《媒体融合中大学生理想信念教育对策探究》11000字（论文）

媒体融合中大学生理想信念教育对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u24195媒体融合中大学生理想信念教育对策研究 117868一、媒体融合中大学生理想信念教育内涵 114999（一）媒体融合内涵 117074（二）理想信念内涵 2926（三）大学生理想信念教育内涵 220242二、媒体融合中大学生理想信念教育的依据 213378（一）理论依据——思想政治教育学载体原理 26015（二）现实依据——媒体融合为大学生理想信念教育提供物质技术基础 314608三、媒体融合中大学生理想信念教育的困境及原因 310097（一）媒体融合中大学生理想信念教育的困境 31083（二）媒体融合中大学生理想信念教育面临困境的原因 521129四、媒体融合中大学生理想信念教育的有效对策 625677（一）提升素养能力确保教师在媒体融合中理想信念教育权威地位 630948（二）推进教学改革增强大学生在媒体融合中理想信念教育学习能力 723975（三）根植意识形态丰富媒体融合中大学生理想信念教育内容 71844（四）优化教育载体创新媒体融合中大学生理想信念教育方式 81216（五）发挥环体合力形成媒体融合中大学生理想信念教育合力 822645结语 101912参考文献 11摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心内容。加强大学生的理想信念教育对建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。随着信息技术的发展，媒体融合已经深入到高校育人的各个环节，成为大学生理想信念教育中不可忽视的因素。媒体融合在给思想政治教育带来机遇的同时，也使理想信念教育面临着困境。这些问题与部分教师的媒介素养及运用能力不足、部分大学生对媒体融合的应对能力不强、教育内容与媒体融合时代脱节、教育方式与媒体融合不适应和相关主体的监管力度不够相关。因此，在媒体融合时代，应着力提升教师素养能力、推进教学改革、丰富教育内容、优化教育载体和发挥环体合力，不断探索理想信念教育的有效对策，提高媒体融合时代大学生理想信念教育的实效性。关键词：媒体融合；理想信念；教育对策一、媒体融合中大学生理想信念教育内涵媒体融合内涵尼葛洛庞蒂在《数字化生存》中指出，媒体融合是在借助互联网技术的基础上，传输数字化信息，以实现不同媒体之间交流互换的过程。[[]尼古拉斯.尼葛洛庞帝.数字化的生存[M].三亚:海南出版社,1997:32.]蔡雯在《媒介融合与融合新闻》中指出，媒体融合是利用互联网，各种媒体之间通过相互合作，或者兼并和整合，实现不同媒介形式之间融合[]尼古拉斯.尼葛洛庞帝.数字化的生存[M].三亚:海南出版社,1997:32.[]蔡雯.媒体融合与融合新闻[M].北京:人民出版社,2012:25.综上，媒体融合是技术革新的结果，是把报纸、广播等传统媒体，与QQ、微博、微信等新兴媒体有效联结起来，达到优势互补、资源共享的效果，最后通过多平台转发给受众的一种新型作业方式。传统媒体与新兴媒体相互配合，在内容、技术上实现交融，形成一个更加具有包容性和渗透力的媒体平台。理想信念内涵“理想是人们在实践中形成的、有实现可能的、对未来社会和自身发展目标的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。”[[]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M]北京:高等教育出版社,2018:23.]理想是人们对未来的一种期待与期望达到的目标，并且只有通过脚踏实地的努力才能够实现，即理想并不会自发产生，它是人们实践活动的产物。与此同时，它产生于现实但又高于现实，[]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M]北京:高等教育出版社,2018:23.