2024年新湘教版七年级上册地理课件 6.第六章 世界的发展差异 第六章综合复习

第六章湘教版七年级地理上册发展中国家与发达国家国际合作SHIJIEDEFAZHANCHAYI发展中国家与发达国家不同类型的国家分布差异发达国家：大多分布于欧洲、______、大洋洲，主要分布在____半球发展中国家：以亚洲、非洲和_________的国家为主，主要分布于北半球的南部和南半球表现、成因北美洲SHIJIEDEFAZHANCHAYI北拉丁美洲南北关系：“南北对话”和“__________”南南合作俄罗斯陆地面积_________是世界上最大的国家，_________是世界上最小的国家；中国面积居世界第______位人口______和印度人口众多，梵蒂冈人口很少；澳大利亚地广人稀政治体制社会主义国家和资本主义国家；没有获得独立的殖民地和属地，叫作“地区”经济状况根据________________的高低，通常可把世界上的国家划分为_____________和_____________梵蒂冈3中国经济发展水平发达国家发展中国家分类主要大洲主要国家分布规律发达国家_____、_____、大洋洲_____、加拿大、_______、法国、德国、意大利、瑞士、______、以色列、__________、新西兰等除澳大利亚和新西兰外，都分布在_________发展中国家_____、_____和_________中国、巴西、印度等________________1.分布2.南北关系：发展中国家与发达国家之间关于经济、政治等方面问题的商谈，叫作“_________”；发展中国家之间的互助合作，称为“________”。欧洲北美洲美国英国日本澳大利亚北半球亚洲非洲拉丁美洲北半球的南部和南半球南北对话南南合作国际合作SHIJIEDEFAZHANCHAYI构建人类命运共同体国际合作中的重要组织不同类型的国际组织重要的国际组织：联合国（UN）、______________（WTO）、二十国集团（G20）等世界贸易组织现状：当今世界，在知识经济和信息时代的背景下，国家与国家之间各成体系、相对封闭的发展格局已被打破，资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富，各国各地区的联系越来越紧密，产业分工和生产协作越来越重要。世界各国彼此联系，相互依存，人类逐渐成为你中有我、我中有你的__________。我国在践行________________理念的过程中，始终坚持____________正确方向，推动贸易和投资自由化便利化，推进双边、区域和多边合作，共同营造有利于发展的国际环境。做法：面对日益严峻的全球性挑战，各国只有加强团结协作，深化_______，建立平等相待、开放包容、共享共赢的伙伴关系，才能实现长治久安和持续发展。命运共同体人类命运共同体经济全球化和平合作全球性的组织_____________________、国际货币基金组织（IMF）、世界气象组织（WMO）等区域性的组织欧洲联盟（EU）、东南亚国家联盟（ASEAN）等政府间国际组织_______________、世界卫生组织（WHO）等非政府国际组织红十字国际委员会（ICRC）、国际奥林匹克委员会（IOC）等世界贸易组织（WTO）联合国（UN）发达国家与发展中国家（山东日照中考）发达国家和发展中国家的划分依据是（）A.城市人口比重B.经济所有制形式C.社会经济制度D.经济发展水平D同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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