2024年统编版七年级道德与法制上册第二单元第四课《幸福和睦的家庭》教案（含两个教案）

课时教学设计

课题4.1家的意味

本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第四课《幸

福和睦的家庭》第一课时内容《家的意味》。教材主要介绍家的含义与意义，阐释

了家庭对学生个人成长的作用，与社会的关系。在学生不断拓展的社会生活中，家

教学内

庭是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容，父母更是学生的第一任

容分析

老师，足以见得家风、家教的重要性。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家

庭关系的确立，帮助学生明白家庭对个人成长的重要性，对社会的重要性，使学生

加深对于家的理解，只有对家有深刻理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，

构建和谐家庭。

七年级的学生认知能力和理解能力尚未成熟，责任感不强，对于家庭的重要性

学情分理解不足，要他们很好地理解中国的家庭文化有一定的困难，但是本框涉及的家庭

析知识与学生生活息息相关，学生学习兴趣较为浓厚。七年级学生正处在世界观、人

生观、价值观形成的关键时期，因此，需要通过本节课引导他们学习、理解中国家

庭文化，传承良好家风，培育家国情怀。

政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会

主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主

义核心价值观。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、

家庭美德和社会公德，理解"明大德、守公德、严私德"，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生

学习目活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，

标具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，

能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的

积极心理品质。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献

精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

教学重教学重点：家的意义。

难点

教学难点：在实际生活中，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的重要性。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：导入新课

播放视频“什么是家”

观看视频

设计意图：通过文字材料和视频，激发学生兴趣，顺利导入新课。

环节二：什么是家庭

教师活动学生活动

展示核心素养目标

展示“生活观察”材料一一

关于“家。有人这样说……

阅读文字材料，思考问题，分享答案。

展示任务一一“画一画“家”的样子”

1.请每位同学在3分钟内，简要画出你心目

绘画心目中的“家”，小组讨论，分享交流。

中''家”的样子。

2.完成后分享你画作中“家”的含义。

引导学生完成绘画，并小组讨论一一

关于家，每个人都有不同的感受，请同学们

想想，我们和家人是通过什么方式建立起一

个家庭的呢？

设问“你和你父母的家庭关系是哪些情形确

立下来的呢？”

引导学生得到知识一一

1、什么是家庭

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结

合成的亲属生活组织。

设计意图：通过文字资料料和设问，让学生王1解什么是家庭。

环节三：家的意义

教师活动学生活动

播放视频“家，是我们最初的记忆，也是我

们最终的归宿”观看视频

组织学生小组讨论一一

小组讨论，分享交流

小组讨论：

1、视频给我们什么启示？

2、结合自己的成长经历，说说家庭对个人

成长的作用？

引导得出结论一一

2、家的意义

(1)家是生命的居所，是心灵的港湾。每

个人都有属于自己的家，我们的生命是父母

给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和

支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家

中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

观看视频

播放视频“中国古代四大名母”

组织学生小组讨论一一

小组讨论：

1、视频给我们什么启示？小组讨论，分享交流。

2、结合自己的成长经历，说说为什么父母

对我们的教育很重要？

引导得出结论一一

(2)家是我们的第一所学校，是我们的修

身之所。父母是我们的第一任老师，我们在

父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣

好人生的“第一粒扣子”。

展示材料----

“梁启超是中国近代思想家、维新运动

领袖之一。梁启超注重把自己的爱国情怀传阅读文字材料，思考问题，分享交流

给子女，在家书中常教育孩子们把个人努力

和对社会的贡献紧密地联系在一起，以报效

祖国。

梁启超的九个子女都在各自的领域发

光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说：

“我从父亲那里继承了很多宝贵的财富，但

最宝贵的东西就是‘爱国

展示材料一一“梁启超写给子女的信”

观看视频，分享交流

播放视频“习近平主席的家风”

