部编小学语文新教材培训

REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME部编小学语文新教材培训演讲人：日期：目录CONTENTSREPORT教材背景与特点识字写字教学内容与方法阅读教学内容与方法写作教学内容与方法口语交际和综合性学习内容与方法教材使用建议及注意事项01教材背景与特点REPORT部编小学语文新教材是由教育部组织编写的，全国统一的小学语文教材。新教材注重学生的全面发展，强调语文素养的提升和人文精神的培养。教材内容贴近学生生活，注重文化传承和时代性的结合。部编小学语文新教材简介强调语文学习的实践性和综合性，注重听说读写能力的均衡发展。倡导开放、多元、创新的语文教育理念，培养学生的创新精神和实践能力。以学生为本，注重学生的主体性和个性发展。教材编写理念与原则010204教材结构体系及特点教材采用“双线组元”的单元结构体例，统筹安排语文素养和人文主题。注重传统文化的传承和弘扬，增加古诗文篇目，强化经典诵读。增设“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，激发学生的阅读兴趣。加大语言文字运用和语文实践活动的力度，提高学生的语文应用能力。03与人教版、苏教版等教材相比，部编小学语文新教材更加注重学生的全面发展和语文素养的提升。在教材结构体例上，部编小学语文新教材采用了“双线组元”的方式，更加符合语文教育规律和学生学习特点。新教材在内容选择和编排上更加贴近学生生活，注重文化传承和时代性的结合。此外，新教材还加大了语言文字运用和语文实践活动的力度，更加注重培养学生的语文应用能力。与其他版本教材对比分析02识字写字教学内容与方法REPORT掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。识字写字教学目标要求努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。认识常用汉字，能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本意义，能在口头和书面表达中运用。图文结合法游戏法情境法归类法识字写字教学方法探讨利用图画和文字的关联，帮助学生理解汉字的意义和记忆字形。创设具体的语言情境，让学生在语境中学习汉字，增强记忆和运用能力。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学习兴趣和效果。将汉字按照偏旁部首、音形义等特征进行归类，帮助学生系统地记忆和运用汉字。指导学生掌握正确的笔画顺序和书写方法，注意笔画的连接和呼应。笔画规范指导学生注意汉字的结构比例和布局，使字形美观大方。结构匀称强调正确的书写姿势，包括坐姿、握笔姿势等，预防近视和脊柱弯曲等问题。书写姿势推荐适合学生的字帖，指导学生进行临摹练习，提高书写水平。临摹字帖汉字书写规范与指导策略通过丰富多样的教学方式和手段，激发学生对汉字的兴趣和好奇心。激发兴趣教授方法鼓励实践培养习惯指导学生掌握自主识字的方法，如利用拼音、偏旁部首、上下文等推测字义。鼓励学生在日常生活中积极运用所学汉字，如阅读课外书籍、写日记等。培养学生良好的识字习惯，如遇到不认识的字主动查字典、及时复习巩固等。学生自主识字能力培养03阅读教学内容与方法REPORT明确各年级阅读教学目标，注重培养学生的阅读理解、分析评价、创新思维能力。教学目标要求针对各类文本特点，分析教学重难点，提供有效的教学策略和方法。重点难点解析阅读教学目标要求及重点难点解析文本解读策略从整体到局部，注重文本内在联系和逻辑关系，引导学生深入理解文本。技巧分享讲解常用的文本解读技巧，如关键词句分析、上下文联系、作者意图揣摩等。文本解读策略与技巧分享推荐适合各年级学生的优秀课外读物，激发学生的阅读兴趣。课外阅读推广提供课外阅读方法指导，帮助学生制定阅读计划，培养良好的阅读习惯。指导建议课外阅读推广及指导建议通过丰富多样的阅读活动和教学方法，激发学生的阅读热情。注重培养学生的自主阅读意识，引导学生养成定时定量阅读的习惯。