初二地理教师的工作总结（34篇）

初二地理教师的工作总结（34篇）

初二地理教师的工作总结（通用34篇）

初二地理教师的工作总结篇1

一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方

法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学

过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方

法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目

标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围

世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的

兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，便学

生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生

教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标

和德育目标。

二、现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编

写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实

用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难

弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因比学生感到课堂空洞、乏

味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的

兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化

地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教

学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分

围绕对生活有用的一地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突

出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，

通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智

力因素而造成的学习困难。

三、应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教

学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应

该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在

很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样,

对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时,

让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多

多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求,

努力达到基本要求c布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书

上的习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出

现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中

的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的

人民教师。

初二地理教师的工作总结篇2

本学年我担任初二年级的地理课教学工作，在教学工作中，我

能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和

学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组

织，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作

总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学

生学习的积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地

理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口

观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,

从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。

即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时

还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养

合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地

关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差

别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教

学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，

建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提

高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思

维。

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用

说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻

视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业

应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注

意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等

方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验

成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力

的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的

学习形式。

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较

大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，

结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些

相关的时事材料，如玉树地震，火山，嫦娥探月，台风事件等，结

合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联

系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课

的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地

理教学成绩的关键，在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识,

经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例

剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学

习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多

媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教

材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大

提高。

四、今后的工作思路

1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法,

大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。

初二地理教师的工作总结篇3

在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级

的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容

主要是中国地理第一至四单元。包括居民与人口、自然环境、自然

资源、经济与文化等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中

国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，

并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观

念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基

础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师老师、部分学生代

表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检

测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈

中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们

打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，

决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度

上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，

还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名非专业的地理老师，要真正具备相应的学

科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研

究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。

有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们

的经验。

平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源,

为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系

和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂

上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合

作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课

堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠

正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指

明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业

就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是

负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显

得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与

他们最多的交流、与沟通方式。像《5》先的谭家杭同学，上学期期

末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得

认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的

激励和作业交流是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划，针

对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个，有时也给一些

提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解

学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因

为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴

趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。

尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一

个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运

用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能

力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教

师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。雄关漫道真如铁，而

今迈步从头越，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的激情飞

扬。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教

学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，

摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学

模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教

学模式，力求实现最优化的教学目标。

心若在，梦就在勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与

追求。

回顾本学期的地理教学工作，深感许多教学环节没能做到位，

值得反思的地方还很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的

学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要

不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重

视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培

养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调

动学生学习地理的积极性和主动性。

初二地理教师的工作总结篇4

本学期我担任了六个班的地理教学工作（初二两个文科班、两个

理科班和初一两个班的），并担任初一地理备课组长的工作，任务艰

巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作,

各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑

期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了初二地理学科

新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通初中课程方案（实

验）》进行了解读;人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材

编写方面对人教版普通初中地理课程标准实验教科书必修《地理

2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了

介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训I;省地

理教研员对普通初中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时

安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一

轮初中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定

的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好初中地理会考工作，力争全部学生达标，

重点做学习困难学生的工作。注重对初二文科班打好基础及培优，

组织初一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学

科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法,

从而保证十个班级的教学进度一致。初一备课组内，每位科任老师

上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教

学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高

课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方

式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。

主要措施：

培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造

性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上

精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通

过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间初一地

理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制

定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两

节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨

-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了

备课效率。通过举力、组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互

借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作

用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视

野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积

累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

初二地理教师的工作总结篇5

不知不觉半年又要过去了，在过去的半年，对于一名刚从事教

师工作的新教师，收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教

学实践的交互过程中，我本着认真学习，热心教育，的想法来工作,

初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增

添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的

挑战和发展的机遇C在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体

会与思考。

一、经验与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习

对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程;

