湘教版四年级上教案

静观镇教育管理中心备课教案任课教师：王成燕任教学科：音乐任教年级：四年级上册所在学校：静观中心校2015.9静观中心小学四年级上期音乐学科教学计划学生情况分析四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。教学内容本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。总体教学目标知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。教学重点教学难点：演唱歌曲，歌曲表演，欣赏。教学难点教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。课时安排教学内容课时安排教学周次常规、复习2第1周第1课2第2周第2课2第3周第3课2第4周第4课2第6周第5课3第7—8周第6课3第8—9周第7课2第10周第8课2第11周第9课2第12周第10课3第13—14周第11课2第14—15周第12课2第15—16周复习检测3第16—17周主要教学策略思想方面加强学生的思想教育，端正其学习态度，明确学习目的，培养良好的学习习惯。注意学生兴趣的培养，对待学生亲切，积极鼓励学生多听，多唱，大胆上台展示与创造。教学方面（含培优辅差）1、总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。3、面向全体，积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。本期主要教学研究专题及主要措施学生学习习惯的培养。主要从常规入手，多强调，多实践。第一单元教学计划教学内容演唱《茉莉花》读谱唱歌《知了》听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标1、能用纯真甜美的声音有表情地演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。2、在听赏模仿的基础上，随乐用方言跟扬州民歌《杨柳青》。3、认真听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学跳简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。4、学习附点四分音符，能划拍读谱，学唱《知了》。教学重难点重点：1、学习江苏民歌《茉莉花》《杨柳青》、浙江民歌《采茶舞曲》，感受民歌特点。2、结合《知了》学习音乐知识——附点四分音符。难点：感受江南小曲的风格特点，并予以表现。课时安排2课时教学内容演唱《茉莉花》《知了》第1课时教学目的1、学会用委婉、柔美的声音亲切地演唱江苏民歌《茉莉花》。2、欣赏东北民歌《茉莉花》，让学生感受不同地区的民歌《茉莉花》。3、学习附点四分音符，能划拍读谱，学唱《知了》。教学重点学会用委婉、柔美的声音亲切地演唱江苏民歌《茉莉花》。教学难点感受江南小曲的风格特点，并予以表现。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：孩子们，有位朋友想认识你们，听听它的自我介绍。（你好，我是附点四分音符，知了的歌声中常常唱到我，去看看吧）认识附点四分音符。认一认。读一读。以拟人的手法引入课题，激起孩子们的兴趣。《知了》1、找找附点四分音符出现在哪些地方。2、划拍唱谱。3、带入歌词。1、找附点四分音符。2、划拍唱谱。3、唱唱歌词。划拍训练孩子们节奏。《茉莉花》1、师：我们和附点四分音符成为了朋友，他将带我们去一个美丽地方。看这是个长满什么的地方（播茉莉花图片）2、师：茉莉花白色小花，香味浓厚，不以艳丽著称，以芬芳取胜，所以人们常说“好一朵美丽的茉莉花”。唱一唱（轻轻唱）3、师：让我们来听一听人们是怎么形容它的。播放范唱《茉莉花》。感受？4、师：这是一首江苏民歌，“上有天堂，下有苏杭。”让我们走进江苏扬州看看吧。（简介扬州）5、学唱歌曲，物美、人美，歌更美，让我们一起来学学这首江苏民歌吧。（1）随老师的钢琴划拍轻声哼唱旋律。（2）轻声唱歌词，感受歌曲的婉转与细腻。（3）完整的跟唱歌曲。6、歌曲的艺术处理。7、表演唱。1、认真观看茉莉花图片。2、学唱乐曲第一句“好一朵美丽的茉莉花”。3、听范唱，谈谈感受。4、了解扬州。5、学唱《茉莉花》。6、对歌曲进行艺术处理。7、表演唱。设置情境的方法进行教学，使每个环节紧扣，并培养孩子们的学习兴趣。拓展及小结1、听听不同风格的《茉莉花》。2、小结。讲安全，下课。1、了解不同风格的《茉莉花》。2、听小结，讲安全。拓展孩子们的还是量。教学反思教学内容听赏《采茶舞曲》《杨柳青》第2课时教学目的1、在听赏模仿的基础上，随乐用方言跟扬州民歌《杨柳青》。2、认真听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学跳简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。教学重点感受地方民歌的特点，并表现歌曲。教学难点表现出歌曲的地方韵味。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入1、组织教学。孩子们听着歌曲《茉莉花》进入教室。2、师：一首好听的江苏民歌《茉莉花》让我们想起了江南美景，江苏有一种美丽的古城—扬州，那里也有一首十分有韵味的地方民歌《杨柳青》，让我们一起来感受一下。1、听音乐有序的进入教室。2、认真听老师讲今天的课题。听音乐进教室，把孩子们直接引入到课题当中。《杨柳青》1、听录音。谈谈听后的感受？说说歌曲特点？2、带着这样的感受再次聆听，并模仿其中的方言。3、学学他们的方言。4、学唱地方韵味的旋律。5、带着扬州韵味跟唱歌曲。1、听音乐。回答问题。2、再次聆听，并模仿其中的方言。3、学学他们的方言。4、学地方韵味旋律。5、带着扬州韵味跟唱歌曲。用方言演唱地方民歌，更加了解地方民歌的民族特色。《采茶舞曲》师：邻边的浙江人民也没闲着，他们也唱着他们的采茶特色的歌—《采茶舞曲》。1、播放《采茶舞曲》。风格特点？感受？2、跟音乐唱一唱。3、观看视频，了解采茶舞。4、简单边几个动作，边听音乐边做一做。1、听歌曲《采茶舞曲》，回答问题。2、随音乐唱一唱。3、观看视频，了解采茶舞。4、简单边几个动作，边听音乐边做一做。通过当地特色，当地舞蹈。小结小结。讲安全，下课。小结本课。听讲安全，下课。巩固本课。教学反思第二单元教学计划教学内容演唱《小小足球赛》音乐知识“滑音”听赏《运动员进行曲》认识乐器《小号》音乐游戏“节奏游戏”教学目标1、能富有情趣的演唱歌曲《小小足球赛》，表现出去个中“快乐”“紧张”“失落”等不同的情绪。