2025届高考语文一轮复习：辨别并赏析修辞方法（含答案）

辨别并赏析修辞方法一一2025届高考语文一轮复习精粹例题详析集

课标要求：

1.熟悉八种修辞格的特点，明辨易混辞格。熟悉各种修辞手法的特征及易混辞格的区别，是运

用修辞手法的前提。

2.熟悉八种修辞方法的作用，理解和明确其表达效果，鉴赏文学作品和运用修辞手法表达思想

情感。

3.形成整体阅读观念。修辞句往往是上下文意的延伸或者含蓄表达，解读运用了修辞手法的语

句，须结合上下文文意。

4.提高联想想像等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。

核心素养：

1.语言建构与运用：在语言实践中主动积累、梳理和整合修辞手法的类别，掌握其特点与运用

规律。

2.思维发展与提升：能够辨析修辞手法，分析、比较、归纳和概括基本文学现象，并能表达和

阐述自己的观点，形成对语言和文学的认识。

3.审美鉴赏与创造：理解八大修辞手法的表达效果，在鉴赏中逐步掌握表现美、创造美的方法。

一、选择题

1.下列诗句中，运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）

A.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。B.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

C.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。D.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2.对下列句子修辞手法的判断，正确的是（）

A.我凭舷远眺，江水滔滔，一泻千里，向东流去。（排比）

B.苍苍的榕树，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。（夸张）

C.落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。（拟人）

D.我听到绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边迎春花的低笑。（对偶）

3.对下列句子中使用的修辞手法的分析不恰当的一项是（）

A.《故都的秋》中“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，妒鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”一

句，运用排比和对比的手法，生动形象地彰显了北国之秋色彩浓烈、回味隽永等特点。

B.《我与地坛》中“它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一

段段高墙，又散落了玉砌雕栏”一句，运用排比手法凸显了地坛历经沧桑、荒芜冷落的破败景

象。

C.《荷塘月色》中“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句，运用通感手法,

以听觉来烘托视觉形象，借跳跃的音符不仅把景色写活了，且让氛围更添热闹和欢快。

D.《赤壁赋》中“寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟”一句，以朝生暮死的蜉蟾、沧海中的一粒米

来设喻，极写人生的短暂易逝和卑微渺小，如此感触跨越千年，仍让读者心有戚戚。

4.下列句子中运用的修辞手法与其它三项不同的一项是（）

A.春天的田野是妩媚的，妩媚得没了自己的风骨；夏天的田野是张扬的，张扬地炫耀着自己；

秋天的田野是骄傲的，趾高气扬地显示着自己。

B.如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车

参数，都是研制团队要攻克的难关。

C.诗歌表达了人的思想情感，思想情感又起源于生活，生活是生命的体现。

D.它可以模仿逼真，可以快速组合，可以在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家。

5.下列诗句中加粗词的修辞与“粪土当年万户侯”中“万户侯”的修辞不一致的一项是（）

A.何以解忧愁，唯有杜康B.指点江山，激扬文字

C.误落尘网中，一去三十年D.生自古谁无死，留取丹心照汗青

6.下列均是语段中运用的修辞手法的一项是（）

7月底高粱就开始秀穗了，粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天。几天之后花

谢了，翠绿的高粱穗子露出了头，逐渐地变成淡紫色、紫色，最后成熟的时候变得火一样红。

到秋收的时候，成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天。每当这时，村庄里的人们就睁

大了眼睛开始向田里张望了，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境。

A.比喻借代比拟

B.借代夸张比喻

C.比喻借代通感

D.夸张比拟通感

7.下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（）

A.周公吐哺，天下归心（用典）

B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张）

C.月明星稀，乌鹊南飞（比兴）

D.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（反衬）

8.与“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”使用的

修辞手法相同的一项是（）

A.我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的

石级山道，盘旋而上。

B.它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地

接受着大山任意给予的温存和粗暴。

C.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。

D.一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还

有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

9.下列诗句所用修辞与其他三项不同的一项是（）

A.虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。

C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

10.下列各句中，所用修辞手法与例句不同的一项是（）

例句：主人下马客在船

A.烟笼寒水月笼沙

B.将军百战死，壮士十年归

C.不以物喜，不以己悲

D.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

11.下列各项中没有运用借代手法的一项是（）

A.潺阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。B.脚著谢公屐，身登青云梯。

C.何以解忧？唯有杜康。D.谈笑间，橘橹灰飞烟灭。

12.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（）

A.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。（张先《题西溪无相院》）

B.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。（黄庶《探春》）

C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观《春日五首》）

D.始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。（钱起《暮春归故山草堂》）

13.对下列诗句所运用手法的分析，不正确的一项是（）

A.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（用典）

B.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（情景交融）

C.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（夸张）

D.久在樊笼里，复得返自然。（借代）

14.下列各项中，和画框线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）

“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走”，不仅应成为广大游客

的共识，|还应成为一条“带电的高压要

A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

B.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

D.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

15.找出下列选项中和例句的修辞相同的一项（）

例：中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

B.她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。

C.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些葛苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是