构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重

的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方

面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体

现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方

法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，

如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,

在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。

如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自

己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分

析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整

个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论应该处于什么

样的气候类型，为什么？

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对

地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据

学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验

出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最

好办法就是用游戏的方式进行教育。

在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经

纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，

加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起

来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别

突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏

和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方

向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经

纬网地图上真正地实践一下。学生玩中练玩中学得兴奋极了。不仅

激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部

分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以

促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的

创新能力是新课程改革中的一个重要任务。

学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学,

我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中

的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可

能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水

季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽

松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异

思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实

现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评

价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列

三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占

25%,（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、

课后动手实践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选挎、

填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末,

教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等

级，并对特殊学生给予一定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也

要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本

目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程

标准中也提倡运用鼓励性的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价

可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层

次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、

自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使

其积极主动的学习C

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而

达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，

激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为

积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课,

提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题

以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛

的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到

此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激

发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂

教学。

二、思考与困惑

随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起

我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，

学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度

完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的

思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢

迎，如果是奇思异思的问题，教师往往视而不见，或草草打发。

如《人类的居住地一一聚落》一节，给学生展示了5种不同的

自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计

房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，

没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮

等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统,

还有吸收太阳能系统一一白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖

气……对于导弹枪泡等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评

价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回

了我的思路。

课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方

面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排

在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人

为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚

持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高

教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教

师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教师习

惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有

把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改

革的实践总有偏差.课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高

的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质

和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教

育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度

随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方

式方法多样的变幻，使得

课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，

造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人

回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊

伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环

节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。

当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教

学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的理论联系实际的教学实践，让我切实感到学生的

成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个

性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不

足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。

初二地理教师的工作总结篇6

本学期我担任高二（9）、（10）班和高一年（8）班的地理教学工作。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲

评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺

利完成教育教学任务。

现将一学期来的工作情况做个总结：

一、统筹规划，制定学期工作进度，严格按计划进行

三个班均是文科班，其中高二年段也正式进入了复习阶段。本

学期，高二的任务较为繁重，为了在高三年减轻负担，本学期必须

完成两本选修课程和复习初中中国地理与世界地理，总计四种不同

的课程内容，并且课容量比较大，对于学生来说，可能较为辛苦。

而对于高一年文科班来讲，由于没有会考压力，所以相对来将，较

为轻松点，但高一年仍然必须打好基础，乂便更好的迎接高二年的

学习任务。

二、提高教学质量，把好练习关，即时反馈，关注优生

对于区域地理，涉及大量的图表分析，如何结合所学知识，灵

活地利用，是本次复习的重点，也是难点。对于基础方面的把握仍

是重点，而练习与测试当中，则加强图表分析的训练，使其更灵活。

也因此，选题方面是关键，题目方面基本是往年的高考题，比较有

准确性和针对性，也有利于学生答题时语言的规范性提高。在高一

年时，学生基础较好，我则尝试半课半练的教学模式，即当堂学当

堂练当堂消化，虽然时间稍长，但重在加深印象，学会应用，效果

不错。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平C

由于是临近高三，对于高三的把握，我仍经验不足，如何安排

高考复习进度，如何抓好复习，如何处理学生的学习问题，如何培

养优生等等，都成了我的重大问题，因此必须请教其他有经验的老

师，感谢老师们的不吝赐教，让我获益不少。

四、善于发挥学生的作用，生生帮扶

学生在一起的时间比我们长，让学生来带学生，有时比我们老

师的辅导来得更容易接受，而且更容易把握学习进度。两者相互促

进，有助于形成良好的学习氛围，从而带动班级学习情绪。学生在

讲解过程中，也能发现自己的不足，加深对知道点的认识。因此，

应积极发挥学生的作用，提高学习效率。

五、努力方向：

1、加强自身的训练，尽量做到精讲精练，注重学习能力的垮养;