2、能认真聆听乐曲《运动员进行曲》，积极参与听赏活动。并哼唱音乐主题，用动作表示乐曲的句式、结构特点，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。3、积极地参与节奏游戏，能恒速、稳定并准确的拍击出“XXXXX节奏，并与他人合作进行节奏卡农练习。教学重难点重点：1、学会唱歌曲《小小足球赛》，能准确的表现出歌曲的情绪和意境。2、听赏进行曲《运动员进行曲》，进行“节奏卡农”比赛的游戏。难点：掌握歌曲《小小足球赛》的休止符与切分、附点等节奏。课时安排2课时教学内容听赏《运动员进行曲》、“节奏卡农”游戏第1课时教学目的1、积极地参与节奏游戏，能恒速、稳定并准确的拍击出“XXXXX节奏，并与他人合作进行节奏卡农练习。2、认真听赏《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。3、了解奥运会相关知识。教学重点认真听赏《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，感受乐曲情感，并完成节奏游戏。教学难点二部、四部轮奏的掌握。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：今天让我们一起回顾北京申奥成功的画面。1、看北京申奥成功的画面。2、了解五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。1、看北京申奥画面2、了解五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。了解奥运知识新授阶段一、听赏乐曲《运动员进行曲》师：今天我们也来开场室内运动会。1、听赏乐曲《运动员进行曲》学生跟音乐踏步进场2、再次聆听，跟唱乐曲3、讨论乐曲带给你什么感觉4、介绍乐曲的风格特点5、跟音乐律动，并唱一唱。6、认识小号。二、“节奏卡农”游戏师：运动场上的比赛非常的激烈，让我们为他们加油吧。1、二部轮奏。学学口号（加村词）分组进行二部轮奏交换角色2、四部轮奏。学学口号（加村词）分组进行四部轮奏交换角色1、听赏乐曲。2、聆听乐曲，跟唱乐曲。3、讨论。4、了解乐曲风格特点。5、跟音乐律动。二、“节奏卡农”游戏1、二部轮奏。学学口号（加村词）分组进行二部轮奏交换角色2、四部轮奏。学学口号（加村词）分组进行四部轮奏交换角色1、设置情境，让学生融入其中，并把课堂每一个环节紧扣。2、跟唱乐曲，熟悉歌曲旋律。3、跟音乐律动，感受歌曲节奏。4、游戏的方式学习，培养孩子的学习兴趣。总结小结。讲安全，下课。听小结。听讲安全，下课。巩固本节课学习的内容。教学反思 教学内容演唱《小小足球赛》音乐知识“滑音”第2课时教学目的1、能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。2、能运用多种表现形式参与歌曲的表现。教学重点有表情的演唱歌曲《小小足球赛》。教学难点歌曲中的休止符与切分、附点等节奏。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备节奏游戏：卡农1、出示节奏型，师生熟练拍击。XXXXX2、引导学生用多种方式进行拍击，如拍手、、3、分组配合练习拍击节奏。（1）分两组进行卡农练习。（2）分四组进行卡农练习，并配上小小足球赛伴奏音乐。1、出示节奏型，师生熟练拍击。XXXXX2、学生用多种方式进行拍击，如拍手、、3、分组配合练习拍击节奏。运用游戏的方式联系节奏，培养孩子们兴趣。情境导入，歌曲铺垫1、在老师的指导下，猜体育项目名称，导入课题。师：你们互相协作的精神，让我想起了一项体育运动，它扬名世界，源于中国，猜猜是？2、出示歌名《小小足球赛》3、播放歌曲伴奏音乐，教师用说唱的形式按歌曲节奏说唱歌词，学生边聆听，边随节拍拍手，了解歌词，联想情景。4、播放歌曲伴奏音乐，学生随老师的节奏轻声读歌词。5、重点学习表现“哎呀呀”“哈哈哈”部分。（1）学练歌词“哎呀呀”“哈哈哈”（2）加入二部卡农演唱第一段最后八小节（第一声部“摔了个大跟斗”重复一次）。1、在老师的指导下，猜体育项目名称，导入课题。2、了解歌曲名称。3、播放歌曲伴奏音乐，教师用说唱的形式按歌曲节奏说唱歌词，学生边聆听，边随节拍拍手，了解歌词，联想情景。4、播放歌曲伴奏音乐，学生随老师的节奏轻声读歌词。5、重点学习表现“哎呀呀”“哈哈哈”部分。1、情境导入，为歌曲作了一个良好的铺垫。2、难点部分单独联系，为歌曲学习作一个良好铺垫。整体感知，熟悉歌曲静心聆听歌曲，感受歌曲情绪。聆听教师范唱，要求学生用手划拍，数数歌曲有多少个乐句。跟琴分句轻声学唱歌曲（注换气）。随琴轻声的完整跟唱歌曲。接龙唱。学生集体完整的演唱歌曲。1、静心聆听歌曲，感受歌曲情绪。2、聆听教师范唱，学生划拍，数多少乐句3、跟琴分句轻声学唱歌曲（注换气）。4、接龙唱。轻声演唱培养孩子们的音准。整体演唱表现歌曲1、为歌曲加入动作、节奏与呼喊声等。2、完整表现。3、小结。讲安全，下课。1、为歌曲加动作等。2、完整表现。3、小结。听讲安全，下课。增强音乐的丰富性。教学反思 第三单元教学计划教学内容音乐家故事“告别”与“惊愕”听赏《第九十四交响曲》音乐知识《力度记号》听赏《第四十五交响曲》听赏《小夜曲》教学目标1、能简要说出音乐家海顿的生平及主要作品。2、能认真听赏《惊愕》和《告别》，初步感受交响乐丰富的表现力，熟悉音乐主题，了解乐曲所表达的内容。能参与音乐活动，了解力度在音乐表现中的作用。3、能认真听赏弦乐四重奏《小夜曲》，初步感受室内乐的独特魅力。能哼唱并记住音乐主题，乐于参与音乐表现活动。教学重难点重点：1、简要说出音乐家海顿的生平及主要作品，听赏《惊愕》和《告别》，初步感受交响乐丰富的表现力，熟悉音乐主题，了解乐曲所表达的内容。2、能认真听赏弦乐四重奏《小夜曲》，初步感受室内乐的独特魅力。难点：记住几首乐曲的主题乐曲，并能积极参与音乐活动。课时安排2课时教学内容音乐家的故事、听赏《惊愕》《告别》第1课时教学目的1、能简要说出音乐家海顿的生平及主要作品。2、能认真听赏《惊愕》和《告别》，初步感受交响乐丰富的表现力，熟悉音乐主题，了解乐曲所表达的内容。能参与音乐活动，了解力度在音乐表现中的作用。教学重点能简要说出音乐家海顿的生平及主要作品。能认真听赏《惊愕》和《告别》，感受乐曲情感。教学难点积极参与音乐表现。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备情景导入介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

