析环境描写作用的答题模式1.分析自然环境作用的答题模式模式一自然环境本身(交代××时间，交代××背景，营造××氛围，渲染××气氛)→情节(推动、示意、铺垫)→人物(烘托、衬托)→主题(表达、寄予、示意、揭示)模式二××详细描写了××景色，营造(创设)了一种××气氛；渲染(奠定)了××的抒情基调；烘托了人物××的思想感情；为下文××情节绽开作了铺垫，推动了××情节发展2.分析社会环境作用的答题模式模式一突出(烘托、描写、交代)了××，为××活动供应了背景，与××(情节)形成对比模式二烘托(衬托、衬托)了××(思想品质、精神世界)，有助于塑造××的形象模式三触发××思想(情感)的转变，推动了情节的发展三、解答分析环境描写作用题3步骤第一步：审清题目，明确要求(1)自然环境作用题，题干中往往有“赏析”“分析”等作答动词和“景物”“作用”等表答题方向的名词。(2)社会环境作用题，题干中往往有“赏析”“分析”等作答动词和“环境描写”“作用”等表答题方向的名词。其次步：找准角度，逐一分析(1)自然环境：依据题目的提示，在原文中找到自然环境的详细语句，熟读几遍，并在关键的词语、句子下做记号或写下简要的分析。找准分析自然环境描写作用的思维角度：假如是分析文中某一处环境描写，就要考虑这一环境描写起到了哪些方面的作用；假如是多处环境描写，就要考虑这几处环境描写有哪些共同作用，或是分别起到了怎样的作用。(2)社会环境：留意依据题目要求按图索骥，找出小说中描写社会环境的语句，逐一进行分析。要区分社会环境的类别，依据不同类别，找准分析社会环境描写作用的思维角度。第三步：组织答案，规范作答组织答案，语言要精练，可以分条作答，也可将其整理成一个句群，分层作答。典题试做(2024·山东新高考语文考试三)阅读下面的文字，完成后面的题目。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂密叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂密的树下，在那个充溢阳光的下午，他向我讲解并描述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平经常，我爹希望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的其次年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么难过，心里怪难过的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场接着往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我抓紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人立刻傻了，他把我看了又看，还搔搔颈项，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪慧，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今日合算，今日合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么兴奋，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看喧闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告知我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己唯恐也活不到这么久。谁知道我们都活到了今日，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得很像我，心里美滋滋的，后来村里人也起先说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也经常偷懒，就不要说牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得有精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳渐渐走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消退了。女人叫卖孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。渐渐地，田野趋向了安静，四周出现了模糊，霞光渐渐退去。(节选自余华《活着》，有删改)请简要分析小说最终一段景物描写的作用。①点出了老人的乡间生活环境，②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律，③照应开头，使文章结构完整，④以此结尾，深化主题，增加了小说的意味。__/状元支招/第一步：审清题目，明确要求题干明确指出是“小说最终一段”，限定了答题范围，“景物描写的作用”限定了答题指向。其次步：找准角度，逐一分析思索角度文中对应的答案要点环境方面这段描写点出了老人的乡间生活环境，安详温馨，平凡有规律人物方面这段描写所构成的环境是老人坦然与平和、乐观与自足性格形成的基础情节方面这里写的是傍晚时分的乡村生活环境，炊烟升起，霞光散退，与开头交代的午后时间照应，首尾呼应，结构完整主题方面老人仍在这个一般的乡村平凡地活着，以环境描写结尾，具有深化主题、增加小说意味的效果第三步：组织答案，规范作答短板场景作用概括不全面、表述不精确场景是小说的最小构成因素，场景描写是场面描写和风景描写的合称，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事务和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，包括人物、事务和环境三个因素。