中国政法大学人文学院专任教师招聘笔试真题2023

根据考友回忆整理精选真题2/2收集整理，仅供参考中国政法大学人文学院专任教师招聘笔试真题2023一、单选题1.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A.可行性原则B.创新性原则C.价值性原则D.科学性原则【答案】：C2.在自主性学习中,大学生在学习过程中的地位是（）A.客体B.主体C.教师代替学生思考D.学生依赖教师【答案】：B3.大学生运用已有的知识经验去认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的学习活动是（）。A.知识理解B.知识巩固C.知识感知D.知识应用【答案】：A4.教师职业道德在全社会道德体系中处于（）和主干地位。A.主导B.核心C.重要D.首要【答案】：B5.人的“全面发展”是（）。A.每个人的发展都按照同一路径进行B.不断追求自身的完善C.人的素质和能力的“同时发展”D.各种素质的平均发展【答案】：B6.“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。A.关注学生的道德生活和人格养成B.关注学生的成长C.关注每一位学生D.关注学生的情绪生活和情感体验【答案】：A7.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。A.差异性B.多元化C.历史继承性D.可变性【答案】：C8.在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（）。A.韩愈B.朱熹C.王守仁D.董仲舒【答案】：C9.20世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估，对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说，这种评估属于（）。A.政府行政性评价制度B.高校自我评价制度C.第三方评价制度D.社会评价制度【答案】：C10.教师综合发展阶段论认为，教师专业发展的主体是专业知能发展，其两翼是心理发展和（）A.学历水平发展B.职业技能发展C.专业实践能力发展D.职业周期发展【答案】：D11.亲人死亡、失恋、学业失败等造成的心理危机，属于心理危机类型中的（）。A.现实性危机B.发展性危机C.情境性危机D.存在性危机【答案】：C12.学生具有违纪行为,应当以（）为主确应给予纪律处分的,有关部门必须查明事实违纪。事实不清的,不予违纪处分。A.批评教育B.谈心谈话C.通知家长D.警告【答案】：A13.我国现行的高等学校领导体制是（A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.校务委员会负责制D.党委集体领导制【答案】：B14.高校的核心竞争力是（）A.经费充裕B.规模效应C.学科综合D.办学特色【答案】：D15.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。A.掌握回避目标B.表现回避目标C.掌握接近目标D.表现接近目标【答案】：D16.以下哪些做法有助于维护与提升高校教师的威信（）。A.具有正确的学生观B.具有渊博的知识C.具有坦荡的胸怀，实事求是的态度D.具有崇高的道德品质【答案】：C17.道德和法律的共同点是（）。A.都是由国家颁布实施的B.一旦违反，都会受到相应的制裁C.都是由社会约定俗成的D.都对个人行为有限制、约束的规范性功能【答案】：D18.“亲其师信其道”说明教师职业具有A.创造性B.深远性C.示范性D.广泛性【答案】：C19.[]教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）A.理论联系实际B.与时俱进C.严谨治学D.实事求是【答案】：C20.奥尔波特将人格特质分为共同特质和（）。A.根源特质B.表面特质C.个人特质D.中心特质【答案】：C21.别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率，这一现象被称为（）。A.从众B.模仿C.感染D.社会助长【答案】：D22.小林多次不遵守幼儿园一日常规，幼儿园可以采取的方式是A.开除学籍B.强制劝退C.收容教育D.批评教育【答案】：D23.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.注意B.感觉登记C.组块D.复述【答案】：C24.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为（）A.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用B.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的D.高校应以培养学术型人才为主【答案】：A25.德育是各个社会共有的社会教育现象，其不具备以下哪种属性？（）A.社会性B.阶级性C.继承性D.娱乐性【答案】：D26.从教育层次来看,高等教育的基础是（）A.初等教育B.中等教育C.研究生教育D.学前教育【答案】：B27.下列说法不正确的是（）。A.调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题B.高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育C.个案法的优点在于它所收集的资料真实性强D.观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料【答案】：C28.美国实用主义哲学家是（）。A.杜威B.冯特C.华生D.马斯洛【答案】：A29.依法执教的主体是（）。A.教师B.学校C.教育主管部门D.班主任【答案】：A30.心理健康教育的灵魂和根基是（）A.主体性B.全体性C.科学性D.发展性【答案】：C31.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。A.后习俗水平B.习俗水平C.权威水平D.前习俗水平【答案】：D32.马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A.成长性需要B.目的性需要C.缺失性需要D.额外需要【答案】：A33.“双生子研究”主要探查影响人格形成与发展的（）。A.环境因素B.遗传因素C.教育因素D.自我意识因素【答案】：B34.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了（）对人格的影响。A.学校教育B.家庭环境C.社会文化D.生物遗传因素【答案】：A35.主张心理学应该研究无意识的流派是（）。A.认知心理学B.格式塔心理学C.精神分析心理学D.人本主义心理学【答案】：C二、多选题36.坚持集体主义，就必须坚决反对个人主义。因为（）。A.个人主义是资产阶级道德观念的核心，它与集体主义根本对立B.个人主义作为一种价值观念和思想道德体系，是西方资本主义的产物C.要坚持社会主义，就必须反对个人主义D.个人主义与利己主义同义【答案】：AC37.教师的道德理想内容包括（）。A.崇高的理想信念B.教书育人C.以人为本D.为人师表【答案】：ABD38.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.形成知识系统B.呈现学习材料C.产生上位学习D.先行组织者【答案】：ABD39.经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A.错误的道德观B.错误的学生观C.对教师职业的错误看法D.错误的人才【答案】：BCD40.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是（）A.大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育C.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育D.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作【答案】：BCD41.大学生社会知觉的共同特征有（）A.显著性B.选择性C.投射性D.两极性【答案】：ABCD42.从业人员与企业的关系是（）。A.相互依赖B.双赢C.对立D.利益共同体【答案】：ABD43.文明礼貌是（）。A.从业人员的基本素质B.企业形象的重要内容C.人类社会进步的产物D.企业创新的需要【答案】：ABC44.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上B.以学生智力和知识发展水平为基础C.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识D.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义【答案】：ABCD45.大学生的良好品德教育重点在于（）A.以实践为落脚点B.学校德育课程与社团工作相结合C.以生活为本D.以问题为中心【答案】：ABCD46.根据现有教育法律法规规定，家长和学生可以依法提起行政申诉的对象和内容包括哪些？（）A.对学校侵犯其知识产权B.对学校侵犯其合法财产权的C.对学校给予的处分不服D.对学校侵犯其人身权【答案】：ABCD47.以下属于资源管理策略的有（）。A.寻找固定地方B.建立时间表C.调整心境D.调整阅读速度【答案】：ABC48.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.社会契约定向B.服从与惩罚定向C.好孩子定向D.工具性的相对主义定向【答案】：BD49.教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。A.教师行为的科学性B.教师行为的能动性C.教师行为的“真善美”的统一性D.教师行为的方向性【答案】：ACD50.柏林大学主要的办学特色是（）。A.学术自由B.教研结合C.开门办学D.服务社会【答案】：AB51.我国高校教师聘任制的核心是（）。A.择优聘用B.平等竞争C.公开招聘D.合同管理E.按需设岗【答案】：ADE52.印象管理过程中的两个重要因素是什么（）A.自信B.外表C.社会身份D.自我观念【答案】：CD53.教师道德良心对教师行为的作用表现在（）。A.在教师行为的