“信念是⼈们在⼀定的认识基础上确⽴的对某种思想或事物坚信不疑并身体⼒⾏的精神状态，是认知、情感和意志的有机统⼀体。”[[]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M]北京:高等教育出版社,2018:24.]当一个人对某个事物产生信念[]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M]北京:高等教育出版社,2018:24.理想和信念是相互依存的关系。没有理想，信念就不会产生；而离开信念，理想也会很难实现。由此可见，理想和信念紧密相连，将理想与信念合称为理想信念是合理的。但需要明确的是，理想信念并不是二者的简单相加。大学生理想信念教育内涵大学生理想信念教育是指高校思想政治教育工作者遵循社会发展特点及趋势的前提下，根据大学生身心发展规律，以马克思主义为引领，结合我国实际，引导大学生树立科学的思维方式，树立起共同理想和远大理想，最终培养具有坚定理想信念的接班人的实践活动。媒体融合时代的发展态势，要求大学生理想信念教育必须要改革创新，充分利用媒体融合带来的机遇，增强大学生理想信念教育实效性，更好应对媒体融合给大学生理想信念领域带来的挑战。媒体融合中大学生理想信念教育的依据《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，新时代背景下思想政治教育网络载体建设具有重要意义，采用生动多样的教学形式对大学生开展思想政治教育势在必行。学生之间的交流互动、教育网站建设和‘两微一端’平台协调发展必须作为思想政治教育改革的支撑。[[][]关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报.2017-02-28(01).理论依据——思想政治教育学载体原理一种思想要被人们接受，需要借助一定的载体将其外化和传播。作为一种意识形态教育，思想政治教育也需借助载体对人们进行教化。教育者要根据教学内容、教育对象的实际情况等选择合适的载体以达到理想的教学效果。报纸、广播、互联网等作为思想政治教育的重要载体，是教育者、受教育者、教育内容、教育方式之间重要的“黏合剂”。它们通过一定的方式，将其所承载的教育者的教育理念和教育内容传授给受教育者，使思想政治教育过程形成一个完整的教育环。随着科学技术的进步，理想信念教育不仅要运用传统载体，还要积极探索新载体。“大众传媒是党和人民的喉舌，是政府和公众沟通的桥梁，承担着思想政治教育载体的重要职责。”[[]郑永廷,沈壮海等.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2018:241.[]郑永廷,沈壮海等.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社,2018:241.现实依据——媒体融合为大学生理想信念教育提供物质技术基础传统理想信念教育大多是采用“我说你听”单向的课堂教学载体。媒体融合打破了传统教育中教学方式单一的模式，为大学生理想信念教育提供了更多的信息交流学习平台。媒体融合通过图、文、音等方式承载着理想信念教育的理论知识，以可知、可感、可观的方式传导给学生，促进教育者和受教育者在教学过程中共同发挥作用。此外，媒体融合时代使信息传播更加开放化、多样化、立体化，让理想信念教育更加真实具体，减少理想信念教育与大学生之间的距离感，让理想信念教育不再是空中楼阁，提升理想信念教育的实效性。因此，新形势下，将多种媒体与理想信念教育结合起来具有重要的现实意义。三、媒体融合中大学生理想信念教育的困境及原因媒体融合中大学生理想信念教育的困境为更好地掌握媒体融合中大学生理想信念教育的实施状况，特进行了“媒体融合中大学生理想信念教育”的调查，通过发放问卷对媒体融合中大学生理想信念教育的实际情况形成了一定的认识。