了解海顿的生平和作品。故事导入，吸引孩子们的注意力。乐曲欣赏故事一：听故事看画面。故事二：听赏《告别交响曲》第五乐章节选。听故事。2、听赏乐曲片段。3、哼唱主题。4、画旋律线。5、演唱表现。故事三：听故事，知道乐曲曲名《告别交响曲》。故事四、五：听赏《惊愕交响曲》第二乐章。1、听故事。2、听赏乐曲。3、哼唱主题。4、参与表现。故事六：听故事。1、生认真听故事，看画面。2、认真听赏乐曲。3、哼唱主旋律。4、画旋律线。5、积极参与表现。1、通过听故事了解海顿生平。2、通过画旋律线了解乐曲旋律下行，体验乐曲悲伤情绪。3、通过参与表现，让生更好的体验乐曲。总结1、学生自主了解音乐家小档案中的信息。2、教师点明海顿的主要成就，并说说交响乐的含义。3、总结。讲安全，下课。1、学生自主了解音乐家小档案中的信息。2、听听老师说说海顿的成就以及交响乐的含义。总结本科学习内容，让学生对本节课内容印象更深刻。教学反思 教学内容听赏《小夜曲》第2课时教学目的1、能安静的聆听海顿的弦乐四重奏《小夜曲》，体验音乐带来的美好意境。2、初步了解弦乐四重奏这一音乐体验。3、在听赏、参与活动中听辨并记住乐曲的主题旋律，并能在活动中体验音乐。教学重点感受并体验音乐描绘的意境。教学难点能熟悉并记住主题旋律，能积极主动地参与音乐活动。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备教学导入教师演唱舒伯特的《小夜曲》。师：这段旋律使你想到了什么情景？是白天还是夜晚？引入音乐知识：什么是小夜曲？引入课题。1、听教师演唱舒伯特的《小夜曲》。2、回答问题。3、了解音乐知识。通过舒伯特的《小夜曲》引入课题。乐曲赏析1、初听弦乐四重奏《小夜曲》。思考：（1）乐曲带给你怎样的感受？轻快优雅（2）你能听出主要的旋律是什么乐器表现的吗？2、听音乐主题，感受小提琴优美的音色，熟悉主题旋律。随琴用lu哼唱主题旋律。3、复听音乐主题，进一步熟悉主题旋律，感受音乐特点。思考：（1）除了主旋律以外，你能听出伴奏的音型吗？（2）知道他们是由什么乐器演奏的吗？（3）你觉得加上伴奏以后，音乐的情绪有怎样的变化？引出音乐知识——室内乐、弦乐四重奏。参与活动：用自制的弦乐器模拟拨奏。将学生分成两组：一组哼唱，一组模拟拨弦。4、复听全曲。哼唱主题。1、初听弦乐四重奏《小夜曲》。回答相关问题。2、听音乐主题。随琴用lu哼唱主题旋律。3、复听音乐主题，进一步熟悉主题旋律，感受音乐特点。回答相关问题。4、复听全曲。哼唱主题。1、带着问题思考音乐，使同学们聆听有效。2、用自制的弦乐器模拟拨奏，既熟悉乐曲，又进行节奏练习。拓展部分1、加歌词唱一唱主题旋律。2、自己创编歌词唱一唱。3、表现创编的乐曲。1、加歌词唱一唱主题旋律。2、自己创编歌词唱一唱。3、表现创编的乐曲。培养孩子们的创编能力。小结小结。讲安全，下课。小结本课。听讲安全，下课。巩固本课。教学反思 第四单元教学计划教学内容演唱《我的家乡日喀则》听赏与跟唱《卓玛》听赏《阿坝夜会》听赏《拉萨谣》教学目标1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，能与同学合作，较好的表现歌曲的二声部合唱，积极学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。2、有兴趣聆听歌曲《卓玛》和《拉萨谣》，感受歌曲的音乐风格特点，能随乐轻声跟唱歌曲《卓玛》。3、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲音乐主题，能随乐用声势动作参与表现。教学重难点1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，并能较好的演唱二声部合唱。2、听赏《卓玛》、《拉萨谣》和《阿坝夜会》，感受乐曲情感，并能哼唱主题乐曲。课时安排2课时教学内容听赏《拉萨谣》演唱《我的家乡日喀则》第1课时教学目的1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，能与同学合作较好地表现歌曲的二部合唱。2、积极学习藏族踢踏舞的基本舞步，，能随乐参与表现。教学重点能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》。教学难点正确演唱二声部合唱。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备欣赏歌曲，熟悉歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。设问：你知道这是什么地方的歌曲吗？2、聆听歌曲，熟悉歌词内容。设问：歌词唱了哪些内容？有什么疑问吗？教师讲解：“唉索唉索马里啦”为村词，民歌中常见。3、介绍日喀则。西藏第二大城市。“日喀则”为藏语，意为“水土肥美的庄园”。4、聆听歌曲，感受和声和音色。引导学生感受歌曲不同演唱形式。5、聆听歌曲，用声势动作参与表现，感受歌曲的节奏特点。1、聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。2、聆听歌曲，熟悉歌词内容。3、介绍日喀则。4、聆听歌曲，感受和声和音色。引导学生感受歌曲不同演唱形式。5、聆听歌曲，用声势动作参与表现，感受歌曲的节奏特点。学唱歌曲要建立在听觉基础上，带着不同的任务反复聆听，熟悉歌曲旋律与歌词，体会歌曲内在的韵律，加深对歌曲的喜爱。学习歌曲，演唱表现1、找一找歌曲中都出现哪些音，并由低到高将他们排列起来。2、将排列出的音唱一唱。每个音唱两拍。引导学生发现歌曲只有五个音。在演唱的同时，训练音准。1-2-3-5-6-3、将五个音随意组合，形成和声音程，尝试分组演唱。4、唱一唱歌曲二声部的几组和声音程，为合唱做好铺垫。5、视唱歌谱。通过视唱旋律，帮助学生找到变化重复的乐句，引导生感受音乐进行特点。6、随乐演唱歌词，表现歌曲。1、找一找歌曲中都出现哪些音，并由低到高将他们排列起来。2、将排列出的音唱一唱。每个音唱两拍。3、将五个音随意组合，形成和声音程，尝试分组演唱。4、唱一唱歌曲二声部的几组和声音程，为合唱做好铺垫。5、视唱歌谱。6、随乐演唱歌词。结合乐谱和聆听，寻找歌曲的骨干音，引导学生探索民族五声调式的特征。学习舞蹈动作，参与表现1、随乐演唱歌曲，加入简单点踏步参与表现。2、精选藏族舞的基本舞步，学生模仿学习。3、学生以小组为单位，运用基本舞步进行组合编创。4、小组展示编创成果，相互学习，相互评价。越简单的步伐越容易掌握感受乐曲的韵律。小结小结。讲安全，下课。小结。听讲安全。巩固知识。教学反思 教学内容听赏《阿坝夜会》听赏《卓玛》第2课时教学目的1、有兴趣聆听歌曲《卓玛》，感受歌曲的音乐风格特点，能随乐轻声跟唱歌曲《卓玛》。2、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲音乐主题，能随乐用声势动作参与表现。教学重点聆听歌曲《卓玛》《阿坝夜会》，感受歌曲的音乐风格特点。教学难点随音乐用声势动作参与表现。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：藏族不仅有许多好听的歌曲，还有许多特色文化和美丽的风景，今天就有位热情的藏族朋友带领我们去感受藏族风情。通过谈话引入课题。通过谈话的教学方式引入课题。听赏《卓玛》1、聆听乐曲《卓玛》。问：热情的朋友是谁？带给我们怎样的风土人情？2、说说歌曲大意，感受乐曲情感。3、创编动作，表现乐曲。4、选用适当的乐器，为乐曲伴奏。5、跟唱乐曲。1、聆听乐曲《卓玛》2、说说歌曲大意3、创编动作，表现乐曲4、选用适当的乐器，为乐曲伴奏。5、跟唱乐曲。设置情景，增强孩子们的学习兴趣。听赏《阿坝夜会》师：卓玛说他们夜里有一场热闹的晚会，请我们一起去参加，让我们一起走进阿坝的夜会吧，请听《阿坝夜会》1、聆听乐曲。问：曲子有什么乐器演奏？带给你怎样的情绪体验？表现了怎样的场景？2、聆听主题乐段。通过声势动作表现乐曲。XXXX|XXX（跺脚、拍手等）3、模唱主题乐句。1、聆听乐曲，回答相应问题。2、聆听主题乐段。通过声势动作表现乐曲。3、模唱主题乐句。用声势动作表现乐曲，使孩子们更加熟悉乐曲。小结小结。讲安全，下课。小结。听讲安全，下课。巩固本课知识。教学反思 第五单元教学计划教学内容演唱《踩雨》读谱唱歌《大雨和小雨》听赏《电闪雷鸣波尔卡》音乐知识《四四拍子》声音表现《风雨雷电的交响》。教学目标1、能用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》，能一边演唱《踩雨》，一边用声势节奏参与表现。2、能积极参与听赏活动，感受管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，熟悉其音乐主题。3、能在声音表现的活动中，创造性的使用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。4、知道四拍子的含义及强弱规律，能在《练一练》音乐活动中巩固四四拍子的音乐知识。教学重难点1、演唱《大雨和小雨》《踩雨》，感受管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，熟悉其音乐主题。2、知道四拍子的含义及强弱规律。