新版六年级英语第一单元教案

Unit1Howtallareyou?第一课时ALet’stry/Let’stalk一、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Howtall…?It’s/I’m…than…Whois…thanyou?比较动物、人物等的信息。4.能够在语境中理解生词dinosaur,hall,metre,than,both,dinosaur,hall,metre,than,both句型：Howtall…It’s/I’m…than…Whois…thanyou?二、教学重点与难点重点掌握形容词比较级的构成。难点是对新句型Howtallareyou?I’m1.65m.以及I’m…than…的运用。三、课前准备词卡。录音机和录音带。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说主题图的句子.（P2）(2)指名读单词tall，taller，big,bigger,small,smaller。ALet’stry（1）从主情景图引人参观恐龙博物馆的情景后，教师提问：Theyaretalkingaboutthedinosaurs.Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?Yes.Someeatmeatandsomeeatvegetables.教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有恐龙的背景知识。（2）教师要求学生读题并猜测答案。（3）教师放录音，学生听后选择正确答案。（4）教师核对答案，在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，提问学生：Canyouguesswhichoneistheseconddinosaur?Yes，becausethisoneistaller.帮助学生理解taller的含义。2、Let’stalk(1)教师用课件呈现Let'stalk板块的插图，引导学生用It'stall/strong...描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。(2)整体感知对话并回答问题。·教师提问：Howtallisthedinosaur?HowtallisZhangPeng?引导学生通过插图猜测问题的答案。·教师请学生带着问题观看动画或阅读对话文本获取信息，并在此过程中帮助学生理解thetallest,hall，metre，than，both的意思。(3)引出并解析核心句型。·教师提问：Whoistaller，ZhangPengorthesmalldinosaur?引导学生回答：ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.·教师继续提问：Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?引导学生回答：Thegreendinosauristallerthanthebrownone.’·教师板书两个句子，请学生找出其共同点。ZhangPengistallerthanThesmalldinosaurThegreendinosauristallerthanthebrownone·教师请学生补充表格，进一步了解句子的构成。ItallerthanHe,It,istallerthanYou,Wetallerthan歌曲赏析“Mysmallcat”52页3、Consolidationandextension（1）听ALet’stalk部分的录音读给同伴听。（2）做本单元ALet’stalk部分练习。（3）两人小组完成Let’splay。一、

找出下列单词的反义词。dirty

far

open

fast

oldbig1.

near_____2.close_____3.slow_____4.young______5.clean____6.small_____without

open

new

big

infrontof

dry1.with___2.small_____3.behind____4.wet_____5.old__6.close____________第二课时ALet’slearn/Doasurveyandreport

一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger,older,taller,shorter,longer。

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.

3.能够运用比较级完成调查和汇报活动。

词汇：younger,older,taller,shorter,longer句型：I’mtaller.You’reolderthanme.二、教学重点与难点本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备，图片，录音机与磁带。学生准备一张调查表。四、教学过程let’slearn1．呈现与操练:利用教材中的情景展开单词教学(1)说一说，猜一猜学生描述自己最喜欢的教师，比如：He'stallandthin.He'sactive.He'sverysmart.其他学生猜测是哪位教师，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。(2)看一看，说一说教师利用教学挂图呈现ALet'slearn板块的插图，提问：Whoarethey?What'sMissWhitelike?Whatdoesshelooklike?请学生描述插图上的几个人物。(3)教师指着教学挂图提问：Howold-isSarah?WhataboutMissWhite?Listenandfinishtheform.学生听对话，完成以下表格。补充听力材料如下:MissWhite:Sarah,howoldareyou?Sarah:I'melevenyearsold.Whataboutyou,MissWhite?MissWhite:I'm12yearsolderthanyou.Sarah:Oh,fsee.Youaresoyoung,MissWhite.ZhangPeng:John,howtallareyou?John:I'm1.61metrestall.ZhangPeng:Oh!I'mtaller.I'm1.65metrestall.John:You'reolderthanme,too..ChenJie:Amy,yourskirtisverynice,butit'stooshortforme.Amy:Really?It's50cmlong.Youliketowearlongerdresses,don'tyou,ChenJie?ChenJie:Yes,Ido.Mydressis60cmlong.Amy:It's10cmlongerthanmine.It'sabeautifuldress,ChenJie.ChenJie:Thankyou.听力活动答案如下(4)教师指着MissWhite和Sarah提问：MissWhiteis23yearsold.Sarahis11.Whoisyounger?学生回答Sarah后，教师重复：Yes.SarahisyoungerthanMissWhite.SoMissWhiteisolderthanSarah.教师再以同样的方法呈现taller和shorter，longer和shorter。学生理解句子意思后，教师带读句子。(5)学生复述句子，教师提问：Howdoyouspell“younger”？引导学生根据拼读规则说出y-o-u-n-g-e-r并板书在表格里。教师用同样的方法拼出六个新单词后，要求学生观察单词，找出其共同点，进而总结形容词比较级的构成规律，即在词尾加-er。Consolidationandextension（1）写出下列单词的适当形式，然后总结一下形容词比较级形式构成的方法1．short反义词______2.thin比较级______3.small反义词_______4.younger反义词______5.heavy比较级_______6.old______7.big_____