此次调查有“问卷星”APP的技术支持，将调查问卷通过网络群和现场分发问卷完成调查。调查对象主要为山东师范大学、齐鲁工业大学等高校在校学生，共收到有效问卷307份。本次调查的主要内容涉及教育者、受教育者、教育内容、教育方式和教育环境这五个方面。调查发现，媒体融合既会带来机遇，也会产生问题。媒体融合中高校教师的权威地位受到影响在媒体融合趋势出现之前，即在传统的理想信念教育中，教育对象掌握的有效资料的途径和来源相对有限。而教育者具有信息优势，因而具有权威性。具有自由化和开放性特征的新媒体的出现，改变了传统的信息交流模式，高校教师的权威地位会受到一定程度的冲击。首先，部分大学教师的思想政治素养有待提高。在对“您认为媒体融合中大学教师的思想政治素养”问题的回答中，有75.86%的大学生选择“非常高”或者“较高”，有21.46%的大学生选择“一般”，有2.68%的大学生选择“较低”。可见，在媒体融合时代，部分教师的思想政治素养不高，影响了教师的权威地位。其次，部分教师的媒介运用能力不高。对“您认为媒体融合时代大学生理想信念教育中大学教师媒介运用能力”问题，有72.08%的大学生选择“非常高”或者“较高”，有24.54%的大学生选择“一般”。所以，理想信念教育的大学教师群体并不是没有任何问题，他们还存在着媒介运用能力不高的情况。在媒体融合时代，由于部分教师使用多媒体的技术还不够熟练，获取信息的渠道和途径不充分，所以相对于传统理想信念教育中获取信息的权威性来说，在一定程度上，不能及时跟上大学生思想观念更新的步，使得教师的威严存在下降的状况。媒体融合给大学生理想信念教育带来冲击一方面，媒体融合中大学生的理想信念积极向上的情况占主要方面。在“当前您自身的理想信念您认为处于怎样的状态”的回答，大多数大学生认为自己有理想并且具有坚定的信念，他们认可社会主流的价值观念，愿意克服困难、经过艰难险阻，为自身理想的实现而奋斗，并且乐意为社会发展贡献力量；另一方面，媒体融合对大学生的理想信念影响较大。在对“媒体融合的发展趋势对您实现个人的人生理想有没有帮助？帮助的程度如何？”的回答中，63%的大学生表示媒体融合对他们实现个人理想“非常有帮助”或者“比较有帮助”，他们认为媒体融合的发展，互联网技术的不断成熟，为他们提供了更多便利的条件，使他们获取信息的途径与资源更加多样。然而当前，多媒体传播的舆论来源途径多样，舆论的真实性有待进一步鉴别，舆论与实际情况存在偏差的情况并不罕见。当今社会媒介环境愈加开放，以互联网为标志的多媒体对大学生的影响深远。然而部分媒体一味追求收视率和播放量，总是倾向于报道吸引人眼球的信息，不论信息是否符合社会正能量，是否符合社会潮流，所以致使大学生总是处在庸俗信息环境的包围之中。此外，媒体融合还加速了西方的各种文化观念、意识形态在中国的传播，中西方文化价值和意识形态的不同，其发生冲突与碰撞也是十分经常的。大学生有时并非想要去接受西方的价值观念，而是西方的价值观念已经渗透到社会的各个角落，使人在潜移默化中已经按照西方的价值观念去发生一些行为。这对于思想容易发生动摇的大学生来说，他们的理想信念就容易受到冲击。媒体融合显现大学生理想信念教育内容陈旧单一一方面，理想信念教育的内容与媒体融合时代并没有完全接轨。在“您认为您当前接受到的理想信念教育内容与媒体的匹配程度”的回答，34.87%的大学生选择“中等强度”，7.54%的大学生选择“弱”。所以，大学生理想信念教育的内容存在着与实际联系不足、匹配度不高的问题，显示出理想信念教育地内容即时性不强。另一方面，理想信念教育内容资源更新速度有待加快。媒体融合的趋势，信息的总量呈现爆炸式的增长趋势，信息从产生到传播再到淘汰，经过的时间周期越来越短。大学生利用手机等媒介可以获取海量的信息，并且能够及时知晓社会上的热点话题，这在一定程度上使他们对课堂内容的期待较高。