课时安排3课时教学内容学唱《踩雨》第1课时教学目的1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。3、知道四拍子的含义及强弱规律，能在《练一练》音乐活动中巩固四四拍子的音乐知识。教学重点学唱《踩雨》教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：下雨了！一把把小伞撑了起来，红黄蓝绿哪一把和“小红伞”是朋友呢？大家来帮忙找一找。生听老师讲设置情境使生更深刻的体验乐曲。新授阶段（一）音乐游戏《找邻居》1、三个小组分别拿一把小伞：绿黄蓝。2、听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。3、各小组合作视唱各自伞上的旋律。4、播放小红伞上的旋律，请各小组分别唱一唱。5、指明拿一把伞是小红伞的邻居。6、用同样的方法为绿黄蓝找邻居。（二）看雨：体验歌词意境。1、用一个动词形容雨落下的动作。2、讨论怎样才能表现夏雨的顽皮。3、朗读歌词。哪种读法更能雨的精灵。（三）学唱《踩雨》师:有了这样的心情，我们一起去踩雨吧。1、随音乐按节拍自由“踩雨”。2、学唱旋律。3、学唱歌词。4、完整演唱表现。5、创编声势动作边唱边表演乐曲。（四）说说四四拍含义。1、生听一听、唱一唱小红伞上的旋律。2、各自视唱各自伞上的旋律。3、为小红伞找邻居。4、用一个动词形容雨落下的动作。5、讨论怎样才能表现夏雨的顽皮。6、朗读歌词。7、随节拍踩雨。8、学唱旋律。9、学唱歌词。10、完整表现歌曲。1、找邻居激发学生的学习兴趣。2、通过看雨让学生更好的体会歌词的意境。总结师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。讲安全，下课。生听师小结，听讲安全，下课。通过探索增强学生的知识面。教学反思教学内容学唱《大雨和小雨》乐曲《电闪雷鸣波尔卡》第2课时教学目的1、在音乐活动中，体验组合旋律的乐趣，培养和谐的调性感觉。2、能用明亮，自然富有力度变化的声音，演唱歌曲《大雨和小雨》。3、能积极参与音听赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。教学重点学唱歌曲《大雨小雨》教学难点体验歌曲、乐曲表现的音乐形象教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：同学们，让我们一起去观赏维也纳爱乐乐团演奏的音乐会，好吗？师：不仅你们想去看，很多小朋友都想去目睹大师们的风采。天空下起了雨，雨点在伞上唱起了歌，让我们找出旋律的邻居，连起来唱一唱。生回答生找一找旋律的邻居设置情境让学生更深刻的融入到课题。新授阶段（一）《大雨和小雨》1、聆听《大雨和小雨》的范唱，生用身势动作表现歌曲。2、选角色视唱交谱。3朗读歌词。4、对唱歌词。5、分两大组对唱歌曲6、完整演唱。（二）《电闪雷鸣波尔卡》1、聆听乐曲《电闪雷鸣波尔卡》（1）情绪？像自然界什么声音？气势怎样？（2）哼唱其中一两句旋律？（3）乐队中有什么乐器？乐手们怎样演奏？2、复听乐曲。哼唱旋律，并用打击乐器为乐曲伴奏。（一）《大雨和小雨》1、认真聆听歌曲。2、选自己喜欢的角色视唱谱。3、认真朗读歌词。4、对唱歌词。5、分两组对唱歌曲。6、表现歌曲。（二）《电闪雷鸣波尔卡》1、认真聆听。2、说说乐曲情绪。3、哼唱主旋律。4、表现乐曲。1、通过选角色视唱谱，增强孩子们的兴趣。2、对唱歌曲提高孩子们的乐趣。3、哼唱主旋律，使学生对乐曲旋律记忆更深刻。总结课堂小结。讲安全，下课。生听师小结。听讲安全，下课。回忆本课内容，使生加深印象。教学反思 教学内容声音表现活动《风雨雷电》第3课时教学目的能在声音表现的活动中，创造性的使用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。教学重点用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。教学难点在声音表现的活动中，用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入师：同学们请问大自然的声音有哪些？师：大自然有许多美妙的声音，让我们一起来感受一下风、雨、雷、电的声音吧。认真聆听问题，回答问题。问题导入，引入课题。新授阶段1、聆听风、雨、雷、电的声音（录音）2、有自己的声音模仿一下这几种声音。3、选择乐器表现风、雨、雷、电的声音。沙锤——雨声雷声——鼓闪电——锣等4、分别表现狂风呼呼、雷声隆隆、小雨沙沙、大雨哗哗四个场景。5、请同学们分组合作，一起设计一个含有以上四个场景的一个故事，并分别表现用相应的乐器表现出来。1、聆听风、雨、雷、电的声音（录音）2、有自己的声音模仿一下这几种声音。3、选择乐器表现风、雨、雷、电的声音。4、分别表现狂风呼呼、雷声隆隆、小雨沙沙、大雨哗哗四个场景。5、请同学们分组合作，一起设计一个含有以上四个场景的一个故事，并分别表现用相应的乐器表现出来。创编故事情景进行表现，培养孩子们创编能力，并紧扣每个场景。拓展阶段1、学生创编。2、上台展现。3、小结。讲安全，下课。1、学生创编。2、上台展现。培养学生创编能力和表现力。教学反思 第六单元教学计划教学内容演唱《可爱的家》音乐知识“弱起小节”认识乐器“萨克斯”听赏《回家》听赏与跟唱《吉祥三宝》演奏“吹竖笛”。教学目标1、能与同学合作演唱歌曲《可爱的家》，并能用深情、和谐的声音表达歌曲情感。2、能认真聆听萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲表达的情境，并能随音乐哼唱主题。3、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。4、在用竖笛吹奏1、2、3的基础上，积极探究高音1、2、3的吹奏方法，并尝试吹奏教材中的乐曲，感受用竖笛表达音乐的独特之美。教学重难点1、能与同学合作演唱歌曲《可爱的家》，认真聆听萨克斯独奏曲《回家》《吉祥三宝》，感受乐曲表达的情景。2、在用竖笛吹奏1、2、3的基础上，积极探究高音1、2、3的吹奏方法，并尝试吹奏教材中的乐曲课时安排3课时教学内容学唱《可爱的家》、弱起小节第1课时教学目的1、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。2、能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起小节的手法带来的富有推动的、深情的作用。教学重点与他人一起深情而安详地演唱歌曲《可爱的家》。教学难点二部合唱时的和谐、均衡。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备创设情境，导入新课1、学生聆听《可爱的家》边进教室。师：家师我们每个人心中最温暖的港湾，那里有疼爱我们的父母、可爱的兄弟姐妹。今天就让我们在音乐中再次感受家的温暖吧。1、聆听音乐有序的进入教室。2、了解课题。听歌进入教室营造一个浓浓的家气氛。以“赏”引领，感受新歌1、聆听歌曲录音范唱。问：谈谈听后感？2、聆听教师范唱。关注力度记号1、听歌曲录音范唱。谈谈听后感？2、聆听教师范唱。关注力度记号两次聆听深入感受音乐情感。学唱歌曲1、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。歌曲分为两段结构，第二段为二声部合唱。乐句前三句是弱起小节。2、认识弱起小节。3、随琴哼唱、视唱第一部分齐唱的旋律。4、学习二声部合唱的旋律。（1）播放录音，听辨合唱的低声部。（2）播放录音，听辨合唱的高声部。（3）分声部模唱。（4）二声部合唱。5、学唱歌词。（1）有感情的朗读。（2）视唱歌词。（3）合唱歌曲。1、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。2、认识弱起小节。3、随琴哼唱、视唱第一部分齐唱的旋律。4、学习二声部合唱的旋律。5、学唱歌词。（1）有感情的朗读。（2）视唱歌词。（3）合唱歌曲。好耳朵是好声音的前提，合唱需要以多听为前提，培养学生音准。师生探讨，表现歌曲1、师导言：同学们，刚才大家唱得非常有激情，那么大家好好品味一下，歌曲哪些地方我们还可以用音乐的表现手段。2、小结。讲安全，下课。想想哪些地方还可以用音乐的表现手段，并说一说。训练孩子们要善于思考。教学反思教学内容听赏萨克斯独奏《回家》认识木管乐器萨克斯第2课时教学目的1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。教学重点感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。教学难点体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。教学准备钢琴，课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备组织教学复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）钢琴复习歌曲《故乡的小路》巩固知识。听赏萨克斯独奏《回家》导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。

