人教版九年级语文上册《故乡》示范课教学课件

15故乡鲁迅了解作者鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”了解背景1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。1919年12月回故乡的亲身经历。1919年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京,目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。本文关联知识定义：通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。三要素：人物情节（开端、发展、高潮、结局）环境（自然环境、社会环境）自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。生字词

huì阴晦chá猹xíng五行jiàng

装弶

huān獾

猪péng篷

隙

biǎn竹匾

kuà胯

下

bì髀骨è愕然chī

嗤

笑línglì伶俐sè瑟索hè吓xùn潮汛bǐ秕谷

gǒng打拱

mó隔膜jìn寒

噤niàn廿

年dài深黛

wǎng

惘

然zìsuī恣睢

chán

潺潺课文分层第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6－77）：写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。情节结构回乡时间-深冬回乡原因-卖屋、搬家萧索悲凉回故乡1-5又过了九日到家那天(6-52)(77)动身启程母子相见(6-8)回忆少年闰土(9-33)见到杨二嫂(34-52)(53-76)见到闰土过了三四天在故乡(6-77)“我”的感受船上谈话离故乡(78-88)回忆中的“故乡”过去理想中的“故乡”将来现实中的“故乡”现在三个“故乡”如何理解“我”这个形象？“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，比较贴近鲁迅的一个。“我”在文中起到线索的作用，一方面是启蒙者，是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法，这是一种孤立的状态。他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思。那么，“我”究竟是一个什么样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。这些对比有何作用？对比少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景（每况愈下的中国农村经济）通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。第一段中的“冒着严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。如何理解第3段的含义？闰土之变十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手少年闰土身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了中年闰土杨二嫂之变对比年轻漂亮端庄文静的豆腐西施二十年前泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规二十年后地主家的少爷天真、好奇、无忧无虑小时候知识分子异地谋生辗转奔波长大后教师总结小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二