此外，由于一个人的时间精力总是有限的，由于大学教师科研任务重，教师讲授的教学内容和使用的教学案例有时候时间比较靠前，与当下社会的发展匹配度并不是很高，所以教学内容也在一定程度上对大学生的吸引力不足，存在教学内容陈旧单一的情况。媒体融合映射大学生理想信念教育方法传统呆板在对“在学校接受理想信念教育的过程中，老师是利用传统讲授即口头讲授和书写黑板字多还是利用多媒体的频率高”的回答中，只有42.83%的学生选择了使用多媒体的频率高。所以，教师在教学过程中还是习惯于传统的授课方法，使用多种媒体进行教学的频率还有待提升。作为新一代的大学生，他们在社会上的活跃度很高，渴望接触新鲜的事物，再加上当下媒体融合的发展趋势，使他们在学习中有更多的机会去使用多种多样的新媒体。但是当前主要采用传统的教学方式，加之其创新性和针对性不足，所以大学生获取信息渠道的多样化与传统教学方式满足大学生信息需求之间着落差，映射出当前的教育方法传统呆板。媒体融合中大学生理想信念教育环境更复杂媒体融合时代，大学生理想信念教育环境愈加复杂多变。在“当下大学生理想信念教育的环境对于教学的发展是有利还是有弊”问题的回答中，有67%的大学生选择“有利”或者“比较有利”，有9.32%的大学生选择“有弊”。所以，大学生理想信念教育的环境还是存在着一些不足。一方面，社会环境更加复杂。媒体融合时代网络中有时会出现很多娱乐性质的报道，这其中不乏过度娱乐而教育意义少之又少。大学生每天都会浏览网络，其中的糟粕必定会影响部分大学生的理想信念。另一方面，，家庭环境也是重要的影响因素。当下，家庭环境更加复杂，家长多围绕着实现个人的人生目标来展开理想信念教育，忽视了从社会价值、道德等角度对大学生开展教育。有的家长不能够以身作则，成为子女的“反面教材”。部分大学生由于自制力不强，加上部分家长对大学生网络监督不足，导致其长期沉浸虚拟世界里，失去人生理想。（二）媒体融合中大学生理想信念教育面临困境的原因1.部分高校教师媒介素养及运用能力不足媒体融合时代，大学生能够使用媒介获取最新信息。他们通过网络接收到很多新鲜的信息，也希望这些信息在教学中有所体现，与同学们一起交流想法，所以对教学内容期望高。但是实际教学中，部分教师媒介素养不足，媒介运用的熟练程度不够。因为熟练程度不够，会导致教学效率不高，所以使一部分老师不使用或者少使用多媒体进行教学。这也从一个方面使教师对媒体中传播的信息关注不够，对学生的心理需求把握不够精准，致使教学方法有待更新，教育内容有待丰富。部分大学生对媒体融合的应对能力不强媒体融合时代出现了种类繁多的媒介，大学生的日常行为以及思维方式会被被这些媒体影响。大学生活跃度高，喜欢挑战，乐于接触一些新鲜事物；但是他们又在自我管理、信息选择方面存在不足。第一，自我管理能力不足。实现理想的过程中，当遭遇困难时，部分大学生被困难吓到，他们就会选择降低标准，降低理想层次。第二，信息选择能力不足。在媒体融合时代，很多时候用户发表意见采取匿名的形式，信息的来源没有保证，大学生盲目地认同一些信息的情况时有发生，致使他们原有的理想信念发生动摇，部分大学生理想信念多元化的情况出现。理想信念教育内容与媒体融合发展脱节一方面，对媒体融合时代热点话题的运用不足。微信等平台上存在着大量的反映社会发展的话题，并且通过大量网友的播放与转发，热度不断上升，这些话题必然会调动大学生的兴趣。但由于部分教师媒介素养与媒介的运用能力不足，教育内容与媒体融合现实联系不够紧密。另一方面，理想信念教育资源更新迟缓。部分高校教师未能紧跟时代前沿，教育内容对社会关注不充分，采用老旧的教学内容，社会上的各种信息不断涌现，但是教育资源更新速度慢，致使理想信念教育内容与媒体融合发展脱节。理想信念教育方式与媒体融合发展不符媒体融合时代信息传播的途径越来越多，这在一定程度上要求理想信念教育要突破传统的教育模式，要与时俱进，不断适应新时代的发展。但是由于当前高校对于媒体融合的认识深度不够，使用多媒体进行教学的频率低，即理想信念教育没有很好地适应时代发展要求，致使理想信念教育方式出现呆板化的弊端。