不在其中的，更何况是徒手。

答案以及解析

1.答案：D

解析：D项是比喻，其他三项是夸张。

2.答案：C

解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“排比”错误。“江水滔滔，一泻千

里”，运用了夸张的修辞手法，形容水势很大。B.“夸张”错误。“以无限的爱心庇护”，是

人的行为特征，使用了拟人的修辞手法。C.“拟人”正确。“透露”，是人的行为特征，使用

了拟人的修辞手法。D.“对偶”错误。“绿叶丛中紫罗兰的嗫嚅，芳草里铃兰的耳语，流泉边

迎春花的低笑”，使用了拟人和排比的修辞手法，“嗫嚅”“耳语”“低笑”，都是人的行为

特征，使用了拟人的修辞手法，三个句式一致的句子构成了排比。故选C。

3.答案：C

解析：C.“且让氛围更添热闹和欢快”错误。此处通感的使用是为了强调光与影的和谐，营造

的氛围不是“热闹和欢快”，而应是温馨与幽雅。

故选Co

4.答案：C

解析：本题考查学生理解句子修辞手法的能力。

A.运用了排比的修辞手法。

B.运用了排比的修辞手法。

C.运用了顶真的修辞手法。

D.运用了排比的修辞手法。

故选Co

5.答案：C

解析：例句：“万户侯”，汉代设置的最高一级侯爵。这里借代指大军阀、大官僚。A.“杜康”

相传是最早造酒的人，这里借代指酒。B.“江山”原意是山河，句中借代指国家。C.“尘网”

罗网，比喻仕途。D.“汗青”古代在竹简上书写，先以火烤竹去湿，再刮去竹青部分，以便于

书写和防蛀，称为汗青，因此后世把著作完成叫做汗青。汗青先代称竹简，再演变为竹简所记

载的历史。例句与ABD.都是借代修辞，C.是借喻修辞。故选C。

6.答案：D

解析：由第一段可知，“雪花一样”“变得火一样红”是比喻，前一句把高粱花比作雪花，后

一句把成熟的高粱穗子比作火；“成熟了的高粱火红火红的，几乎染红了半边天”是夸张；“翠

绿的高粱穗子露出了头”是比拟；“熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境”

是通感，“清香”是嗅觉，而“浸润”是触觉，此处是用触觉来写嗅觉。故选D。

7.答案：D

解析：本题考查学生鉴赏诗歌的艺术手法的能力。D.以天台山四万八千丈衬托天姥山高大，

用的是正衬的手法。故选D。

8.答案：B

解析：B项和题干的句子都是拟人。A.比喻。C.借代。D.排比。

9.答案：D

解析：用修辞为借代。汗青，指汗竹。古代用竹简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写且

不受虫蛀。这里代指史册。A、B、C三项所用修辞为比喻。A.将众多站列的仙人比作多而密集

的麻线。B.将“古来万事”比喻成滚滚东逝一去不返的流水。C.将覆盖在树枝上的白雪比喻成

梨花。

10.答案：D

解析：例句与A、B、C三项都是互文修辞，D.为比喻修辞。

n.答案：B

解析：A项，借代，“丝”，弦乐器；“竹”，管乐器。“丝竹”代指音乐。B项，对偶，“脚”

对“身”，均是名词；“著”对“登”，均是动词；“谢公屐”对“青云梯”，均是偏正短语。

“谢公屐”，一种登山的鞋，不是借代。C项，借代，“杜康”代指酒。D项，借代，橘，挂

帆的桅杆；橹，一种摇船的桨。“橘橹”代指曹操的战船。

12.答案：A

解析：比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。运用这种辞格能收到特有

的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。

B.由“试新刀尺”“一手裁”可知将“东风”拟人化。C.由“有情”“含春泪”“无力”“卧”

可知将“芍药”“蔷薇”拟人化。D.由“不改清阴”“待”可知将“幽竹”拟人化。

13.答