2024年新湘教版七年级上册地理课件 1.第一章 让我们走进地理 第一章综合复习

第一章湘教版七年级地理上册解开地理之“谜”地理与生产建设地理与日常生活地理与风土人情地理与我们的_________密切相关。通过学习地理知识，我们能够进一步熟悉身边的地理环境，懂得确认方位，知道天气变化，了解世界各地的基本情况，进而提高对环境的适应能力。日常生活人们的________受到地理环境的影响和制约。农业生产必须________；工厂选址要考虑_____、能源、水源、市场和运输等条件；建设项目的确定、________的选择、商业网点的布局、区域规划的编制等，都离不开地理学的原理和技术；在解决全球性的_____、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。生产活动因地制宜原料交通线路人口地理与风土人情：_________捕鱼、南美足球比赛和狂欢节、非洲传统舞蹈、________“水城”威尼斯等。因纽特人意大利学会使用地图地图三要素：方向、_______、图例和注记地图的种类学会收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察比例尺1.方向（1）一般定向法：通常采用__________________的惯例确定方向。（2）指向标定向法：根据指向标来确定方向，指向标箭头的指向一般为______。“上北下南，左西右东”北向地平面上的八个方向（3）野外辨认方向（北半球）的方法：指南针定向（一般情况下磁针总是指向南、北方向）、北极星定向（面对北极星的方向就是正北方）、太阳定向（太阳升、落的方向大致为东、西方）等。2.比例尺（1）概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。（2）公式：比例尺=图上距离/实地距离。（3）表示方式（4）比例尺大小与表示范围及内容之间的关系（图幅相同）（5）在地图上量算距离时，比例尺较大的地图，要比比例尺较小的地图______一些。精确详细简略3.图例和注记（1）图例：地图上表示各种地理事物的______。（2）注记：地图上的____________，如山脉、河流、国家、城市等名称，以及标明山高、海深等的______。符号数字文字说明（3）地图上常见的图例地图分类：________（包括地形图、气候图、水文图、植被图等）和____________（包括工业分布图、农业分布图、交通分布图、人口分布图、城镇分布图、商业网点分布图等）。遥感影像：除了有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确等特点外，还具有快捷、直观的优势，在地质测绘、城乡规划、农林水利、环境监测、国防建设等领域得到了广泛应用。自然地图社会经济地图电子地图：将传统地图、遥感影像等经过信息化处理制成，克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点，广泛用于定位、导航、个人出行、交通管理等方面。收集地理信息：基本途径是_____________；便捷途径是_____________。思考地理问题：了解地理事物和现象的分布，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系；善于提出各种地理问题；多角度地观察、认识某些地理事物和现象。阅读地理书籍访问互联网站开展地理考察：途径多种多样，如研学、露营、探险等；要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。考点比例尺的大小与应用比例尺大小与分母的关系比例尺是分数值，且分子是1，因此分母越大，比例尺越小比例尺大小与表示范围大小、内容详略程度的关系图幅大小相同时比例尺越大，表示的实地范围越小，反映的内容就越详细；比例尺越小，表示的实地范围越大，反映的内容就越简略实地范围相同时比例尺越大，图幅越大，反映的内容越详细；比例尺越小，图幅越小，反映的内容越简略【例1】（青海西宁中考）在图幅相同的世界政区图、中国政区图、青海省政区图及西宁市政区图四幅地图中，比例尺最大的是（）A.世界政区图B.中国政区图C.青海省政区图D.西宁市政区图D【解析】图幅相同时，表示的实地范围越小，比例尺越大，内容越详细；表示的实地范围越大，比例尺越小，内容越简略。题干所述四幅地图按实地范围从大到小排列为世界政区图、中国政区图、青海省政区图、西宁市政区图。四幅地图图幅相同，西宁市政区图表示的实地范围最小，因此比例尺最大。综合题（甘肃兰州中考）点外卖是现在年轻人常见的生活方式。读某小区及周边地区平面示意图和小区楼号指示牌，完成1、2题。外卖员要去该小区2号楼送餐，当骑行至图中位置时，与2号楼的图上距离约为5厘米，则其实地距离大约是（）A.300米B.750米C.3000米D.7500米B甲、乙、丙、丁为四块面向最近大门的小区楼号指示牌，当外卖员从大门进入小区后，看到如图所示的指示牌，则该指示牌是（）A.甲B.乙C.丙D.丁A同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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