新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案一高考题型研究

学案一高考题型研究——知道高考怎么考？考情速览试题及年份体裁作者题材考向2022·新高考Ⅰ卷宋词魏了翁写景诗理解和赏析诗句，分析诗句内容2022·新高考Ⅱ卷唐古体诗李白送别诗理解和赏析诗句，分析情感表现的方法2022·全国甲卷宋诗绝句欧阳修、文同咏物诗、感怀诗理解和赏析诗句，比较意象的不同作用2022·全国乙卷唐诗律诗王勃送别诗理解和赏析诗句，比较课内外诗歌情感表现方法异同真题试做·考前热身一、[2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面这首宋词，完成15～16题。醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。解读下面影响诗歌语意理解的词语①醉落魄：②人日南山约应提刑懋之：③苦：④箫、鼓、笛：⑤祈麦祈蚕：⑥趁元正七：⑦扶掖：⑧商行贾坐：⑨会得为人：〖真题热身〗15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。二、[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送别李白[唐代]寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。解读下面影响诗歌语意理解的词语①沿洄：②由来：③南中：④飒飒：⑤益：〖真题热身〗15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。三、[2022·全国乙卷]阅读下面这首唐诗，完成14～15题。白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。解读下面影响诗歌语意理解的词语①白下驿：②穷交日：③昌亭旅食年：④何用：⑤怀抱、依然：⑥浦楼：⑦去去：⑧日边：〖真题热身〗14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。四、[2022·全国甲卷]阅读下面两首宋诗，完成14～15题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。解读下面影响诗歌语意理解的词语(一)①啭：②随意：③树高低：④金笼：⑤不及：(二)①尽日：②好风：③下高笼：④公庭：〖真题热身〗14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。学案一高考题型研究——知道高考怎么考？一、解读下面影响诗歌语意理解的词语①醉落魄：“一斛珠”，词牌名，正体双调五十七字，仄韵。②人日南山约应提刑懋之：正月初七，约提刑官应懋之同游南山。提刑，指提点刑狱公事，简称提刑官，是中国宋代特有的一种官职名称。相当于法官兼检察官。③苦：形容执着地追求。④箫、鼓、笛：乐器名，此用以形容节日歌舞之盛。⑤祈麦祈蚕：祈求农事丰收，麦、蚕代指诸多农事。⑥趁：趁着，就着。元正七：农历的正月初七。⑦扶掖：指用手搀扶别人的胳膊，此指孙子搀扶祖父。⑧商行贾坐：商贾均指生意人，在古代的分界是行卖叫商，坐卖叫贾。⑨会得为人：懂得、领会到。为人：做人的道理。[真题热身]15．解析：A项，“但因年老体弱，感到此行会比较困难”理解错误。“无边春色，人情苦向南山觅”的意思是尽管遍地都是春天的景色，但人们还是要苦苦地去南山寻觅。“苦”字表达出了人们寻觅春色的执着。答案：A16．解析：本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。首先，“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。最后，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少、子子孙孙。从“翁”“子”“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。答案：(1)人应当执着地追求幸福和美好；(2)“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；(3)要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。二、解读下面影响诗歌语意理解的词语①沿洄：顺流而下或逆流而上。②由来：自始以来，历来。③南中：泛指南方，南部地区。④飒飒：拟声词。风吹动树木枝叶等的声音。⑤益：增加。[真题热身]15．解析：本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏艺术特色的能力。B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说老朋友即将去的南中的风景一直为世人所传颂，一路游赏，切身体验，自然会称赞一路美丽的风景，友人到了一定会很喜欢，没有选项中的意思。答案：B16．解析：本题考查学生理解诗歌思想感情，分析写作技巧的能力。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景，情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人与友人分别后的孤独、寂寥、凄冷的心境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。答案：①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。三、解读下面影响诗歌语意理解的词语①白下驿：古地名。在今江苏南京西北。驿：是官家设置的传递文书以及公车往来的驿亭，驿有驿丞，主管驿亭之事。②穷交日：用典。战国时，虞卿和魏齐是从小的穷朋友，后来虞卿做了赵国的宰相，魏齐做了魏国的宰相。魏齐和秦国的当权人物应侯有仇，秦国向魏国讨要魏齐，并且讨要的态度很严峻，魏齐就逃到赵国虞卿这里。虞卿为了救从小就是穷朋友的魏齐，立即丢了宰相印，跟魏齐一同偷跑出赵国到了魏国，求情于魏信陵君。信陵君犹疑不决，没有慷慨答应。魏齐见事如此，就自杀了。根据这个故事，汉班固《汉书·游侠传》曾说：“赵相虞卿，弃国捐君，以周穷交魏齐之厄。”穷交日由此而来。③“昌亭”句：用典。《史记·淮阴侯传》记载：韩信没有做官以前很贫穷，行为又不检点，不能被推选去当个小官吏，他又不能做买卖设法自谋生计。因此，韩信经常去别人家吃闲饭，人们都讨厌他。他曾去南昌亭长家里吃饭，吃了几个月，亭长妻子不高兴。一天早晨，亭长家在草席上吃饭，韩信去了，亭长妻不给安排饭食。韩信看出人家讨厌他，很生气，马上离开亭长家。“昌亭”句出于此。意思是说寄人篱下。昌亭，是南昌亭的省略词。④何用：何必。⑤怀抱：心心相印。依然：依依不舍的样子。⑥浦楼：江边的楼。⑦去去：远去。⑧日边：意思是说相距遥远。[真题热身]14．解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容、艺术手法的能力。颔联“相知何用早”的意思是如果两个人心意相通了，为什么还要在乎认识得早或晚呢？由此可见，A项“是诗人早年的知心好友”的结论是无根据的。答案：A15．解析：《送杜少府之任蜀州》的“海内”两句直接表现了诗人广阔的胸怀，一扫送别的悲凉凄怆之感；“无为”两句以友人重在知心、不在距离，将友情升华到更高的境界，化解离愁，充分流露了诗人旷达的胸襟。《白下驿饯唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写出了与唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人虽即将远去，但“怀抱即依然”，以友谊长存安慰友人。“长安在日边”典出《世说新语·夙惠》；“晋明帝数岁，坐元帝膝上……(元帝)因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’”晋元帝回答“日远”，并解释说“举目见日，不见长安”，抬头可见太阳，却不见长安，而诗人谓“长安在日边”，友人此去，长安近如抬头可见之日，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。答案：①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离，将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。②《白下驿饯唐少府》“昌亭旅食年”，借用韩信与南昌亭长的典故，写出了友人虽即将远去，但友情长存，以此安慰友人。“长安在日边”典出《世说新语》，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。四、解读下面影响诗歌语意理解的词语(一)①啭：鸟婉转地啼叫。②随意：随着自己(鸟)的心意。③树高低：树林中的高处或低处。④金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。⑤不及：远远比不上。(二)①尽日：整日，全天。②好风：适意的微风。③下高笼：是对画眉动作的描写，在高挂着的鸟笼里刚飞下。④公庭：指代官府，公差。[真题热身]14．解析：A项，“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔，在山花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫，三、四句就画眉鸟的叫声发表议论，是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。文诗则是从人的角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦心情，不是以画眉鸟为直接描写对象，更不是咏物诗。答案：A15．解析：意象在古典诗歌中的作用可以从意境营造、衬托人物性格、结构上的线索作用、表情达意等角