2024年小学数学一年级上册【数学(北京版)】加法的初步认识-1教学设计

课程基本信息课例编号18学科数学年级一学期第一学期课题加法的初步认识教科书书名：义务教育教科书数学一年级上册出版社：北京出版社出版日期：学习目标学习目标：1.结合具体情境认识加法，初步理解加法的含义，会正确计算5以内加法。2.能从现实情境中提取数学信息，提出问题、解决问题。3.感受加法与生活的联系，发展学习数学的兴趣。学习重点：理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。学习难点：理解加法含义。教学过程时间教学环节主要师生活动8分钟3分钟3分钟2分钟1分钟一、初步了解加法含义二、讲加法小故事三、解决生活中的加法问题四、跳格子游戏五、总结收获一、初步了解加法含义1.我们一起去明明家所在的社区看一看。说说你都看到了什么？预设：我看到明明手里提着2条小红鱼，爸爸手里提着1条小蓝鱼。2.明明和爸爸回到家，他们把2条红鱼，1条蓝鱼倒进一个鱼缸里。看着图，你能提出一个问题吗？预设1：合起来一共有3条鱼。预设2：合在一起是多少条鱼？追问：你们觉得哪个是问题呀？没错，合在一起是多少条鱼？是数学问题。3.我们一起完整的把这两幅图看一看。4.请你连起来说一说这个小故事。我们一起说一说。明明手里提着2条红鱼，爸爸提着1条蓝鱼，合在一起是多少条鱼？怎样表示“把2条红鱼和1条蓝鱼，合在一起是多少条鱼呢？”同学们可以用小圆片代替小鱼摆一摆，也可以在纸上画一画、写一写。预设1：我左边摆2个小圆片，右边摆1个小圆片，合起来是3个圆片，一共有3条鱼。预设2：我左边画2个圆圈代表2条红鱼，右边画1个圆圈代表1条蓝鱼。也可以用算式来解决。读一读：2加1等于3。小结：经历了刚才的学习过程，同学们对加法有了一些了解，想想你们画的图、摆圆片的过程，说说这个加法算式表示什么意思？在这里，2+1=3，表示把2条红鱼和1条蓝鱼合起来，有3条小鱼。二、讲加法小故事生活中还有什么事情也能用2+1=3来解决呢？试着讲个小故事，自己想一想，也可以把你想讲的故事画在纸上。预设1：芳芳上午洗了两个红苹果，下午又洗了1个青苹果。一共洗了多少个苹果？可以用2+1=3来解决。预设2：丁丁把3支铅笔分成了2支和1支这两部分。求一共有多少支？算式是2+1=3。预设3：军军画的小刺猬图。草地上有2只小刺猬，又跑来1只，2+1=3。为什么这些事情都能用2+1=3来解决呢？预设：都是把2个和1个两部分合起来。三、解决生活中的加法问题我们回到社区再找一找，看看还有没有用加法解决的问题。请你先看图说图意，再列式解答。分别说说自己的想法。预设1：地上有3只小鸽子，又飞过来2只。一共有多少只鸽子？把3只和2只这两部分合起来，可以用3+2=5来解决。预设2：左边有1个气球，右边有3个气球。一共有几个气球？列式是1+3=4。预设3：有2个蓝气球，2个黄气球。一共有4个气球。2+2=4就表示这个意思。预设4：有3个小气球，1个大气球。合起来也是4个气球。列式是3+1=4。小结：看来，我们观察的角度不同，列出的算式就不一样。这道题都是在求一共有多少个气球，就要把我们找到的两部分合起来。四、跳格子游戏有的同学还看到有两个小朋友在玩跳格子游戏呢。我们也跟他们玩一玩。预设1：从1开始跳，跳两步。从1跳到2，一步，从2跳到3，两步。所以应该跳到3。预设2：我想到了一个算式，1+2=3，1表示从1开始跳，跳两步，就是加上2，跳到了3,1+2=3。2+3=5，怎么玩呢？自己想一想。预设：2+3，我们把小跳棋放在2这个位置上开始跳。加3，小跳棋向右跳3下，跳到了5，2+3=5。2+2等于几呢？请你试着玩一玩，算一算。五、总结收获在解决问题的过程中，你们有什么收获呢？丽丽：我认识了加号，把两部分合并起来，可以用加法来计算。亮亮：我会从图中找数学信息，并提出数学问题了。军军：我会讲数学故事了。芳芳：我能从不同的角