2、加强积累，注意多收集相关习题，以备后需；

3、加强纪律，严格要求学生和自己，张弛有度，保证学习效率。

教育是一步步摸索出来的，经验是慢慢积累起来的，在以后的

教学路上，相信只要努力，一定会越走越好。

初二地理教师的工作总结篇7

超量工作，肩负重任，任劳任怨。我担任高中三年级三一、三

二、三三这三个班妁高中地理课，和高三年级地理学科的备课纽长,

周课时15节。积极备课，上课，辅导，评改试卷，超量工作，任劳

任怨。暑假期间，参与复习班的学生招收和报到工作，顶酷暑战高

温，百问不厌，出力流汗。下半年，我担任高一年级的高中地理课,

教高一一、一二两个特优班和一三、一四两个普通班，提任高一地

理组备课组长和地理组教研组长。所教学生多，遇到问题多，每问

必答，诲人不倦，每每讲到熄灯时间。积极为本组教学争取时间。

本学期末，一周上20节课也不讲报酬，毫无怨言。

敬业奉献，追求独到，技艺精湛。作为高三毕业班的高中地理

教师，必须有过硬的教学基本功，精深的教学艺术，渊博而行之有

效的教育理论，敬业乐教思想品质，无私奉献的精神。我处处时时

高目标严格要求自己，从细致考虑，由小事做起，追求独到，追求

完美，追求卓越。认真研究教材，思想汇报专题考纲、考点、考法,

认真研究命题的发展趋势，不断总结出答题的技巧和规律。认真了

解学生，抓住其困惑。找准学生知识存在的盲点、误区和死角。针

对弱势，进行培优和补差。教学中注意对问题的分解，让学生逐步

观察、发现、对比、体验成功感悟快乐，积小成而成就大成。教学

技艺深得学生和学校领导和同仁好评。

成绩斐然，英才辈出，捷报频传。20_年高招，我教的三个班

都超额完成学校下达的升学任务。其中三一班学生.同学获20—年

市文科综合科冠军和登封市文科应届班总分冠军二项殊荣。下

半年我教的高一学生陈等同学分获各次段考地理的第一名。我们地

理组也受到了市教育局的通报表扬，并在市质量分析会上作了典型

发言。

积极备考，再接再厉，迎接挑战。期未临近，再有三五天本学

期就要结束，但这正是收获的季节，每天上四节课，本周要上20多

节课，再苦再累就这期未关键的几天了，我们要坚持，用饱满的热

情，精选的题目，优良的教法来迎节全市期未统考，为我校学生地

理成绩的提高，为党的教育事业再添新功，为新年再增加一份惊喜。

让一中为我而骄傲C

初二地理教师的工作总结篇8

这次地理期中考试，地理成绩很理想。不及格的学生太多。

通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下

问题。

1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析

问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平

上。

2、部分学生对综合题掌握不好，主要是读图、识图能力和分析

地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图二来,

没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。

3、部分学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是

因为这些学生在平时有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解

决，时间长了就会厌学或弃学。

4、有些地理知识在学习时中没有强调，一些学生没有重视平时

的交流和展示。

解决措施：

1、提高课堂效率，培养学生

主动学习的意识，调动学生学习的积极性，尊重赏识学生，特

别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的

机会，树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习

的兴趣。在地理教学过程中，教师的赞赏、

激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生

浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定

学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的

质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,

评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

2、采取有效措施培养学生

读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习

地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的衔接，加

强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过

程中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，

多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解

释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。

素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。

每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠

爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下

进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善

诱，提高学习兴趣c从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发

展，建设好优秀向上的班级集体。

4、认真钻研教法，精心备课，采用多种教学方式和方法，为学

生学好地理创造条件和动力。

多听课，学习其他老师的好的做法，在自己的教学中不断改进

和应用；课后积极批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。

初二地理教师的工作总结篇9

这学期我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作

作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容

主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、"自然环

境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期

的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认

识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,

树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基

础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进

行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成

绩，分析同学们的学习效果。同时，从与司学们的交流、交谈中，

深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开

一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，

决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度

上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，

还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应

的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认

真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方

法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取

他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合

课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系

和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂

上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合

作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课

堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠

正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指