此外，高校教师忽视教育对象的内心需求，往往采取比较保守的教学方式，没有满足大学生对于新事物的深度认知诉求，所以实际教学方式与满足大学生的内心需求之间存在矛盾。相关主体监管力度不足导致未形成教育合力媒体融合的发展使社会出现了许多不同性质的信息，理想信念教育的环境更加复杂。首先，社会监管机制不健全。媒体融合时代内容多元，结构复杂。一些管理部门不能及时有效的应对突发事件，对网络舆论监督不足，网络中的垃圾信息处理速度慢，对大学生的影响就会持续。其次，家长对大学生的网络教育与引导不足。有的大学生有时会观看有关违背社会主义理想信念的报道，导致大学生理想信念不坚定。最后，校园文化建设不足。高校对于微平台的开发利用力度不够，没有充分利用微媒介传播符合社会发展要求的内容，宣传力度有待增强。四、媒体融合中大学生理想信念教育的有效对策提升素养能力确保教师在媒体融合中理想信念教育权威地位提高教师的思想政治素养教师的思想政治素养是指教师履行职能必须具备的思想、政治方面的基本条件与能力。政治素养是教育者应当具备的最基本的素养。一名合格的思想政治教育者，要具有坚定的共产主义信念、正确的政治立场、较高的政治政策水平，以及具备处理各种政治问题能力。[[][]陈万柏,张耀灿.思想政治教与学原理(第三版)[M].北京：高等教育出版社,2015：155.一方面，教师要加强自身建设。教师要自觉树立共产主义信念。在思想上、政治上自觉与社会主义的发展方向保持一致，正确对待媒体融合中形势下出现的各种社会思潮和社会现象，创造性地开展教育实践活动，贯彻落实各种政策，提高政治素养。第二，教育者要树立终生学习的意识，不断更新观念，使教育观念与时代发展的步调一致，树立反映时代要求的新观念，树立整体、开放并且具有层次的思维，形成科学的思维方式，并且要坚持严于律己、艰苦奋斗的优良作风，提高思想素养，以更深入地做好媒体融合新形势下的思想政治教育工作。另一方面，高校可以通过一些培训，定期聘请专家，举办理论学习班，提高教师的思想政治素养；高校要完善教师的评价体制，将师德建设纳入其中，将思想政治素养作为考评的重要方面；高校要开展形式多样的授课比赛，锻炼教育工作者的教学技能。提升教师的媒介运用能力教师的媒介运用能力是指教师根据自己知识储备以及实践技巧，解读数字化媒介信息的能力。思想政治教育工作者担负着培育“四有”新人的重要使命，而这一使命要求着教师具有较高的媒介运用素养，因此，加强对教师媒体融合的理论培训与实践指导是十分必要的。提高教师的媒介运用能力，首先，在理论认识方面，高校可以通过举办相关的讲座，帮助教师对媒体融合时代有正确认识，把握媒体融合的特征与规律，提高教师对于多种媒体运用的认识水平。在讲座中，通过专家讲解多种媒介的使用与传播原理，不断提高教师的媒介运用能力。其次，在实践方面，要经常性地开展能够锻炼教师媒介能力的活动。高校要开展与媒介使用相关的培训班，邀请专业人员对教师加强指导，不断提高教师使用多种媒体技术进行实践的能力。随后，教师自身要借助新媒体积极开展教学活动，把握教学技术的发展趋势并将其运用到教学中，逐渐提高自己的媒介运用能力。推进教学改革增强大学生在媒体融合中理想信念教育学习能力促使大学生树立媒体融合信息意识媒体融合时代传递的信息良莠不齐，出现理想信念多元化的情况。作为对人产生影响的工作，思想政治教育开展的任何活动都要围绕着学生展开。因此，高校思想政治工作者要通过教育教学活动改革，增强大学生应对媒体融合形势下多性质信息的能力，合理地运用媒体传播的信息，树立崇高的理想信念。首先，高校要开设帮助学生获取优质网络信息的课程。在课程中，教师首先要教学生高效使用媒介的理论知识，在掌握了一定的理论知识之后再讲授操作方法。其次，高校要加强媒介信息的宣传工作。媒体融合时代信息呈现爆炸性增长趋势，这也增加了信息管理的难度。高校更需要借助校园网站等平台，向大学生宣传有关媒介信息的知识，提高大学生的信息防范意识。最后，高校还可以通过举办学术讲座，增强大学生的信息安全意识，形成正确的信息观。