师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

1、初听：演奏乐器——萨克斯管课件

2、了解萨克斯管课件ppt

3、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱

4、复听：乐曲有几个主题，各主题不同情绪

师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）

第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）

学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵

5、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。1、初听：演奏乐器——萨克斯管课件

2、了解萨克斯管课件ppt

3、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律.4、复听：乐曲有几个主题，各主题不同情绪。5、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）

回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。1、从萨克斯欣赏曲中了解萨克斯。2、感受乐曲主题，跟唱乐曲主题，熟悉乐曲。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固全曲。教学反思教学内容听赏《吉祥三宝》，学习高音1、2、3第3课时教学目的1、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。2、在用竖笛吹奏1、2、3的基础上，积极探究高音1、2、3的吹奏方法，并尝试吹奏教材中的乐曲，感受用竖笛表达音乐的独特之美。教学重点听赏《吉祥三宝》感受乐曲情感，学奏高音1、2、3。教学难点掌握高音1、2、3的演奏技巧。教学准备钢琴，课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备欣赏乐曲一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快旋律。

1、入室完整地欣赏歌曲。

2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”

4、小结：三段中有什么相同的地方呢？二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1、赏第一段，用不同动作为歌曲伴奏。

2、能做出代表动作的学生示范。3、学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。

4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。

5、同样方法欣赏第三段。

6、完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、邀请学生担任其中两个声部唱一唱。一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快旋律。二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

三、邀请学生担任其中两个声部唱一唱。用不同的动作表现不同的角色，使孩子们更深入的了解乐曲，感受乐曲情感。学奏竖笛1、认识新的吹奏音，高音1、2、3。2、了解高音1、2、3的吹奏方法。3、学生单音吹奏练习。4、吹奏练习一。5、吹奏练习二。6、吹奏表演。1、认识新的吹奏音，高音1、2、3。2、了解高音1、2、3的吹奏方法。3、单音吹奏练习。4、吹奏练习一。5、吹奏练习二。6、吹奏表演。由易到难，循序渐进。小结小结。讲安全，下课小结。巩固知识。教学反思第七单元教学计划教学内容演唱《小小鼓号手》听赏《草原小姐妹》《都有一颗红亮的心》演奏《神奇的民间锣鼓“修宝塔”认识乐器琵琶教学目标1、在歌曲《小小鼓号手》的学习活动中，认识附点八分音符，并能在歌曲中准确的唱出来。同时，能用明亮的声音、神气的表情演唱歌曲《小小鼓号手》，表达鼓号手的自豪之情。2、在琵琶协奏曲《草原小姐妹》的听赏活动中，认识民族乐器琵琶，感受其音色明亮、清脆的特点，能哼唱主题曲，随乐起舞，感受并想象全曲五个部分表现的不同故事场景，在音乐中了解《草原小姐妹》的故事梗概，学习主人公舍已为民的大无畏精神。3、在京剧《都有一颗红亮的心》的听赏活动，体味京剧唱腔的行腔韵味，并能大胆演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句。初步了解京剧的伴奏特色和表演形式。4、能大胆自信的用锣鼓、打击乐或声势动作表演《神奇的民间锣鼓——“修宝塔”》，感受其民间锣鼓乐的特点，并对其产生喜爱之情。教学重难点1、能用明亮的声音、神气的表情演唱歌曲《小小鼓号手》，表达鼓号手的自豪之情。2、在琵琶协奏曲《草原小姐妹》的听赏活动中，认识民族乐器琵琶，了解《草原小姐妹》的故事梗概，学习主人公舍已为民的大无畏精神。3、体味京剧唱腔的行腔韵味，并能大胆演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句。4、能大胆自信的用锣鼓、打击乐或声势动作表演《神奇的民间锣鼓——“修宝塔”》。课时安排2课时教学内容学唱《小小鼓号手》听赏《草原小姐妹》第1课时教学目的能用自然、明亮的声音骄傲、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》能积极参与音乐活动，与他人合作，用大镲、小鼓等乐器共同表演《小小鼓号手》教学重点用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》，表现出少年队员积极向上的精神风貌。教学难点认识附点八分音符，并能在歌曲中准确的演唱出来。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备情境激趣1、观看鼓号队视频。师：每周一的升旗仪式上，都有一支矫健的队伍豪迈地穿过操场，代表全校师生展现我们的风采。他们英姿飒爽，朝气蓬勃，他们是支什么队伍？2、我是小小鼓号手（出示招募启示）师：想不想在队伍里吹着小号，成为一名优秀的鼓号手？1、观看鼓号队视频。2、我是小小鼓号手（出示招募启示）了解招募的要求。创设招募鼓号队队员的情境，与学生的实际校园生活相联系，激发学生参与欲望。走一走师：作为一名鼓号手，首先要有良好的节拍感。让我们在行进中感受节拍，看看你的节拍感是否稳定。1、播放《小小鼓号手》，学生分成四组踏步，看看那组最整齐。2、在学生踏步较为整齐后，可让他们听音乐感受乐句。1、播放《小小鼓号手》，学生分成四组踏步，看看那组最整齐。2、学生踏步较为整齐后，听音乐感受乐句。感受歌曲行进的节奏和节拍。敲一敲师：看看老师手上这些鼓号队的乐器，你能和老师一起敲一敲，为音乐伴奏吗？1、随乐敲击大鼓。2、随乐敲击大镲。3、随乐敲击小鼓。4、出示节奏卡片，认识节奏。5、分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏。1、随乐敲击大鼓。2、随乐敲击大镲。3、随乐敲击小鼓。4、认识节奏。5、分组用不同的声势动作同时为歌曲伴奏。分组进行声势合作，更能够提高学生的参与兴趣。唱一唱1、聆听范唱。2、学唱19——27小节，思考歌曲中模仿了哪些乐器的声音。模仿小号手和小鼓手。1、聆听范唱。2、学唱19——27小节。重点学习，突破难点。学一学1、学唱1——18小节。2、完整演唱歌曲。1、学唱1——18小节。2、完整演唱歌曲。分段学习，降低学习难度。演一演1、选队员、分配角色进行表演。2、小结。讲安全，下课。排练并上台表演。培养表现力。教学反思教学内容欣赏《都有有一颗红亮的心》第2课时教学目的1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