明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业

就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是

负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显

得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与

他们最多的交流、与沟通方式。像5班的谭家杭同学，上学期期末

地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认

真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激

励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划

，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“？”，

有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解

学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因

为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴

趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。

尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一

个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运

用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能

力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教

师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，

而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的

“激情飞扬”O

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教

学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合,

摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学

模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教

学模式，力求实现最优化的教学目标。

初二地理教师的工作总结篇10

一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑

期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科

新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案

（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家

从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修

《地理2》、《海泮地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教对

内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和

教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、

方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我

们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等

方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关

口。

二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，

重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，

组织高一备课组成员做好下列工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学

科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,

力求实现突破课改中的重点和难点。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法,

从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师

上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教

学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析

等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高

课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方

式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养

良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学

方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计

各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实

践，达到有利于学生综合能力提高的目的。

三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地

理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制

定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两

节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备一集体研

讨一个人修改，，的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提

高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、

相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促

进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研

究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外

还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结,

本学期主要在以下几个方面存在明显问题:

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存

在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题回首这即将过去

的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰。

初二地理教师的工作总结篇11

星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有

成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结

如下。

一、地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得

自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地理的

角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发展生产

和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、

人口等问题，为学生今后参加社会实践活动打下基础。

二、提高教学质量的具体措施

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育,

开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教,

选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法,

大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段

的合理部分，利用学校多媒体教室应用于教学。

三、存在的主要问题

1、备课虽能体现备问题进行教学，但教案太简略，实用性不强;