提高大学生运用媒体融合技术能力首先，高校可以开设有关媒体操作的选修课，让学生根据自身的实际情况选择一定的课程，并且制定符合学生特点的教学模式和培养方案，不断提高学生的技术能力。其次，高校要提供媒介素质培训活动和校园媒体的实践活动，加强校园媒体运用的实践活动。例如可以举行课件制作比赛，把在课程中学到的知识运用到日常中，在与实际的结合中提高运用媒体融合的技术能力。最后，高校要加快相关网路配套设施的建设，健全网络媒体平台，给教育工作提供更多的实践平台，充分发挥校园网络平台的作用，提高学生对新媒体的熟悉程度。根植意识形态丰富媒体融合中大学生理想信念教育内容用社会主义核心价值观引领教育方向“内容永远是根本，融合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势。”中共中央文献研究室编.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社,2017:46.中共中央文献研究室编.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京：中央文献出版社,2017:46.社会主义核心价值观是全体人民价值取向的表现形式，是社会主义意识形态的凝练表达。一方面，要借助媒体融合的优势，用社会主义核心价值观凝聚共识，为大学生理想信念指明方向。采用图文并茂的形式，诸如鲜活生动的教学案例，弘扬践行核心价值观的精神，以推动理想信念教育的发展。另一方面，要将核心价值观融入到大学生的日常生活中。要依靠榜样的力量，并鼓励他们为之奋斗。大学生还要从身边小事做起，将社会主义核心价值观融入个人的信念之中，通过自身的行为展示出来。将媒体融合时代热点话题融入教学过程高校教师要将热点话题体现到教育教学的全过程，不断丰富理想信念教育的内容。首先，课堂授课内容要体现社会热点。媒体融合中信息迅速增长，催生了许多新课题。教师对于一些社会热点话题要有一定的敏感度，要在教学中运用合适的话题。其次，课后教学同样是进行理想信念教育的重要途径。教师可以将一些热点话题分享到微媒介中，并附上自己的看法，从而全方位影响学生的理想信念。最后，引导大学生辩证地看待有争议的社会热点。对于有争议的话题，教师要加强对大学生的教育引导工作，启发学生深入思考，帮助学生合法、合理地阐述自己的理解，允许社会上存在多种不同的看法，在不同看法的对比中使学生始终坚持正确的理想信念。优化教育载体创新媒体融合中大学生理想信念教育方式积极探索课堂教学的新模式媒体融合趋势为教育工作提供了新平台。高校要好好利用时代提供的便利条件，促进课堂转化升级，以便更充分地发挥课堂的主渠道作用。首先，可以借助视频开展理想信念教育。例如抖音等。这些微视频以日常生活为素材，又高于日常生活，富有教育意义，并且时间小，内容新。教师还可以根据教学的需要，根据自己对讲授内容的理解，亲自制作高质量的视频。其次，要借助微信等平台开展课堂在线讨论。教师可以将课堂讨论的话题发到平台中，借助小程序或者网页链接让学生在线讨论，大学生发表意见，教师可以实时给出反馈，增进师生之间的距离，促进二者之间的交流，实现良好互动。最后，教师可以采取微课教学的教学模式。在讲授一个新的知识点时，教师可以将其录成时间较短的视频，在课前将其提供给大学生，让学生提前学习相关内容，并收集学生对于视频讲解中有疑惑的地方。课堂上老师只需讲解收集上的问题，从而能够更加高效地利用时间，学生能够有更多的时间将知识转化成自己的理解，增强理想信念教育的效果。主动利用新媒介开展实践教育理想信念教育要取得好的效果，不仅需要发挥课堂主渠道的作用，还需要积极开展社会实践活动，把思想教育与现实问题联系起来，实现小课堂与社会大课堂的有机结合，以增强理想信念教育的说服力。一方面可以引导学生积极参加社会实践活动。大学生的社会实践活动体现着为社会发展进步贡献力量的理想信念。多种新媒介的出现为大学生利用新媒介开展实践教育提供了有利的条件。