3、激起学生革命志士的崇敬之情。教学重点初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。教学难点简单了解京剧的音调、唱腔及板式，感受京剧特点与魅力。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入新课简介戏曲了解戏曲巩固知识听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔（一）提出问题，学生解答初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当（二）复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。（三）再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。（一）提出问题，学生解答初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当（二）复听唱段了解京剧的主要唱腔（三）再次欣赏了解京剧主奏乐器师。带着问题聆听，使聆听有效。课堂拓展，鼓励表现。（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。（2）教师用豫剧、眉户演唱《都有一颗红亮的心》。（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。（2）听赏渔具、眉户演唱《都有一颗红亮的心》（3）学生表演。拓展知识，让学生了解更多的戏剧相关的知识。总结升华，激发兴趣地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。讲安全，下课。学生了解京剧的相关内容。总结本课知识内容，激发孩子们学习兴趣。教学反思第八单元教学计划教学内容音乐情景剧《狐假虎威》教学目标1、能正确的、有表情的演唱歌曲《狐假虎威》。2、能积极主动地参与到音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。3、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。4、能够对自己和他人表演进行简单的评价。教学重难点1、能正确的、有表情的演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与到音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。2、能用不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。课时安排2课时教学内容学唱《狐假虎威》第1课时教学目的能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。教学重点能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。教学难点准确掌握歌曲。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备情境导入师：同学们，今天我要邀请大家听一个音乐故事。故事发生在一座美丽的大森林，那儿有许多高大的树木，有清澈的小溪，有红的花绿的草各种各样的动物，听，今天的主角上场了（播放老虎的声音）师：让我们跟着老虎去寻找另一个主角吧。根据情节导入课题。认真聆听老虎的声音。聆听音乐寻找另一个主角。音乐故事导入，为后面音乐情景作铺垫。学唱第一段1、初听第一段。师：嘘，听，它们碰上了。2、按故事情节随琴分句学唱第一段。师：饿肚子的老虎到处寻找食物，好不容易抓到一只狐狸，他美滋滋唱到：“老虎抓到...”(1)学唱一二三句。师：这次狡猾的狐狸想了妙计，它唱到：“老虎、老虎……”。（2）学唱第四乐句，处理该句的力度和休止。师：狐狸见老虎开始听它唱了，越发大胆，唱起了：“我是兽中之王……”。（3）学唱第五乐句。处理乐句渐强。3、完整学唱第一段。你认为狐狸怎样唱最好。1、认真初听第一段。2、按故事情节随琴分句学唱第一段。(1)学唱一二三句。（2）学唱第四乐句，处理该句的力度和休止。（3）学唱第五乐句。处理乐句渐强。3、完整学唱第一段。你认为狐狸怎样唱最好。情景结合学唱乐曲，有利于歌曲的情感处理。学唱第二乐段1、初听第二乐段。师：老虎终于上当了，我们接着往下听。2、按故事情节随琴分句学唱第二乐段。（1）学唱第一二三乐句。师：狐狸走到老虎的前面，其他动物纷纷逃窜。我们用歌声唱出狐狸的威风。（2）这个时候狐狸能不能大声宣布自己是兽中之王？（3）学唱第五句。（4）学唱其他乐句。3、完整演唱第二乐段。1、初听第二乐段。2、按故事情节随琴分句学唱第二乐段。（1）学唱第一二三乐句。（2）这个时候狐狸能不能大声宣布自己是兽中之王？（3）学唱第五句。（4）学唱其他乐句。3、完整演唱第二乐段。故事中揣摩角色与音乐的关联。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固知识。教学反思教学内容表演《狐假虎威》第2课时教学目的1、能积极主动地参与到音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。3、能够对自己和他人表演进行简单的评价。教学重点积极主动地参与到音乐情景表演活动中。教学难点创编音乐故事并参与表演。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备表演铺垫师：今天，我们除了唱故事，还要演故事。为了让我们的表演更加精彩，请思考以下几个问题：（1）森林中会有一些什么声响呢？怎么模仿（2）老虎狐狸还会有哪些台词呢？（3）除了老虎和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？他们会说什么？你能模仿吗？（4）你会怎样设计所以演员造型？（5）你会怎样设计森林布景？（6）你从这个故事里学到了什么？有什么要对大家说的吗？认真思考老师提出的几个问题，进行创编故事。进行适当的引导，让孩子们自由发挥想象力和创造力，接受孩子们不同的想法和创作。分组编创（1）了解编创要求，明确自己的具体分工。师：我们以小组为单位，有演唱组、表演组、配乐与音效组、舞台美术组、道具服装组，请大家按自己的喜好，选择好分组与角色，在组长的带领下分工合作。（2）在音乐背景下分组练习。师：请舞台美术组、服装道具组开始工作。其他各组随音乐练习。（1）了解编创要求，明确自己的具体分工。（2）在音乐背景下分组练习。分工表演，培养合作能力。完整表演（1）完整表演。引子（相关音乐）师：这是一座茂密的森林，微风吹得树叶沙沙地响，泉水发出叮叮咚咚的声音，鸟儿在愉快地歌唱，小动物们在顽皮地嬉戏……歌唱师：一只饿得发慌的老虎四处寻找食物（老虎独白）。一只狐狸刚好从它面前窜过（狐狸独白）。故事开始了。尾声。随着《狐假虎威》的音乐下场。师：天色渐暗，热闹了一天的森林恢复平静，小树晚安、泉水晚安、老虎晚安、狐狸晚安（2）引导孩子们对自己的表现做出恰当的评价。（1）完整表演。（2）引导孩子们对自己的表现做出恰当的评价。在完整的故事情节中，在多种多样的表现形式下进行音乐情景表演活动。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固知识。教学反思第九单元教学计划教学内容演唱《铁路修到苗家寨》听赏《苗岭连北京》演奏《吹竖笛》教学目标1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，合唱部分能做到和谐均衡，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。2、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗岭高腔山歌的风格特点，想象苗家山寨里火车进山寨、山歌齐飞扬、回声四起、山岭呼应的音乐形象。3、对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。4、学习竖笛的连音吹奏法，并在乐曲的练习中学会乐节内的连贯和乐节间的换气。