做好班主任课件94

有温度的班主任班主任带班育人方略PPT桃李不言下自成蹊做一名一、做好班主任工作需要“四心”二、班主任应处理好的几个人际关系三、做好班主任工作需要善于识人用人四、一个好的班级需要班主任注重言传身教五、处处留心润物无声六、展现人格魅力做一个有个性的班主任七、善于学习取人之长补己之短目录CONTENTS做好班主任工作需要“四心”第一部分爱心/耐心/责任心/公平心做好班主任工作需要“四心”对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件.

做好班主任工作是一种责任,也是一种享受,是一门学问,也是一门艺术.然而作一名好的班主任却是那么不容易,在这五年班主任工作过程中,我深深的领悟到,要想抓好班级管理,班主任必须全身心地爱自己的学生.没有爱便没有教育,更没有师生之间心和心的沟通,爱更是班主任工作成功的前提条件.

零一.爱心做好班主任工作需要“四心”零二.耐心对待学困生要有耐心是做好班主任工作的重要环节

俗话说:十个指头有长短,荷花出水有高低.班级里有学困生的存在是正常的,如果一个班级要达到一个完美的境界,必须做好学困生的转化工作.转化学困生的工作是一项长期的、持久性的工作,并非一劳永逸的事,也不一定收到立竿见影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像对待一件工艺品一样去雕刻、完善才能取得最佳效果.

零三.责任心班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,对待工作要有高度的责任心,这是做好班主任工作的关键.班主任的责任心表现在对学校负责,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误.

班主任在工作中,要尽心尽责,身教胜于言教.要做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤.经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把班级工作中出现的问题消灭在萌芽中.

做好班主任工作需要“四心”零四.公平心所谓“公心”,即对待学生要不偏心.首先,班主任要尊重学生,不偏爱,不论成绩好坏、家庭条件优劣,都要一视同仁.要尊重学生的个体差异,尤其要尊重有过错的学生,尊重和自己意见不一致的学生,让他们感到被肯定与认可.其次,要为学生发展创造一个公开公平公正的环境.在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时,一定要坚持原则,办事公道,不因关系好坏而有所倾向.

做好班主任工作需要“四心”综上所述要做一名有温度的班主任,就要求班主任对待学生要有爱心,对待学困生要有耐心,对待家长要有热心,对待工作要有高度的责任心,这才是做好班主任工作的金钥匙.在工作中时刻用“四心”严格要求自己,班主任工作定会充满勃勃生机.