比如，利用VCR录像的方式，将整个实践过程记录下来，再经过精心剪辑发表在微信公众号上，使得整个实践过程以更加立体、生动的形式出现在学生的视野中，让更多的学生有如临其境的感受，这在很大程度上增强了实践的教育意义与影响范围。还可以把实践队员的实践感想发表在校报上，有利于在大学生群体中引起情感共鸣，实现人生价值，增强理想信念教育的现实张力。另一方面，高校还可以利用媒体融合的虚拟技术为理想信念教育提供广阔的平台。例如，高校可以通过H5技术、VR（虚拟现实技术），模拟中国共产党带领人民建立新中国的伟大成就，模拟红军走过的长征路等，让大学生感受先辈们坚定理想信念的动人故事，使虚拟现实技术发挥在大学生理想信念教育中的巨大吸引力，让大学生在虚拟实践中进一步坚定理想信念。发挥环体合力形成媒体融合中大学生理想信念教育合力恩格斯在《反杜林论》中曾指出：“许多协作，许多力量融合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新力量’，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。”[[]马克思恩格斯选集，第3卷[M].北京：人民出版社，[]马克思恩格斯选集，第3卷[M].北京：人民出版社，1995:469.巩固校园文化建设媒体融合时代，高校也应该更好地利用媒体平台，不断优化校园文化，引导大学生网络行为积极健康发展。首先，高校要加强多媒体平台建设，利用微博等宣传有关内容，引领校园舆论向正确方向发展，不断提高大学生的思想文化素养。并且要采用视听结合、图文并茂的方式，向大学生传播主流价值观。其次，高校要提高对平台管理者的思想政治素养和媒介运用能力的要求，提高传播内容的质量，丰富推动形式。高校还可以借助多媒介开展校园文化活动，并且利用网络平台加强宣传力度，调动大学生参与积极性，扩展活动影响力。最后，高校要加强对校园网络舆论的检测，及时清理不良言论。加强家庭教育进入媒体融合时代，要加强家庭教育，在生活上和学习上加强对大学生的关心与关怀，营造温馨和谐的家庭氛围。首先，家长不断更新教育理念，使教育理念跟上媒体融合时代的步伐，从传统的教育理念向现代化的理念转变。同时家长要注重对子女合理使用媒介的引导，教育他们辩证地看待媒体传播的信息。其次，家长自身要有坚定的理想信念，做子女的榜样。家长要合理且适度地使用媒体并要用媒体观看积极健康的内容，再将其作为教育子女的重要资源，切身为子女做好榜样。最后，家长要不断关注子女的成。对于子女错误的行为要及时制止，促进子女积极健康成长家长还要积极支持学校的各项工作，主动利用媒介与老师进行沟通，对孩子在学校和在家的表现有完整准确的认识，关注子女的理想信念状况，形成家校合力。完善社会监管制度随着各种网络社交平台的广泛使用，新兴媒体逐渐占据了主要地位。新媒体传播着海量的信息，会给人们的生活、学习带来便利，但也携带着一些负面信息，对大学生产生不良影响。这折射出我国在媒体监管方面还存在不足，监管力度有待加强。因此，建立和完善社会监管制度具有非常重要的意义。完善社会监管制度，一方面需要信息行业监管部门的力量。有关部门要大力进行网络使用规范教育，提高人们的信息规范与防范意识，从源头上阻止不良信息的扩散。对网络上传播不良思想的用户进行严厉惩罚，营造良好的社会信息环境。其次，完善对网络违规行为的投诉机制，对一些发布违法信息的账号进行冻结；微平台运营商要不断改进技术，提升监管能力，完善用户“实名制”制度，对用户账号信息进行严格的审核和认证，确保个人信息的真实性，从而提高用户的自我约束能力。最后，要建立一套完整的网络舆情监管系统，对舆情进行正确的分析和引导，及时跟进校园舆情，弘扬主旋律，创造良好的网络环境。

结语大学生是民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生的理想信念不仅关乎到个人的成长发展，还关乎着祖国的未来。媒体融合时代是一个发展极其迅速的时代