教学重难点1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，合唱部分能做到和谐均衡。2、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗岭高腔山歌的风格特点，对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》。3、学习竖笛的连音吹奏法。课时安排2课时教学内容演唱歌曲《铁路修到苗家寨》木鼓伴奏第1课时教学目的1、能在听赏《铁路修到苗家寨》时随乐律动，并感受苗族音乐的美。2、能学会演唱《铁路修到苗家寨》，并用欢快的情绪表达歌曲情感。3、能用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。教学重点学会演唱《铁路修到苗家寨》，并用鼓点为歌曲伴奏。教学难点二声部合唱部分的学习。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备情境导入师：同学们，今天老师要和你们一起乘坐一辆音乐列车去贵州苗寨，参加他们盛大的活动。但是，这辆列车需要我们共同用音乐语言和节奏来启动。今天，老师就是列车长，同学们要在老师的统一指挥下到达苗寨。1、请同学们用自己的声音模仿火车，并用手势配合。二声部练习：呜……咔嚓……2、加上音高，模仿火车声。3、简介贵州苗族。1、请同学们用自己的声音模仿火车，并用手势配合。2、加上音高，模仿火车声。3、简介贵州苗族。设置情境，导入课题，培养其学生学习兴趣。律动体验师：同学们，老师为你们介绍一种苗族乐器——木鼓。一起来听听它的声音，并模仿。出示鼓点节奏练习：冬大的大……认识木鼓。为歌曲伴奏。律动感受节奏点。学唱歌曲1、歌曲学唱。（1）模唱歌曲。用la。（2）附点节奏训练。师：同学们刚刚模唱的时候，还没有把苗家欢快的情绪表达出来。讲解附点节奏。（3）加歌词演唱。2、二声部的演唱。师：老师想把刚刚我们演唱的火车的旋律加进来，请同学们演唱歌曲，并听一听老师在什么地方把火车的旋律加入进来。（老师低声部，生高声部）师：同学们轻声唱唱火车旋律。哪些地方与高声部相同。师：加入歌词再次演唱低声部。师：二声部合唱。1、歌曲学唱。（1）模唱歌曲。用la。（2）附点节奏训练。（3）加歌词演唱。2、二声部的演唱。从一个声部开始，由易到难进行学习。参与表演师：今天是苗族的芦笙节，让我们载歌载舞一起庆祝吧。参与表演培养表现力。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固知识。教学反思教学内容听赏《苗岭连北京》竖笛的连音奏法。第2课时教学目的1、、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗岭高腔山歌的风格特点，想象苗家山寨里火车进山寨、山歌齐飞扬、回声四起、山岭呼应的音乐形象。2、对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。3、学习竖笛的连音吹奏法，并在乐曲的练习中学会乐节内的连贯和乐节间的换气。教学重点听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗岭高腔山歌的风格特点.教学难点学习竖笛的连音吹奏法。教学准备课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图复备听赏《苗岭连北京》1、听赏合唱版本《苗岭连北京》。问：结构？2、分段欣赏。分别感受苗家山寨山歌飞扬、回声四起、山岭呼应的美好意境。3、介绍苗家山歌的特点。4、哼唱歌曲。5、随乐跳苗家芦笙舞。1、听赏合唱版本《苗岭连北京》。2、分段欣赏。3、介绍苗家山歌的特点。4、哼唱歌曲。5、随乐跳苗家芦笙舞。分段聆听，更深的感受乐曲的情感和意境。吹竖笛1、复习音阶吹奏。2、讲解连音记号。3、连音的吹奏的方法。4、吹奏连音吹奏法的旋律。练习一。5、识谱练习《草原上》。6、吹奏《草原上》。7、识谱《萧》。8、吹奏《萧》。1、复习音阶吹奏。2、讲解连音记号。3、连音的吹奏的方法。4、吹奏连音吹奏法的旋律。练习一。5、识谱练习《草原上》。6、吹奏《草原上》。7、识谱《萧》。8、吹奏《萧》。音阶练习，为后面的吹奏作铺垫。参与表演孩子们自己组合创编表演。孩子们自己组合创编表演。培养其表现能力。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固本课知识。教学反思第十单元教学计划教学内容演唱《田野的呼唤》听赏《天鹅》演唱《我心爱的小马车》演唱《远方的钟声》教学目标1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《田野的呼唤》和《我心爱的小马车》，认识连音、重音、延长音等音乐记号，并能在演唱中准确表现。2、认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏《天鹅》，感受大提琴丰富的表现力，感受乐曲各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。3、积极参与三声部轮唱《远方钟声》，能与同学合作，用轮唱的形式演唱歌曲。教学重难点1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《田野的呼唤》和《我心爱的小马车》，认识连音、重音、延长音等音乐记号，并能在演唱中准确表现。2、认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏《天鹅》。3、用轮唱的形式演唱歌曲《远方的钟声》。课时安排3课时教学内容演唱《田野的呼唤》第1课时教学目的1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来快乐。2、能较准确地掌握弱起小节的演唱，能听辩出音乐中重复出现的曲调，提高音乐记忆的能力。3、能用《田野的呼唤》作为音乐背景音乐，在教师的指导下学跳简单的集体舞，同时加深对歌曲的感受和理解。教学重点准确的演唱歌曲，跟着音乐能跳简单的集体舞动作。教学难点掌握弱起节奏。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备创设情境，激发兴趣。1、播放《田野的呼唤》，展现与歌曲有关的图片。师：让我们听着轻松地音乐走进大自然。老师配乐朗诵歌词，学生欣赏感受歌词意境。探导入课题：谁来说说歌词中描写哪些景色？1、听《田野的呼唤》，展现与歌曲有关的图片。2、欣赏歌词。创设和谐、充满美感的课堂气氛。视听结合，感受风格1、简介意大利文化，欣赏意大利典型建筑、绘画艺术的图片。2、听赏意大利民歌《田野的呼唤》1、了解意大利的简介。2、听赏歌曲。引起学生学习的主动性。突破难点，逐段学唱1、学唱歌曲第三、四乐句。师：《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，表现了在充满生机的春天里孩子们去郊游时的换了心情，歌词中的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。我们来唱唱。（1）按节奏读一读“梯里通巴”。（2）用“啦”模唱第三、四乐句旋律。2、比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。（1）尝试视唱第一、二乐句的旋律，找出两个乐句旋律的异同点。（2）指导学生视唱第一、二乐句的旋律，唱准弱起节奏、同音反复和后半拍休止的节奏。（3）填词演唱第一、二乐句。3、完整学唱歌曲。（1）演唱歌曲的第二段歌词。问：第二段和第一段旋律一样吗？重点练习结束句，唱出重音力度。（2）分析歌曲结构。（3）有表情地完整演唱歌曲。1、认真学唱歌曲第三、四乐句。（1）按节奏读一读“梯里通巴”。（2）用“啦”模唱第三、四乐句旋律。2、比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。3、完整学唱歌曲。（1）演唱歌曲的第二段歌词。（2）分析歌曲结构。（3）有表情地完整演唱歌曲。在反复听的前提下，引起学生听中辩，听中练，按先易后难的原则，解决难点，避免重复学习，突出重点，使歌曲学习不枯燥。