备课的目标意识差，针对教学目标的设计少，以至教学的目标达成

度低。

2、课堂教学讲多练少，讲不出知识联系，不能帮助学生建立知

识体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；

不能为学生提供更多的学习材料，不能引导学生进行充分讨论，学

生的知识仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进行引导。

四、今后努力方向

1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到

实处。强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、修改达

到集体备课的基本要求;教师就是备知识点，针对知识备补充材料，

备学生讨论的方式方法。

2、彻底改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实

到每一节课。继续落实课堂目标教学，实现堂堂清。

3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进行总

结，实现学有所用，写有提高。不提倡写理论性很强的文章。

初二地理教师的工作总结篇12

一、建合理的知识框架

为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进

行。根据地理课程标准中“必须变革'学科中心''知识本位'下

的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为

学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结

合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教

学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。

这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效

果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学,

不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活

及终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导

和学习方式的变革C为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更

多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着

想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学

习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。

这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还

可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。

三、会考工作落实

在完成教学教材之后，即进入了紧张的会考备考和应考工作。

复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作

为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反

复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。经过师生的共同努力，

结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%、补考及格率为

100%o

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣

不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不

尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更

加显著的成效。

初二地理教师的工作总结篇13

时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的

工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地

理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,

感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，

我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。

一、认认真真付出，踏踏实实工作

对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因

此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知

识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去

创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的

一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用Flash

制作成动态，这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽

然在进行课件的思路创作和具体制作时，花赛了我大量的课后时间,

有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,

学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累

都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱，也得到了教研员和区内

同行的认可，本学期我参加了—市优质课特等奖的评选，最终获得

了—市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,

今后我会在这方面继续努力钻研，为了提升自己的能力，我积极参

加了校课题《自主发展，人文见长》课题的研究。

其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，

共同进步，我经常听课，比如这学期我去45中听了—市优质课评选

选手的地理课，还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。

这些课对我来说都是受益匪浅，共计这学期我听了30节课，从中学

到了许多东西。

再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真

学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样

的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学;修身知识勤学；急需知识

先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《地理教育》、

《人民教育》及一些相关的教辅材料及自己构买的'有关新课程的书。

我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。

二、坚持教学策略，向45分钟要质量。

本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率，在这方

面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以

说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如：课前提问，

有时以大屏幕的方式出题让学生口答，有时让学生拿出小条来答。

上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新

课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖

子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意

兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学

习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴

趣。我教的班级分为两种，普通班和实验班，这就给我的教学带来

一个问题，如果同样备课快班学生觉得吃不饱，而普班学生又觉得

吃不了，因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便

作调整，同样的课我要备两套教案，快班学生注重知识的扩展和加

深，普班学生注重基础知识的夯实。在普班，有一部分学生不爱学

习，我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子，尤其是在期中

期末复习时，让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核，

然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过

一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。

但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时

新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。

三、下学期的教学计划

本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大

进步，在期末质量临测中成绩比较突出。

我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：

1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识

呈现形式，激发学生学习兴趣。

2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。

3.多听杨老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高，取长

补短，共同进步。

总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，

不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学

年的到来。

1、在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是学生分析

问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一阶段的复习

中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习，仔细

研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时

培养地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的

宇宙观，为未来的发展打好坚实的基础。

2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好

课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，

及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练

习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点,

使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个

环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。

3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调

动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的”学习氛围，使每人学

生都在原有基础上争取更大的进步。

制定一系列的教学方法，在教学过程当中，指导学生阅读课文,

分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并

可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生

的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学

生很好的学习习惯C还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图

片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。

总复习过程当中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,

并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种

等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资

料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立

各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字

式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表

互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、

填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能

力O

最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：

一、激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程当中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课

文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴

趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,

初步激起学生的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和

地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生

实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中

与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌

握地理基础知识与学好其它学科的关系。

三、制定一系列的教学方法

在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听

讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图

向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具

体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还

要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

初二地理教师的工作总结篇14

高中地理教学工作总结时间很快，一个学期就要结束了，所有

工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的

教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。

本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但

课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教

学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一

学期的具体工作总结如下：

一、增强上课技能，提高教学质量

在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意

与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。

如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学

生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习

地理的兴趣和信心c除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和

课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨

论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，

独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、

判断。

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但

也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作

业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的

形式给学生增加做题方法和技巧。

二、积极认真参与教研活动与备课活动

每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学

策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的

教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让

本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地

开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低

直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一

个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老

师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次

的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积极

参加学校的赛课活动，并获得了'优秀十佳高校课堂教师”荣誉称

号

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的

做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，

还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得

好的坚持，做不好的改进。教学是一种

双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能

促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不

断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必

不可少。从学生成绩分析来看，除高一⑶班外高一年级地理成绩偏

低，这说明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在

哪里？今后的教学应注意哪些问题?经过反复思量，寻找自身存在的

问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重k学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查