(2)填空。1.Whichis__________(long),theYellowRiverortheChangjiang2.Jim’srubberis

(small)than

(Mike).5.JimrunsfasterthanBen.（改为同义句）Ben________________thanJim.(板书设计)Unit1howtallareyou?tall----tallerlong----longerold----olderyoung----youngershort----shorterthan比第三课时一、教学内容：BLet’stry/Let’stalk

二、教学目标与要求1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.

4.能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。

5.能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。词汇：kilogram

句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.

三、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.并能在情景中运用。四、教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.五、课前准备，图片。录音机与磁带。六、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howheavyareyou？引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension（1）填空。Howheavyareyou?---------I’m145cmtall.Howoldareyou?---------Iam12yearsold.Howtallareyou?---------（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。七、板书设计：（板书设计）Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?第四课时一、教学内容：BLet’slearn/Matchandsay

二、教学目标与要求1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。

2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er。

3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。

词汇：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger

句型：…is…than…

三、教学重点重点掌握有关形容词比较级的单词。四、教学难点难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter五、课前准备，五张词卡及A部分所学单词。录音机和的录音带。六、教学过程1、Warm-up教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.1、Presentationandpracticelet’slearn（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。2、Consolidationandextension（1）写出反义词heavier–lighterthinner----strongerlonger-----shoterbigger----smallerolder----younger（2）抄写所学的四会词组heavierthinnerlongerbiggersmaller（板书设计）Unit1HowTallAreYou?heavy---heavierthin---thinnerbig---biggersmall---smallerstrong---stronger.第五课时一、教学内容：BReadandwrite二、教学目标与要求1.能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。

2.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。

3.能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。

4.能够完成读后思考和讨论题。三、教学重点了解spermwhale和killerwhale的区别。四、教学难点本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达五、课前准备，录音机和相关录音带。单词卡片。六、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationReadandwrite1．阅读前(1)看一看，勾一勾教师呈现本部分的四张图片，提问学生：Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Lookandtick.(2)想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享，如：I'sgettingwarmer.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter.(3)教师介绍文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.2．阅读中(1)第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：、Vhoisinthisstory?LittleDuckandOldTree．(2)第二次阅读教师要求学生细读后完成Readandcircle及写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lowerandlower,shadow,grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师还可提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：WhatisLittleDuckdoing?Whendoesthestoryhappen?(3)第三次阅读·教师展示Readandwrite板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调：·教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。3．阅读后(1)教师请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?(2)水组讨论：CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?(3)学生圈出文段中所有含一er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。3、Consolidationandextension1)阅读短文MaryisanAmericanschoolgirl.Sheistenyearsold.Nowsheandherparents(父母)areinShanghai.HerparentsteachEnglishinourschool.Theyareverykind.Maryisagoodpupil.Sheisgoodatmath.Sheisclever.NowshecanspeakalittleChinese.根据短文，判断正（√）误（ⅹ）()1MaryisfromAmerica.()2HerfatherisaChineseteacher.()3MaryisinShanghainow.()4Sheisn’tgoodatmath.()5MarycanspeakalotofChinese.keys、1－5√×√××（板书设计）Unit1HowTallAreYou?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成第六课时一、教学内容：Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime

二、教学重难点1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。

2.能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。

3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

4.能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）四、教学难点能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。五、课前准备，录音机和相关录音带。六、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mysmallcat”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。Let’scheck1.Listenandtick(1)教师请学生逐一看图并简单谈论图片。教师可提问：Whatarethepicturesabout?What'sthedifferencebetweenthetwopictures?学生熟悉图片内容后再听录音，勾出所听到的图片。(2)教师校对答案，请学生说出选择某张图片的理由，以复习巩固录音中的关键句子。2.Listenagainandwritet