高中政治《当代国际政治与经济》第一单元《 各具特色的国家》单元教学设计

高中思想政治统编教材选择性必修一《当代国际政治与经济》第一单元各具特色的国家大单元教学设计领队：吴奇、徐淑红 20 跟着习主席看世界坐标中国跟着习主席看世界坐标中国1.一个大主题。基于教学规律与学生成长规律，本单元教学以“跟着习主席看世界”为主放眼世界学活动，从不同角度认识和了解国家，帮助学生树读如何在二十大报告中读懂中国究：以香港为例探究国家结构形式看:谁才是真正为了人民探:探寻各具特色的政权组织形式论如何维护国家安全与核心利益3.多元情境创设。本单元共分五个篇章，选取|组成单位也影响着国际组织的运作与作用的发挥。因此，只有先理解了国家的概念、本质与2.引用实例，比较不同国家的特点及其发展状况2.解析国家的政权组织形式与结构形式、比3.以全球视野观察不同国家的政治制度，理第一单元：各具特色的国家课时安排创新点：按照逻辑顺序将教材内容进行结构单元总议题跟着习主席看世界单元总情境以非凡十年为刻度，看中国与世界课时议题教学活动设计意图谁才是真正为了兴”相以时政话题引出本节课口。开启认识国家的线如何在二十大报探寻各具特色的以香港为例探究如何维护国家安六、课时教学设计1.1《政党和利益集团》（第一课时）议题总议题：谁才是真正为了人民人民而兴”的二十大报告》材料，在历史的十字路口，人主题升华提出问题：新征程上，作为新时代青少年，我查阅党的二十大报告，结合我国这十年的发展成就，以“新征程是本节课知识较为抽象，如何更加有效地开展教学活动是本节课教学设计与本课主题相关的议题，在议题式教学中，引导学生关注国际时事，思考国际问题，从而在中西方政党及政党制度在国家治理中1.2《国家是什么》（第二课时）结合二十大前夕，新时代十年国家发展所取得的非凡成就，利用设问引导学生感知：新时代的中，总结延伸出全面、深刻、立体的国家形象，化抽象的国家概念为具体的国家 以时政话题引出本节课的主线，化大背景为小切口。开启认识国研读经典，引导学生用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野，掌握马克思 接续党的二十大的主线：分析中美两国为何在防疫态度上大相径利用小组合作继家，突出学生的主体地位，培养学生的核心素养。多维度提升通过分析漫画，提升分析概括能 教师评价教师评价小组互评学生自评结合的组织模式，让学生在讲、思、行的任务驱动下议题些变化？从政治制度层面分悟阜阳十年的变动学生参与的积从刻度上的中国人大，看我我国为什么坚持人民代表大合课前预习和导不同的角度派代通过创设议学情论中完成议学任问题和小组合作3.分小组讨论民主共和制和君主立宪制的特点并对其进谈一谈自己的体结合导学案的相结归纳课前搜集通过了解贺电强学生对我国发引导学生关注时利用所学知识分辩证看待对比中分析我们是最有理由自信上写下自己坚定引导学生坚定培养学生的政治明确自身的主人带领同学一起回忆本节课所本活动的设计旨在帮助学生构建本框的知识体2.采用议题式教学方法，在活动的设计方面，在小组合作（运用多媒体辅助）、时政素材搜索等环节中，充分发挥了学生的主在师生、生生的互动中，对比我国的人民代表大会制度和其他国家的定了制度自信，特别是最后一个议学活动的延伸，更升华了学生3.导学案的使用，可以帮助学生课前预习，根据议1.4《国家的结构形式》（第四课时）教学活动过程领大家以香港过探究讨论加深对主权国家在刻理解并坚决维护国家统一和解单一制和复合制国家结构形中央与地方中央与地方港回归25年年取得的发展与成就的视频以进一步理解只有适合自己国家本节课是整个第二课包括两框的教学内容，相对来说，内容较多，因此我在教学过点总体来说，理论性较强，因而我以香港为例贯穿整个教学过程，帮助学生理解“国家主权”华，增强了学生对中国特色的国家结构形式的政治认同，坚定了中国特色社1.5《国家安全与核心利益》（第五课时）在议题背景之下设置问题，通过模联形式引发学生辩论、这十年”视频，探讨国家安全和总体国家安全教学过程子议题一国国歌”※展示立场文件※申请播放视频模拟联合国社团课，着重于培养学生们进行有效演讲、有效辩论、有效沟通、及解国播放视频：“跟着习主席看中国”视频引导学生探讨我国人民代表大会制度和西方议会民主制度的本质※展示立场文件※申请播放视频模拟联合国社生，树立坚持和发展中国特色社会主义政治制度，坚持坚定制度自信意识。教师点评：通过本次让我看到了同学们与平时不一样的一面，此刻你们化身为外交官，唇枪实战捍卫国家安全与利益。为你们优秀表现，我们这十年江山何以壮美如画卷、国泰民安。因为我们有一只强大的人民军队。（展示《航母这十年》提问：通过模联活动你对中西社会制度有何感悟，中国特色社会主义提问：通过模联活动你如何看待国教师总结升华：略锻炼学生归纳概括能力、引导学生达成核捍卫国家安全与利益人人有责，请同学们课后撰写模拟联合国会议的研究将课堂交给学生，教师担当课堂活动的组织者，挖掘学生的潜能，激励学生自主地进行知识的建构。本节课教师转变角色成为模联会议指的目标和要求。为进一步提高模联的真实性，可以开展英文版七、单元教学评价评价内容教学评价知识目评价内容自评师评评价参与核心八、单元作业设计知识是载体，价值是目标。围绕着学科核心素养，以课程标准为依据，突出思想政治关键课程作用，紧密结合中国特色树立坚守中国立场，讲好中国故事，弘扬中国精神的课堂主旋律；坚持立德树人，铸魂育人的使命担当；坚持打造大思政课的格局视野，设计准备本单元内巩固课堂巩固课堂全过程路径全过程路径课前积累 课前积累 课后延伸课后延伸注重整体性和结构性。从知识性、实践性、综合性、创新性等角度实现必备知识从课前到课后，由思维到实践，从能力至素养，逐层对应课程标准。实现思（一）课前探究部分）：预习探究任务（二研读党的二十大报告（任务清单）通过查阅相关资料，增强学生对维护国家主权的政治认同，问卷，能够更为主动地了解和思考我国政治安全的内容及重要性;另一方面，通过调研，学生能够了解同龄人的国家政治安全（二）课堂巩固部分【答案】B帝的新衣’,还打算穿多久?”①民主具有鲜明的阶级性，人权是在资产阶级范围内，某国议会2022年选举最终结果公布。该国执政党阵营在此次议会选举中最终赢得议会577个席位中的245席,仍为议会第一大党,但未能夺取议会绝对多数席位。据此推断,该国()A．是总统制国家,总统可以解散议会并重新中的第一大党执政，说明该国政体具有议会制特征，不第一大党执政，说明该国政体具有议会制特征，但不能判断该国就是议会共和制国家，也可能是议会制君主立宪制国家，或者半议会制半料只是体现了该国执政党在议会中的席位，不能判断该国实行多党制，也不能准确判断该国政党争取执政的手段是参加议会选举还是总统坚决维护南海地区和平稳定。这是()进展、农业农村现代化迈出新步伐。这表