二年级语文质量分析报告-二年级语文上册质量分析(3篇)

二年级语文质量分析报告|二年级语文上册质量分析(3篇)

二年级语文上册质量分析(3篇)

二年级语文上册质量分析1

期中考试已经完毕，从整个年级的状况来看，考试成果还不是很志向。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大题，总分为101分。分根底学问(占总成果的77%。包括拼音，组词，给多音字选择正确的读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，依据课文内容填空。课外阅读(占总成果13%。)看图写话(占总成果10%)这几类组成。主要以课文的学问为主，约占75%，新学问占25%。总目标是驾驭根底学问，突出各种实力。

一、年级成果统计

人数：全班515人，总分41110、平均分79.825、及格率92.039﹪、优秀率23.107﹪.

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但还有小局部同学失分比拟多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不标准而扣分。

2、比一比，再组词和选字填空学生完成得比拟好，根本上没有失分。

3、依据句式仿写句子这题中的第一和第三小题学生能顺当地把句子写出来，但其次句把反问句改成陈述句时，学生不明白莫非的意思，都把莫非写了下来，失了许多分。

4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也比拟多。

5、按课文内容填空`：大局部学生对课文熟识，但还有小局部同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

7、最终一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。大局部同学能谨慎看图，依据提示，把图意写出来。知道段首开头空两格，会运用简洁的标点符号。但是还有10%左右的学生视察还是不够细致，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了许多的失分。

三、改良措施

我们准备在以下方面作出努力：

1、注意双基(即：根底学问和根本技能)，提高学生的语文实力。学问学习偏重于积累，是实力造就的前提条件;实力造就是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和实力造就相结合这一教学原那么，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与实力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，必须要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实根底，提升实力，以求创新。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认谨慎真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、构造特别的字，老师示范，引导学生找寻识字规律，把识字、写字严密结合起来

3、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试完毕后，许多教师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，造就学生诸方面实力便显得尤为重要。

4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目到达熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以到达读写结合、以读促写的目的。

5、还要造就孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中还有许多同学是因为马虎大意，看错了题目而出现了大面积的丢分，坚信造就了这方面的实力以后会有很大改善。

6、接着加强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了，虽说平常也花了许多的时间，但总感觉效果不是太好，平常每次考试的成果真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想更多的方法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，多和家长沟通，争取他们的大力支持。另外对于后进学生的本身,我觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快更好的提高他们的成果。对于一些实在有问题的学生，我想也只能从根底学问上去下功夫了，因为对于他们来说，一些敏捷题就像看天书一样，再弄也没什么效果的。

二年级语文上册质量分析2

期中考试已经完毕，从整个班级的状况来看，考试成果还算志向。本次小学语文二年级期中试卷共十个大题，总分为101分。分根底学问(占总成果的80%。包括拼音、组词、写带有偏旁的字、找反义词、填动词、加标点符号、按课文填空)，写日记等这几类组成。主要以课文的学问为主，总目标是驾驭根底学问，突出各种实力。

一、全班成果统计

参考人数：全班51人，总分4850分、平均分95分、及格率101﹪、优秀率80﹪.

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语局部：大局部学生书写正确，但还有小局部同学失分比拟多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不标准而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

4、给熟字加偏旁再组词，特殊给欠字加偏旁再组词做错的人许多，有很多同学把欠字当偏旁做。

5、按课文内容填空`：大局部学生对课文熟识，但还有小局部同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。

6、补充句子，大局部学生完成得较好，小局部同学说话、想象实力较差而失分。

7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

8、写日记，有少数局部学生格式不正确，内容像记流水账。

三、反思及改良措施

我准备在以下方面作出努力：

1、注意双基(即：根底学问和根本技能)，提高学生的语文实力。学问学习偏重于积累，是实力造就的前提条件;实力造就是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和实力造就相结合这一教学原那么，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与实力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，必须要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实根底，提升实力，以求创新。

2、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试完毕后，许多教师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，造就学生诸方面实力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，造就阅读实力。阅读局部历来失分紧要，本次考试也不例外，提高学生的阅读实力必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要造就学生的阅读习惯和实力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期中考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有协助，只要努力就必须会有收获!坚信，我们的明天会更好!

二年级语文上册质量分析3

一、试卷、学情分析：

1、试卷分析

本次期中试卷共十题。第一题是看拼音写词语，其次题是连线，第三题是辩字组词，第四题是查字典，第五题是在句子里面画出近义词和反义词，第六题是连线，第七题是按课文内容填空，第八题是照样子写句子，第九题是阅读并回答下列问题，第十题是看图写话。这套试题注意对学生根底学问的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，按课文内容填空等考察了字词的驾驭状况。对句子的考察是通过改写句子、补全诗句，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解实力，又造就了学生在理解根底上的写作实力。

2、学生状况分析

本班共有学生37人，其中(侯天涛)没有考。从整体上看，本次测试学生成不是很志向。有些同学因为做题不细心，读题不谨慎，根底学问驾驭不牢，干脆影响班级整体成果。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成果。

二、成果分析如下：

应参与考试人数47人，实考36人。其中0-29分9人：30-39分2人：40-49分1人：50-59分3人：60-69分6人：70-79分5人：80分以上10人

及格率：58.33%;优秀人数：10人;总分2031;平均分56.42。

三、存在的问题及主要缘由

一是缺少对短文练习的训练，。比方：阅读短文就练习的很少，只注意课文的理解，学生还没有形成实力。二是学生驾驭不好。比方：

读拼音写词语，都是教师平常屡次强调，听写过的词语;可有些同音字还是有许多学生出错，有些字词的区分学生记忆不坚固。反义词也缺乏记忆。三是局部学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。

四、改良措施

1、加强自身业务学习，要擅长分析试卷题型，并进展适量训练。教学中注意字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写实力要进展强化训练，采纳多样形式提高学生读写的爱好。

2、多与家