教学延伸，创作表现1、观看意大利民间舞蹈，了解队形和舞步。2、创编舞步，演一演3、小结。讲安全，下课。1、了解舞步。2、创编舞步。3、听小结。在创作的空间展示自己。教学反思教学内容学唱《我心爱的小马车》第2课时教学目的1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。2、能用加固定低音伴唱或与同伴进行卡农形式，积极主动地参与歌曲表现。3、能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。教学重点能自信、独立、有表情地演唱歌曲。教学难点准确表现附点节奏、切分节奏。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备情境铺垫1、用身体动作表现小马车奔跑的节奏。（用跺脚、拍腿、弹舌头等动作表现，并能用渐强和渐弱表现小马车由远而近继而由近到远的情境）。XXXXXXXX嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒2、师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。（要求与上相同）156.5153XXXXXXXX弹舌3、学生唱固定音型并用声势动作伴奏。1、用身体动作表现小马车奔跑的节奏。2、师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。3、学生唱固定音型并用声势动作伴奏。感受由近到远和由远到近，感受渐强和渐弱。新歌教学1、播放范唱音乐，初听歌曲。要求：关注歌词内容。2、简介歌曲，导入新课学习。师：歌曲里面唱到了心爱的小马车，这是一辆有时候很听话，有时候有很顽皮的小马车。这首歌曲的名字就叫《我心爱的小马车》，是一首台湾童谣。3、师随乐范唱歌曲，学生用声势动作参与表现。4、学唱歌曲。5、指导学生唱好歌曲。6、完整演唱歌曲。1、播放范唱音乐，初听歌曲。2、简介歌曲，导入新课学习。3、师随乐范唱歌曲，学生用声势动作参与表现。4、学唱歌曲。5、指导学生唱好歌曲。6、完整演唱歌曲。声势动作的加入，培养孩子们的节奏感，并通过声势动作对音乐特点更加了解。多种演唱形式表现歌曲1、二声部卡农的形式演唱表现歌曲。（1）师生卡农。师：你们的歌声打动了我，老师也想加入你们，但老师不和你们一起，你们不仅要唱好，还要听听老师是什么时候开始唱的。（2）生生卡农。2、加入固定音型，形成二声部合唱。3、整体表现。1、二声部卡农的形式演唱表现歌曲。2、加入固定音型，形成二声部合唱。3、整体表现。培养其表现力。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固知识。教学反思教学内容听赏《天鹅》读谱《远方钟声》第3课时教学目的1、认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏《天鹅》。2、用轮唱的形式演唱歌曲《远方的钟声》。教学重点学唱《远方钟声》。教学难点用轮唱的形式演唱歌曲《远方的钟声》。教学准备钢琴、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备导入1、播放钟的图片。问：同学们请问钟发出声音是怎样的？2、模仿钟声。3、发声练习。5|5501|1103|1313|1——0当当当……学唱第一句和第二句的钟声。1、播放钟的图片。2、模仿钟声。3、发声练习。模仿钟声即达到练声效果，又进行了难点处理。新授阶段师：我和大家玩个游戏，我来唱词，你们来回答我相应的钟声。1、师生对唱。2、交换角色对唱。3、难点处理。4、轮唱。师生合作：第一声部学生，第二声部老师。生生合作。5、聆听范唱，完整表现。1、师生对唱。2、交换角色对唱。3、难点处理。4、轮唱。5、聆听范唱，完整表现。对唱增加孩子们学习兴趣。听赏《天鹅》师：同学们表现得真不错，老师将奖励你们，送你们一次去动物园的机会。你们听，动物园给我们带来了什么样的动物？1、初听《天鹅》刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！2、说说初听的感受。请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？3、说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。4、复听。刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？5、对音乐要素进行讨论、回答、分析。1、初听《天鹅》刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅。2、说说初听的感受。3、说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。4、乐曲还有哪些乐器？5、音乐要素进行讨论、回答、分析。带问题聆听，使聆听有效进行。小结小结。讲安全，下课。小结。巩固知识。教学反思第十一单元教学计划教学内容演唱《西风的话》《如果幸福你就拍拍手》听赏《春节序曲》教学目标1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。2、能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福、快乐的情绪。3、在听赏《春节序曲》后能哼出音乐主题，感受音乐的欢快情绪。教学重难点1、用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》《如果幸福你就拍拍手》。2、在听赏《春节序曲》后能哼出音乐主题，感受音乐的欢快情绪。课时安排2课时教学内容学唱《西风的话》第1课时教学目的1、能用和谐统一的声音学会演唱二声部歌曲《西风的话》。2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的乐趣。教学重点合唱（合奏）二声部歌曲《西风的话》教学难点二声部的合唱与合奏教学准备竖笛、课件教学过程教师活动学生活动设计意图复备创设情境，激情引趣1、学生用固定的声势节奏表现《春节序曲》的第一主题旋律。2、用竖笛演奏形式参与表现《春节序曲》的第二主题。1、表现《春节序曲》第一主题。2、表现《春节序曲》第二主题。创设情境，激发学习兴趣。听赏《西风的话》1、听高声部旋律。（1）听赏第一遍，思考音乐的速度与情绪。（2）听赏第二遍，思考音乐展现的哪个季节。（3）听赏第三遍，随着音乐情境模唱旋律。2、听高声部歌词。（1）听赏第一遍。这段音乐展现的是什么季节？（2）听赏第二遍。西风吹了哪些地方？变化？3、听低声部。（1）听全曲，找低声部。（2）运用柯尔文手势辅助低声部的练唱。1、听高声部旋律。思考音乐的情绪、展现哪个季节？模唱旋律等。2、听高声部歌词。吹了哪些地方？有什么变化？3、听低声部。运用柯尔文手势练唱。让学生带着问题有目的的听，这样既能熟悉歌曲旋律，又能感受到歌曲美的意境。合奏教学1、竖笛吹奏低声部。（1）练习指法。（2）吹奏练习随低声部旋律吹奏。与高声部旋律同时吹奏。随高声部音乐模唱低声部。2、竖笛吹奏高声部。（1）分小组各自学唱四个乐句。（2）分组练习吹奏高声部的旋律。（3）吹奏接龙。（4）交换学习高声部旋律。（5）在低声部的伴唱下，吹奏高声部。3、合奏。1、竖笛奏低声部。（1）练习指法。（2）吹奏练习2、竖笛奏高声部。（1）分小组学唱。（2）分组练习吹奏高声部的旋律。（3）吹奏接龙。（4）交换学习（5）在低声部的伴唱，吹高声部。3、合奏。竖笛有固定的指法和音量，有助于学生把握好音准。合唱教学1、唱曲谱。2、唱歌词。3、二声部合唱。4、交换声部练习。5、完整地合唱几遍。6、小结。讲安全，下课。1、唱曲谱。2、唱歌词。3、二声部合唱。培养学生合唱能力。教学反思教学内容演唱《如果幸福你就拍拍手》听赏《春节序曲》第2课时教学目的1、能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福、快乐的情绪。2、在听赏《春节序曲》后能哼出音乐主题，感受音乐的欢快情绪。教学重点能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福