找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，学

人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实

践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。

初二地理教师的工作总结篇15

初一地理还有两周就要结束了。在本学期的地理教学中，我自

始至终将学习地理的方法贯彻给学生，注重对学生学习方法的指导

和学习能力的提高c在此对本学期的地理教学做如下的总结：

一、帮助学生养成良好的学习习惯。

学生的学习习惯不是很好，为了培养良好的学习习惯，本学期

伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果

不错，学生的学习兴趣和学习热情提高。

1、提倡预习。

利用课堂的第一个五分钟，让学生自己讲述学过的和即将学习

的地理内容在生活中的体现，即帮助学生发现生活中的地理，把学

习与生活联系起来，在学习的同时为学生的生活增加乐趣。

2、摒弃课堂教学是老师帮助学生纠错的地方的观念，改变以前

固有的师传授知识给学生的教学模式。

新课程理念提出改变学生和老师的地位，课堂上师生平等的氛

围更有利于学生的学习和良好人格的养成。所以，改变教师角色，

把自己看做课堂上学习者的一分子，不再是老师讲授为主，而是师

生共同探讨问题。所以，在地理课堂上，老师成了学生的助手，用

自己的经验和学识帮助学生发现问题、解决问题，帮助学生寻找预

习中的不解不懂不知之处。

3、复习阶段帮助学生构建关于本学和完整的知识结构。

初一的学生应该渐渐学会如何整理所学科目的知识体系。完整

的知识体系的建立更有助于学生对地理学科的学习。因此，在复习

的过程中注重知识间的联系和所学知识的巩固，逐渐形成预习&听写

&做题&背诵巩固的复习模式，效果不错。

二、改变授课风格，运用学习先进的教学模式。

用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题，营造活而不乱的

地理课堂。十二三岁的孩子正是个性张扬和性格叛逆的年纪。所以,

课堂出现这样或那样的事故在所难免，如何解决？一味批评？大声指

责？讽刺挖苦？这样只会事与愿违。因此，我采用灵活的方式和幽默

的语言在轻松的氛围下解决出现的问题，不仅在短时间内化解了矛

盾而且拉近了师生间的距离。

三、利用网络资源撰写教学总结。

把反思作为教学生活的常态，加强教师自身的培训和对教学经

验的及时总结和积累。于是，利用互联网在新思考网站，我开通了

自己的教育博客，把关于教育的思考、课后反思及一些教育现象以

文字的形式呈现出来。通过这种方式，不仅锻炼了自己的文笔，而

且丰富了自己的教育储备，为以后教学工作的进行积累了宝贵财富。

时间匆匆而过，回顾一学期来的工作，除了认真备课、上课、

听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作外，还

要参加各种主题教育培训，各级教研活动和继续教育，闲暇之时，

还要习惯性的作好自我充电，不仅广泛涉猎地理学科知识，而且认

真研究现阶段新课改教育思潮。

下面简述一下本人一年来的具体工作：

1、紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。为了上好课，我认真做好

下面的一系列工作：

⑴课前准备：综合考虑，认真备课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我

除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括

课例，反思，经验，课件，试题和纯知识材料等等。

②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、

习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程,

创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极的，自主的参与到学

习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会有遇到哪

些困难，教师应及早的采取哪些相应的预防措施。

③考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生

理解和掌握本学科知识。让所有的学生都动起来。并且把这种好的

学习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我经常在备课中思考

的问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好地理

的，地理是纵横万里的一门学科，尤其有一些地理知识是随着时代

的变化而发生变化的，所以如何培养学生良好的地理知识阅读习惯,

显然与教师高效，灵动，睿智的教学方法有关，只有有好教法的好

教师才能培养起学生这种习惯。

⑵课堂教学：随机应变，激情演绎。

教师一切的学习与准备都是为了课堂教学，课堂教学是师生最

重要的对话平台，在课堂上教师要善于关注全体学生，注意信息反

馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，要激发学

生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语

言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好有趣的家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时

完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思

想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努

力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整

整衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所

以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还

有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

初二地理教师的工作总结篇16

时光飞逝，一转眼一个学期又过去了，而且紧张而又繁忙的第

一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本

学期我主要承担七年级三个班。八年级三个班的地理教学工作。在

这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主

任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。现将本学期的教学工

作归纳如下：

一、认认真真付出，踏踏实实工作，开开心心学习

对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因

此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。

首先，我每次都认真的完成备课，认真钻研新教材的体系、知

识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去

创设情境。由于地理这一科目对于七、八年级的学生来说是一门新

课，因此我本学期的一个重要工作就是激发学生学习的兴趣。七年

级同学刚刚踏入中学课堂，虽然同学们在小学的科学、品德与社会

课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地

理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教

学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年

龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专

业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经

验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。因此，每次课堂

下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与

快乐。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产

生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、

天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，

也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认

识，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新

朋友，最后快快乐乐的完成本学期的地理学习。

其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，

共同进步，我经常听课，还积极参加了学校组织的课赛。这些课对

我来说都是受益匪浅，这学期我听了很多节课，从中学到了许多东

西。

再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真

学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样

的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学;修身知识勤学；急需知识

先学。

二、坚持教学策略，向45分钟要质量

上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分钟要

质量，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育

教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，

也为课堂良好教学奠定了基础。在上课时我注重提高课堂质量。上

课时注重分层次教学，激发学生兴趣，在课堂中我会穿插各种地理

小趣闻来吸引大家的学习兴趣。每节新课下课前5分钟左右都要对

本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固

练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学