部编人教版九年级语文上册《水调歌头》公开教学课件

水调歌头苏

轼第二课时1.提写生字词复习检查丙辰中秋欢饮达旦天上宫阙琼楼玉宇高处不胜寒起舞弄清影何似在人间朱阁绮户人有悲欢离合月有阴晴圆缺但愿人长久千里共婵娟2.解释加点的词语⑴把（

）酒问青天。⑵高处不胜（

）寒。⑶何似（

）在人间。⑷何事（

）长向别时圆？⑸但（）愿人长久执、持承担、承受

只

哪里比得上为什么3.默写全词并翻译成现代汉语。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是哪一年。我想乘着风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇，在高空中经受不住寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。1.阅读词前面的一段文字，回答问题研讨诗歌这段文字属于词前的

，它交代了哪些内容？其作用是什么？小序交代写词的时间及缘由总领全篇2.词的上下阕主要写什么？两者怎样联系在一起的？

上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。

下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。

借景抒情，情景交融。3.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”这两句话表达了作者怎样的思想感情？政治失意，想超脱人世，摆脱世事的束缚，又想投身社会，积极参与社会政治。表明他有“出世”与“入世”的思想矛盾。4.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？

这几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词人心胸开阔旷达的一面。5.名句赏析：“但愿人长久，千里共婵娟”

这句话的意思是：只希望两人岁岁平安、身体康健，虽远隔千里，也能共赏这高悬的明月。

词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。但愿人长久千里共婵娟6.这首诗抒发了作者什么感情？

表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。1.写作特色⑴借月抒怀，别具一格。本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，表现出自然与社会契合的特点。上阕借明月自喻清高，下阕用圆月衬托离别。把“天”“月”人格化，亲切动人，朴实无华的语言如行云流水，既有情趣，又有理趣，极富浪漫色彩，给读者以健康的美学享受。课堂总结⑵寓哲理于抒情之中。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间叙事并述，层次结构跌岩起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱开朗。2.主题归纳

这首词上阕写对月饮酒，下阕写对月怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以豁达的胸襟表达对天下人的美好祝愿。月亮是诗人的“宠儿”，写月的古诗词俯拾皆是，你能举出哪些有关“月”的诗词？1.晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居》2.举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》3.举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》4.明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》5.海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》拓展延伸6.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》7.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》8.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》9.秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞》10.月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢·无言独上西楼》㈠理解性默写1.苏轼《水调歌头》一词中表达他不堪月宫的孤寂清寒而依恋人间的句子是_____________，_____________，______________。2.苏轼《水调歌头》一词中表明因思念亲人而夜不成寐：_______，_______，________。

我欲乘风转朱阁，

低绮户，

照无眠归去，

又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。课堂检测天上一轮才捧出人间万姓仰头看3.苏轼在《水调歌头》中指出世上没有完美的事，安慰自己的语句是：_____________，______________，____________。4.苏轼在《水调歌头》中，表达与亲人共赏人间美景的心愿、体现自己乐观人生态度的句子是：____________，____________。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。㈡阅读全词，回答问题水调歌头苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.本词有一段小序，其作用是__________________________。文中说的“子由”是词人弟弟的字，其名为_______，他和苏轼，_______并称文坛“三苏”。介绍写作缘由，总领全文苏辙苏洵2.指出下面词语或句子所表达的情感。⑴“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：______________________。

⑵“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：_____________________________________。

不能和亲人团聚的惆怅对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀但愿人长久，千里共婵娟3.根据课文理解填空⑴全词以问句开篇，上阕_______，下阕_______，归根到底是在_______。⑵词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“______”，一个是_______、一个是_______。（2分）问天问月问自己

我欲又恐何似4.下列关于这首词的赏析有误的一项是(

)A.这是一首望月怀人之作,全词情理交融,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。B.“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理,表现了词人对现实的逃避。C.“何事长向别时圆”,埋怨明月故意与人为难,无理的语气衬托出词人思念胞弟的感情。D.“但愿人长久,千里共婵娟”,对经受着离别之苦的人表达了美好祝愿,表现了作者的旷达和智慧。B“我欲”“又恐”“何似”几个词语,写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾纠结心理,这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情,显示了词人开阔的心胸与高远的志向。5.“但愿人长久，千里共婵娟”这两句诗为什么历来为人称道？①这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在