做好班主任工作需要“四心”班主任应处理好的几个人际关系第二部分爱心/耐心/责任心/公平心班主任要正确处理好与班级学生的关系（公正平等地对待每一位学生）班主任应处理好的几个人际关系零一在现实生活中,作为班主任,我们往往不自觉的偏爱自己心目中的优等生,冷落中等生,厌弃后进生.久而久之,学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己,而是“偏心”.这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的.零一班主任“偏心”会使一部分优等生产生自负心理,从而养成他们只能接受表扬而不能接受批评、经受不起挫折的脆弱心理.零二班主任“偏心”,会使后进生产生自卑心理和逆反心理,使之难以正确地接受老师的批评教育.零三班主任“偏心”,会严重影响同学之间的团结和班集体凝聚力的形成,影响正常的师生关系,给教育教学带来负面影响.班主任应处理好的几个人际关系班主任要正确处理好与课任教师的关系（相互理解,彼此支持）班主任应处理好的几个人际关系零二我们当中有很多的老师原来都是一些优秀的班主任,还有很多是很有主见,很有经验的老教师,在与班主任的配合上,他们都有自己独有的方式方法.可以说每一个任课教师都能独挡一面.要共同管理好班级,首先得尊重任课教师在任课教师面前,我们要虚心学习,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,在各方意见的基础上,寻求最佳的方案.在交流过程中,我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况,还可以了解了任课教师的一些想法,做法,为更好的合作奠定了基础.而且,通过班主任主动的交流,也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度,管理方法.在充分了解的基础上,任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法.其次要在学生面前要树立任课教师的威信要想自己班学生宣传任课教师优秀的一面,千万不能讲不能做不利于团结的言行.要管好一个班级需要任课教师的积极主动参与.俗话说:互相搭台公同上台,互相拆台共同倒台,就是这道理.班主任应处理好的几个人际关系班主任要正确处理好与学生家长的关系（坦诚相待,加强沟通平等、公正地对待每一位家长）班主任应处理好的几个人际关系零三零一.班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等由于每位学生的家庭背景和状况的不同,班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等.特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长,班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以职取人,以财取人.零二.班主任应该为人师表班主任应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,讲究谈话的内容、方法和语气.班主任“为人师表”,是学生效仿的榜样,是学生的一面镜子.零二.班主任要懂得正确处理好与家长的关系班主任只有正确处理好与家长的关系,同家长架起一座沟通的桥梁,才能赢得家长的尊重、理解和合作.发挥家庭教育的重要作用,在学校和家庭间建立和谐、密切的联系,使教育形成“合力”和“向心力”.班主任应处理好的几个人际关系做好班主任工作需要善于识人用人第三部分爱心/耐心/责任心/公平心定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展.努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性.做好班主任工作需要善于识人用人零一注重对班干部进行传、帮、带.在班级管理的过程中,既教任务又教方法,既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训,更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识以及培养能力,充分发挥班干部的带头作用,这样自己就会轻松许多.做好班主任工作需要善于识人用人零二一个好的班级需要班主任注重言传身教第四部分爱心/耐心/责任心/公平心班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度,对学生都起着潜移默化的作用,所以我时刻以“班集体中的一员”的身份,严格要求自己,以身作则,凡是要求学生做到的,我自己带头去做.例如我要求学生要守时,上学不能迟到,每天我都尽量提前来学校,下课铃声一响不耽误半分钟马上下课.我要求学生放学上学在校园行走要抬头挺胸,小步快走,我在校园行走也尽量抬头挺胸,充满活力.教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需求,从而由认同到模仿乃至内化.一个好的班级需要班主任注重言传身教处处留心润物无声第五部分爱心/耐心/责任心/公平心教育无小事事事都育人零一学校无小事事事都育人零二班级无小事事事都育人零三处处留心润物无声展现人格魅力做一个有个性的班主任第六部分爱心/耐心/责任心/公平心让学生十年后来评价你,不虚伪做作,不欺诈学生,让你的教育经得起时间的检验,做一个有灵魂,有思想的班主任.零一零二记得有一位专家说过,担班主任的最佳状态是:零三让学生喜欢你,敬你,从而敬而生畏；倘若不能让学生喜欢你,那就让学生怕你；如果既不能让学生喜欢你也不能让学生怕你,那至少不要让学生讨厌你、恨你.展现人格魅力做一个有个性的班主任善于学习取人之长补己之短第七部分爱心/耐心/责任心/公平心他山之石可以攻玉,借鉴名家的做法,结合实际为我所用,受益匪浅.当然,我们身边也有许多班级管理工作做得好的老师,向他们学习,效果也一定很好.善于学习取人之长补己之短零二零一我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯.因为良好的行为习惯是人一生最大的资本,我们一生都在享受它的利息!总体而言,我的班级理念中过多体现了严厉,但我始终认为,严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职.善于学习取人之长补己之短唯有热爱方可抵岁月漫长班主任经验交流汇报人:缘梦素材时间:二零二x年xx月xx日在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师.教师语录目录第一部分认识班主任第二部分怎样做一个合格的班主任contents认识班主任第一部分班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师,是教师队伍的重要组成部分.班主任一般应由学校从任课教师中选聘,学校要适当安排班主任的教学任务班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师,是教师队伍的重要组成部分.班主任一般应由学校从任课教师中选聘,学校要适当安排班主任的教学任务,使他们既要上好课又要做好班主任工作.班主任的选择及在学校中的地位在我国中小学班主任大都具有双重身份任课教师管理班、教育学生的教师班主任的工作班主任的神圣使命班主任要培养学生成为怎样的人高要求低要求成为人才有专长德才兼备不危害社会不危害自己不违法不乱纪班主任班级管理必备能力能了解学生整体能了解学生个体必备能力全面了解学生的能力转化后进生的能力组织班级活动的能力正确评价学生的能力选拔、培养学生干部的能力评价要客观公正评价要有激励性晓之以理的说服力动之以情的感染力导之以行的持久力——反复抓、抓反复能慧眼识才,准确选拔班干部能知人善用,合理安排班干部能科学指导,精心培育班干部能科学确定活动内容能周密地安排活动计划能有效地指导活动实施零一零二零三零四零五班主任需要处理的班务事务常规计划总结干部选换评优树先撰写评语家校联系学习常规收交作业早读自习听课质量迟到早退方法指导生活常规课间操眼操仪容仪表教室卫生健康安全住宿管理活动常规升旗仪式班会校会志愿服务全校活动校外实践道德常规爱国爱校诚信自尊宽容友爱文明礼貌勤俭自律怎样做一个合格优秀的班主任第二部分班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师,是教师队伍的重要组成部分.班主任一般应由学校从任课教师中选聘,学校要适当安排班主任的教学任务“对一艘盲目航行的船来说,任何方向的风都是逆风”要尊重学生,关爱学生冰心说:“有了爱便有了一切.”教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职.如何育人?我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格.作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力.要尊重学生,关爱学生人格尊严是平等的倾听接纳包容分享作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念.但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导.要允许学生犯错误我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理；对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的.宽容理解要允许学生犯错误

学生是活生生的人.他们有思想,有感情,有自己的道德标准.我们在处理学生问题时,需要经常注意换位思考.零一学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进.零二学生思想出轨时,需要的是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不要有过极的行为.零三要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的,但是绝对不是万能的.对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计.如果仅有爱心,没有严格要求也不行.现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然.所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求.当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情.脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查要做到三勤“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料.脚勤眼勤嘴勤“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果.以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中,经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距,班主任要从全局出发,及时沟通,纠正学生心理上的偏差,使学生的心理趋向与群体目标保持一致.了解学生心理,加强心理沟通,做好心理咨询加强心理沟通加强心理沟通以求得学生的心理认同,从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的,使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感.要注意心理换位,以化解师生之间、同学之间的矛盾

同学之间,师生之间,常易产生误解,因误解而心生芥蒂,因误解而离心离德,如果一个班集体人心涣散,那么班级管理也便无从谈起.拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持,整个班级才是一个和谐的班集体.了解学生心理,加强心理沟通,做好心理咨询良好的班风有利于学生达到学习上的满足,有利于达到情感上的满足.在这样一个班集体里,学生之间能够相互合作,相互关心,富有同情心,利群,和谐,积极向上,不仅有利于班主任的班级管理,从长远的眼