初三道德与法治说课稿

初三道德与法治说课稿一、说教材

（一）作用与地位

本文是初三道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生正确认识我国的基本经济制度，理解社会主义市场经济体制的特点，培养学生热爱社会主义祖国的情感。本课在教材中具有承上启下的作用，既是对前面所学经济知识的深化，也为后续学习政治、法律等内容打下基础。

（二）主要内容

本课主要内容包括：基本经济制度的内涵与特点，公有制和非公有制经济的地位与作用，社会主义市场经济体制的优势，以及如何坚定不移走中国特色社会主义道路。

1.基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

2.公有制经济：包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分、集体成分。

3.非公有制经济：包括个体经济、私营经济、外资经济等。

4.社会主义市场经济体制：既具有市场经济的共性，又具有社会主义制度的特性。

5.中国特色社会主义道路：坚持和发展中国特色社会主义，推动全面深化改革，扩大对外开放。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.让学生掌握基本经济制度的内涵、特点及公有制和非公有制经济的地位与作用。

2.让学生了解社会主义市场经济体制的优势，认识到发展社会主义市场经济的重要性。

3.让学生理解坚定不移走中国特色社会主义道路的意义，增强国家认同感。

（二）能力目标

1.提高学生的分析能力，使其能够分析我国基本经济制度的发展现状及存在的问题。

2.培养学生的思辨能力，使其能够理性看待市场经济中的各种现象，增强法治意识。

（三）情感态度价值观目标

1.培养学生热爱社会主义祖国的情感，树立为国家和民族奋斗的信念。

2.增强学生的社会责任感，使其关心国家大事，积极参与社会建设。

三、说教学重难点

（一）重点

1.基本经济制度的内涵、特点及公有制和非公有制经济的地位与作用。

2.社会主义市场经济体制的优势。

3.坚定不移走中国特色社会主义道路的意义。

（二）难点

1.学生对我国基本经济制度发展现状的认识与分析。

2.学生对社会主义市场经济体制优势的理解，以及如何将其与实际生活相结合。

3.学生对中国特色社会主义道路的认识，以及如何树立正确的价值观。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，引导学生通过自主思考、小组讨论等方式，激发学生的思维活力。与传统的讲授法不同，我会在课堂上提出具有挑战性的问题，如“公有制经济在市场经济中的地位如何体现？”或“如何理解社会主义市场经济体制的优势？”，让学生在思考中深化对知识点的理解。

（二）问答法

我将采用问答法来检查学生对知识点的掌握情况。在提问时，我会注意问题的层次性，从基础知识到深入理解，逐步引导学生深入思考。我的问答法与常规的不同在于，我会鼓励学生不仅回答问题，还要提出自己的见解，促进学生批判性思维的发展。

（三）案例教学法

（四）板书设计

板书是我教学的一大亮点。我会精心设计板书结构，将本课的重点内容以图形、表格等形式直观展现出来。例如，将公有制经济和非公有制经济以树状图的形式进行对比，突出各自的特点和作用。这样的板书设计有助于学生快速把握重点，形成知识框架。

（五）情境模拟法

为了让学生更加深刻地理解知识点，我会设计一些情境模拟活动，如模拟“经济体制改革辩论赛”，让学生站在不同立场发表观点，提高学生的辩证思维能力。

五、说学法

（一）学情分析

针对初三学生的特点，他们已经具备了一定的独立思考能力和批判性思维，同时对国家的经济制度和社会现象有了一定的了解。但他们的知识体系尚不完善，需要通过多样化的学习方法来加深理解和应用。此外，学生在学习过程中容易出现注意力分散、理论知识与实践脱节等问题。

（二）学习方法

1.阅读法：鼓励学生课前预习相关章节，对基本经济制度等概念进行初步了解。课堂上，指导学生精读教材，标注重点，提高阅读效率。

2.练习法：通过课后练习和课堂小测验，巩固学生对知识点的掌握。设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行课题研究、讨论和分享。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.比较学习法：引导学生比较公有制经济和非公有制经济的特点和作用，通过对比分析，加深对各自优势的理解。

5.实践体验法：组织学生参观企业或进行社会调查，让学生亲身感受社会主义市场经济体制的运行，提高理论联系实际的能力。

6.反思学习法：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结学习方法和技巧，不断提升学习能力。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用多媒体展示我国经济发展的一些数据和图片，引起学生对国家经济的关注。

2.提出问题：“我国经济是如何在改革开放以来取得如此巨大成就的？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

（二）自主学习

1.让学生预习教材，对基本经济制度等概念进行初步了解。

2.学生分享预习成果，教师点评并总结。

（三）课堂讲解

1.详细讲解基本经济制度的内涵、特点，以及公有制和非公有制经济的地位与作用。

2.分析社会主义市场经济体制的优势，结合实际案例进行讲解。

3.阐述坚定不移走中国特色社会主义道路的意义，激发学生的国家认同感。

（四）课堂互动

1.采用问答法，检查学生对知识点的掌握情况。

2.组织小组讨论，让学生探讨我国基本经济制度发展现状及存在的问题。

3.邀请学生代表分享讨论成果，教师点评并进行总结。

（五）情境模拟

1.设计“经济体制改革辩论赛”，让学生站在不同立场发表观点。

2.教师点评辩论过程中的亮点和不足，引导学生深入思考。

（六）实践体验

1.安排课后作业，让学生收集身边的例子，说明基本经济制度在生活中的体现。

2.组织学生参观企业或进行社会调查，亲身感受社会主义市场经济体制的运行。

（七）总结反思

1.让学生总结本节课所学内容，反思学习方法和技巧。

2.教师对本节课的教学进行总结，强调重点知识点。

（八）课后拓展

1.布置课后阅读任务，让学生深入了解中国特色社会主义道路的发展历程。

2.鼓励学生关注国家经济政策，提高对国家经济形势的认识。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体性

我这样设置此课，首先是因为我重视学生在学习过程中的主体地位。通过启发式教学、小组合作、情境模拟等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考，从而提高他们的学习积极性和自主学习能力。

（二）强调理论与实践相结合

我将实践体验环节融入教学过程中，目的是让学生能够将所学理论知识与实际生活相结合，增强对知识的理解和应用能力。通过参观企业、社会调查等活动，学生可以直观地感受到社会主义市场经济体制的实际运行，使学习变得更加生动和具体。

（三）培养批判性思维和辩证分析能力

（四）提升国家认同感和社会责任感

本课的教学不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的国家认同感和社会责任感。通过学习我国的基本经济制度，学生能够认识到中国特色社会主义道路的优越性和重要性，从而激发他们为国家和民族的未来贡献力量的决心。

（五）创新教学方法和手段

我采用了一系列创新的教学方法和手段，如情境模拟、多媒体展示等，旨在打破传统的教学