引导得出结论一一

(3)家是代代传承、血脉相连的生活共同

体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的

生命，而且传承着家风。优良家风作为一种

无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜

移默化地影响着我们的价值观念、性格特

征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导

人们向上向善，促进家庭幸福和谐。

历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国

家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识

至IJ,千家万户都好，国家才能好，民族才能

好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是

抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸

福美满上，体现在亿万人民生活不断改善

上。同时，我们还要认识到，国家好，民族

好，家庭才能好。

课堂小结

随堂练习

设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地

位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得家的意义。

板书设

1、什么是家庭

计

2、家的意义

作业与基础作业：

拓展学整理知识点，完成本节课的同步练习

习设计拓展性作业：

以“家”为主题，绘制手抄报

七年级上册4.2《让家更美好》教学设计

课题4.2家的意味单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册

核心1.政治认同：认同中华家文化，增强文化自信；

素养2.道德修养：培育家国情怀，培养热爱家庭和感恩父母的浓厚情感；

目标3.责任担当：增强责任感，与家庭成员和谐相处，为家庭建设做贡献。

重点建设美好家庭，需要学会爱，奉献爱

难点建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德

教学创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示课件视频：

巴黎奥运会跳水冠军全红蝉在取得金牌后，有人观看视频链接时事，增

采访她，问：“你现在最的愿望是什么？”她说：“我强教育的趣味

想回家。"哥哥偷偷来到巴黎奥运会现场，在观众性、时效性，

席上大喊妹妹全红蝉，并且激动地说：“妹妹，回激发学生学习

家我给你做最喜欢吃的白切鸡。”全红蝉更开心了。动机，培养学

设问：习兴趣，营造

看完之后，请你说说全红蝉一家人的关系如何？良好学习氛围

归纳总结：探究分享

他们关系亲密，能深切地感受到家的温暖。他们

是非常幸福的一家人。

讲授新课任务一探究-用心体味亲情之爱

1.生活观察：

回忆并讲一个父母对自己关爱的故事；再讲一个讲故事采用多种形

自己关爱父母的故事。式，动之以情，

播放特别感人的歌曲《爹娘的恩情还不够》欣赏感人的歌曲引导学生用心

体味亲情之爱

设问：听了催泪歌曲之后，我们作为子女怎样建思考回答

设美好家庭？从感性认识逐

归纳总结：步上升到理性

用心体味亲情之爱。理解记忆认识，发挥教

设问：每个家庭的亲情表现不尽相同。你认为你师主导作用、

的家庭的亲情属于下面哪一种情况？请举手。交流互动价值引领作用

温馨和睦；磕磕绊绊；深沉内敛；自然随和；和学生主体作

其他。用、自主建构

如果我们用心去体味，不难发现亲情之间的用心体味家中作用

爱就蕴含在生活的点滴之中。亲情

任务二探究-学会爱、奉献爱

今天，星期一，上初一的小明偷偷地把昨天阅读感悟

和小伙伴一起在小卖铺购买的方便面、火腿肠、通过丰富多彩

和辣条等垃圾食品，向书包里藏。这时候被他的的感性材料，

妈妈发现了。妈妈马上教训了他，不准向学校里引导学生体悟

带，一定要少吃。于是，小明很不情愿地拿了出亲情，学会主

来。他骑上家里的电动自行车说：不用你们去送动去关爱家

了，我自己可以去。他的爸爸说：去吧，注意安人，为家做贡

全。她的妈妈说：不行，你还小，未成年人不能献

独自骑车上路。我或者你爸爸送你去。

设问：他妈妈的做法，对吗？你能接受妈妈的做讨论交流通过层层递

法吗？进、环环相扣

你在家里会和家长有类似的矛盾争吵吗？我的问题，引导

们应该怎样化解矛盾？学生深度思

归纳总结：考，培育美好

建设美好家庭，需要学会爱，奉献爱。我们接受的道德情感

爱的同时，要学会回报爱。对父母长辈，我们要理解记忆

孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。家庭

成员要以爱和尊重作为前提，进行沟通和交流，

学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。

任务三探究-传承中华民族传统家庭美德

阅读P31相关链接，请说一说为什么要孝亲

敬老？思考回答

孝亲敬老不仅是中华民族的传统美德，也是

每个公民的法定义务。理解记忆

国有国法，校有校纪，家有家规。通过师生互

课件展示历史上有名的家规家训，如钱氏家动、生生互动，

训、梁启超家书等。阅读感悟引导学生明白

设问：怎样传承中华民族的传统家庭美德？孝亲敬老的意

建设美好家庭，我们要传承中华民族传统家探究交流义

庭美德。家庭是道德养成的起点。我们培育和弘

扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统

家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、理解记忆借用传统文化

共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在的智慧来教育

中生根，在亲情中升华。引导学生，增

任务四探究-共同的责任意识，共同分担，强学生的文化

相互协作自信

设问：阅读课件中的图画，你认为哪些是应该赞

成的？哪些是应该反对的？为什么？探究与分享

归纳总结：

建设美好家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭

生活中，每个人都有自己的角色，家庭成员共同理解记忆

分担，、相互协作有助于良好的家庭氛围。我们要

不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为通过感性材

家庭建设做贡献。料，激发学生

深度思考，引

起认知觉醒，

培育责任担当

的核心素养

单项选择题（原创）（2分）

下列关于家庭的说法，正确的是（）

A父母管教我们，是不爱我们的表现B中华

当堂达标民族传统家庭美德已经过时了，不能再传承

检测C在家庭中，应该平均分配家务，这样才有利于

家庭和谐。D我们应该做些力所能及的家务活

实践探究（原创题）（6分）

七年级二班的班主任刘老师号召大家制作