2024年人教版六年级语文上册《第4单元快乐读书吧》教学课件

义务教育（2024年）新人教版六年级语文上册第4单元教学课件教案匹配版六语上统编快乐读书吧——笑与泪，经历与成长1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。【语文要素】课时目标明确本次快乐读书吧推荐阅读的书目。说说你对这几本书的了解。阅读指导大家对这三本书有没有了解呢？这几本书里面会讲什么内容呢？

我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。共读片段，习得阅读方法关注小说的人物。关注小说的情节。共赏经典作者：高尔基一部鼓舞了无数青少年的励志读物苏联文学中登峰造极的自传体小说。以孩子的视角描写了一个悲惨、苦难与温暖交织的世界，展现出生命的坚强本性。

《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。关注小说的人物

《童年》这本书中围绕主人公阿廖沙写了很多人物，比如外祖父、外祖母、舅舅、工人格里高利、富有同情心的“小茨冈”等，我们可以利用人物环形图来整理。

那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。

“你从哪儿过来啊？”我问她。她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！”片段欣赏

这真是可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。

“我怎么就迷糊呢？”“因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。片段欣赏读了这个片段，你觉得外祖母有什么特点？提示：如果你接着读这本书，你还会读到很多的人，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例写出来。

外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观，富于同情心的“小茨冈”，忠厚老实的老工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。关注小说的情节

在《童年》这个故事里，你将读到主人公阿廖沙的一路成长。试着将关键的情节理一理，形成一条情节链。比如上面这个片段主要写他病中的事，我们就可以概括为：生病。生病……

我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。片段欣赏

刚才读到的就是小说的结尾，请尝试用简短的词语概括这一情节，写进情节链。生病……街头生活你打算怎么读这三本书？用多长时间读完？指导在阅读的过程中写阅读记录卡或阅读日记。制订阅读计划

我们可以按照《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的顺序来读这三本书。

你打算用多长时间去读完它们呢？说一说你的计划。我的阅