如舞会、晚餐、战斗。场景是人物活动的详细“舞台”，为人物活动供应了背景，是人物的“底色”，对人物性格的养成起确定性作用。考生在答题时，简单出现要点概括不全面，表述不精确，不结合文本内容详细分析的错误。针对突破场景的作用1．给全篇“定调”，比如小说的开头是场景描写，一般的作用就是给全篇确定基调。2．营造意境和渲染气氛，以感染读者或主子公。3．假如场景出现在人物出场前，其作用是导引人物出场；假如置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节；假如场景置于人物描写之中，那么其作用是揭示人物性格。4．把握小说中的风景(自然景观)的作用：一是衬托作用，即用风景作为民族与人类的背景以及用自然环境作为与人匹敌的对手存在等；二是舒缓小说节奏，主要作用是调整读者的心情，舒缓读者的心情等。5．假如某个场景作为小说主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争是人与自己命运斗争的象征。对点强化(2024·新高考4月模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。快乐行程(节选)阿来①阳光照亮起伏的山峦，蜿蜒的河流，孤零零的村庄和覆盖这一切的白雪。野鸽群在天空中往复翱翔，搅起一个巨大的欢快声音的漩涡，在春天里分群的鸽子聚集起来，这样不知疲乏，在清冽的空气中欢快翱翔。②阳光照亮格拉的脸。格拉与母亲相依为命，格拉是个很野的孩子，村里人说是没有父亲调教的原因。次多则是有父亲而且调教很好的典范。可是次多不快乐，格拉快乐。格拉那张脸平常污垢许多，十天半月才会洗上一次。次多是一个大家庭的孩子，家里富有。这种家庭严谨、节俭，这种家庭出身的人往往精明强干。但次多的一切却和家里人相反。③现在，次多像平常一样拉着架子车来了，那样愁闷，那样缄默。车上装一袋胡豆，胶皮轮子压过积雪咕咕作响。等格拉吃完东西，次多已经把他那一袋胡豆弄上车了。于是，两人上路了。④新雪那么光滑，那么光明。平常醇厚巴交的次多沉静的愁闷的眼睛那么闪闪发光，平常紧闭的嘴微微张开，有点惊喜的样子。⑤鸽群仍在天上飘舞，要等阳光溶化了积雪，它们才能着陆到翻耕过的土地里找寻食物。但它们似乎不为积雪是否来临所焦虑，那样子奋力地凌空飘舞，在天地间抛撒快乐的音符。⑥“看哪，次多！”次多回过头去，看到大路上只有他们自己的脚印与车辙。⑦现在，他们感到了家乡村庄的偏僻、安静。就是他们，两个乡村的孩子，拉着重载的架子车从村子里出来，去三十里外的镇子刷经寺。用胡豆去换大米。⑧一只野兔从路中间跑过。看到人来就躲进了柳丛。它舍命把脑袋往雪里钻，柳树落尽了叶子，变得那么稀疏，它高高撅起的屁股就暴露无遗了。次多从腰带上拔出弹弓，攥紧一团雪。⑨雪团精确地弹射在它的屁股上。⑩“吱哇！”兔子叫了，往柳林更深处窜去。兔子无法在冬天的柳丝中掩藏行踪。它窜到哪里，哪里枝条上的雪就簌簌下落，纷纷扬扬。⑪次多笑了。⑫“你笑了。”格拉说。⑬次多又笑了一下，脸上肉又僵住了。⑭四野安静无声。格拉大声呼喊自己：“嗨——，格拉！”却听到次多说：“每天下雪就好了。”“你说话了，次多，”格拉兴奋地说，“你还笑了。”次多想：是啊，我笑了，我说话了。而在那个大家庭里，长孙也和长子一样处于一种隐忍的地位。⑮“次多，嘿！”“嗯。”“晚上我想你不会来呢？”“你叫我是要来的。”“真的？”“真的。”“你不嫌我和阿妈是人人都看不起的？”“不。我还怕你恨我们家呢。”前面是一段陡峭的上坡路。车子上去，又后退；上去，又后退。最终是格拉用肩膀顶一只轮子往前一圈半圈，用石头支住，再去顶另外一只轮子。⑯最终上了坡。两个孩子在雪地上仰天躺下了。⑰喘过气来后，格拉说：“我们真行。”次多又笑了。⑱路上经过几个村子。遇到的成人都给他们以很高的礼遇，那就是和他们像面对大人一样地交谈、问候。他们说：看哪，天一下雪心里就好过一些了。又是一段陡峭的上坡路。这次，挣扎许久，把好大一片雪踏成了泥泞，他们还是在原来的地方。后来是分成两次才把胡豆拖上坡去，擦去满脸汗水，才问：“先就怎么没有想到呢？”然后就放声大笑了。⑲这次，两人是同时起先笑的。只是次多笑得很沉静，格拉笑着笑着就躺在了地上。格拉把脸埋进雪里，抬头时就留下一张脸在雪地里。他说：“次多，看我雪中的脸，跟水中的不一样啊。你也来留一个吧。”次多就趴下，把脸平平地印向雪地，格拉还在他后脑勺上加把劲，按了一按。⑳车轱辘在身后吱吱作响。㉑进了镇子，两人换了豆子来到百货公司，次多在文具柜台前站住了。隔着玻璃是一柜子乐器，中间一大盒紫色的竹笛。次多的腰就弯下去，鼻尖始终遇到玻璃上。次多喜爱吹笛子，他熟识各种乡间民歌的曲调。但他那支笛子已经开裂了，格拉就给次多买下了一支。用了一块三毛钱。次多说：“笛膜。”声音很小。格拉听到了，又为他买了笛膜和一束红色的丝线穗子。㉒“吹一下新笛子。”次多就给新笛子挂上红色的丝线穗子，给笛子上膜。格拉说：“聪慧的店员上车吹吧。”㉓笛声一路在化雪后变得滋润的山野间漂浮。将要入冬的山野竟有了初春时的那种气息，溶化的雪水甚至把有些封冻的河面上的冰重新破开，露出一汪汪安静的绿水。漂亮、静谧，那么地接近天空。1.(改编)【分析环境描写手法】第⑤段的环境描写主要采纳了哪些表达技巧？试简要分析。答：_①动静结合。鸽子飘舞、鸣叫是动景，而积雪、翻耕过的土地是静景。②拟人、比方。给予鸽子以人的特征，说鸽子不“焦虑”，会“抛撒”；把鸽子叫声比方成“音符”。③想象。想象积雪溶化、鸽子出来觅食的情景。__2.(改编)【分析社会环境描写作用】小说第㉑段的社会环境描写有什么作用？请简要分析。答：_①环境上，通过对镇子进行社会环境描写，呈现出安详平和、买卖公允的社会关系。②人物上，表现了孩子们天真快乐的性格。③主题上，表现出格拉与次多到镇上去换米的路途