学生阅读兴趣和习惯培养阅读习惯培养阅读兴趣培养04写作教学内容与方法REPORT明确写作教学目标培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，发展学生的创新思维和表达能力。制定科学的评价标准从内容、结构、语言、卷面等多个方面对学生的作文进行综合评价，注重学生的个体差异和进步情况。写作教学目标要求及评价标准设定写作基础技能训练（如观察、表达等）观察训练引导学生学会观察生活，捕捉生活中的细节和感人瞬间，积累写作素材。表达训练通过口头表达、书面表达等方式，培养学生的语言表达能力和思维条理性。记叙文写作指导引导学生掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），学会讲述生动有趣的故事。议论文写作指导教授学生议论文的基本结构和论证方法，培养学生的逻辑思维和论辩能力。各类文体写作指导（如记叙文、议论文等）VS选取优秀的学生作文进行展示和欣赏，让学生感受同龄人的写作水平和风采。学生作品点评针对学生的作文进行具体的点评和指导，帮助学生认识自己的优点和不足，明确改进方向。学生作品欣赏学生作品欣赏与点评05口语交际和综合性学习内容与方法REPORT提高学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。培养目标创设多样化的口语交际情境，开展丰富的口语交际活动，鼓励学生在日常生活中积极主动地进行口语交际。实施途径口语交际能力培养目标及实施途径突出综合性、实践性、自主性、合作性，注重学生在学习过程中的体验与感受。引导学生从生活、社会现实中提出问题，开展多样化的学习活动，如观察、调查、实验、访问等，鼓励学生自主、合作、探究地学习。设计原则实施策略综合性学习活动设计原则和实施策略应用案例一在语文与历史学科的整合中，可以组织学生开展以“探访历史文化遗迹”为主题的综合性学习活动，让学生实地考察、收集资料、撰写报告，感受历史文化的魅力。应用案例二在语文与科学学科的整合中，可以引导学生关注环保问题，开展以“保护地球家园”为主题的综合性学习活动，通过调查研究、科学实验等方式，增强学生的环保意识和实践能力。跨学科整合在综合性学习中应用案例评价方式改革方向01注重过程评价，关注学生在口语交际和综合性学习过程中的表现、参与度和合作精神；倡导多元评价，鼓励学生自我评价和同伴互评，尊重学生的个性差异和创造性表现。在口语交际中体现02通过观察学生在口语交际活动中的表现，评价其倾听、表达和应对能力的发展情况；同时，也要关注学生在交际态度、习惯和礼仪等方面的表现。在综合性学习中体现03通过观察学生在综合性学习过程中的表现，评价其提出问题、分析问题、解决问题的能力以及实践能力和创新精神；同时，也要关注学生在团队合作、资料收集与整理等方面的表现。评价方式改革在口语交际和综合性学习中体现06教材使用建议及注意事项REPORT低年级段重点引导学生通过图画、游戏等形式，培养学习兴趣和基本学习习惯。课文选择以短小精悍、朗朗上口为主，注重生字教学和拼音巩固。中年级段逐渐增加课文长度和难度，引导学生通过阅读了解社会人生百态和自然世界。注重段落教学和阅读理解能力的培养，同时加强生字新词的教学。高年级段注重提高学生阅读速度和阅读理解能力，引导学生通过阅读领悟文章深层含义。课文选择更加多样化，包括文学名著、科普知识等。加强作文教学和语法知识的讲解。针对不同年级段使用建议

处理好新旧版本过渡问题认真比较新旧版本差异教师需要认真比较新旧版本在内容、结构、要求等方面的差异，做到心中有数。制定详细过渡计划根据比较结果，制定详细的过渡计划，包括教学进度、重点难点处理、作业设计等。做好学生心理疏导向学生说明新版本教材的特点和优势，消除学生对新教材的陌生感和抵触情绪。03注重个性化辅导对有特殊需求的学生进行个性化辅导，帮助他们解决学习上的困难。01了解学生实际情况通过课堂观察、作业批改等方式了解学生的学习基础、兴趣爱好、性格特点等。02分层分类教学针对不同层次和类型的学生，采取不同的教学策略和方法，使每个学生都能得到发展。关注学生差异，因材施教建立良好沟通机制通过家长会、家访等方式与家长建立良好沟通机制，