西师大版第二册整册教案集

西师大版第二册整册教案集第一组

春天来了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。4．引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5．认读生字：绿、发、芽、融、化。(1)聘请小老师教。(2)组词开花。(3)指名读，互相评一评。(4)齐读。三、初读整体感知(10)1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。3．教师范读全文。4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。5．个别朗读，众评议。6．小组比赛。7．拍节奏齐读。四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。五、指导写字(5)1．出示本课要写的字，认读并组词。2．引导观察异同。3．师范写。4．学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业(5)说说春天有哪些变化。板书设计春风吹→放风筝桃花开小草绿春天不了 冰雪融化 万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞教后感第二课时教学目标1．巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2．拓展延伸，积累词语，练习说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点学会本课生字、词。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固生字，熟读成诵(10)1．生字卡片出示，指名认读并组词。2．全班齐读，教师强调部分读音。3．全班齐读，教师辅导。4．借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸(20)1．积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。（出示课后“读读记记”中的图片）(2)指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香(3)认读。(1)自由读。(2)同桌读。(3)反馈，齐读。(4)结合图指导识记。2．练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”的句式。(2)学生自由说，然后反馈。(3)欣赏歌曲《春天在哪里》。三、指导写字(10)1．复习上节课学习的“芽”。2．出示本课要写的字，生再认读。3．引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4．教师范写，强调“发”的点别掉。5．学生描红、临写。6．教师巡视，纠正双姿。7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计春天来了EQ\a(fēnɡ,风)EQ\a(chuī,吹)EQ\a(táo,桃)EQ\a(lǜ,绿)EQ\a(bīnɡ,冰)EQ\a(rónɡ,融)EQ\a(huà,化)EQ\a(yàn,燕)EQ\a(ɡuī,归)EQ\a(liǔ,柳)EQ\a(fā,发)EQ\a(yá,芽)教后感我的小天地教学要求1．认识14个生字，会写8个生字。2．在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。重点难点1．识字写字。2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。课时划分2课时第一课时教学目标1．认识14个生字。2．熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。重点难点1．识字写字。2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备课文插图，生字卡片。教学过程一、谈话导入(5)1．你们有自己的房间吗？里面都有什么？2．学生自由发言。3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。二、揭题、读题(5)1．读课题。2．指导读课题。(1)同桌互相读，互相评议。(2)指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。(3)再读课题。三、指导看图，结合识字(15)1．师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角）EQ\a(shū,书)EQ\a(zhuō,桌)EQ\a(yǐ,椅)EQ\a(zi,子)EQ\a(nào,闹)EQ\a(zhōnɡ,钟)EQ\a(shū,书)EQ\a(jià,架)EQ\a(tái,台)EQ\a(dēnɡ,灯)EQ\a(bǐ,笔)EQ\a(tǒnɡ,筒)2．生自由反馈，教师出示生字词卡片。3．小组自由拼读。4．指名拼读。5．齐读。6．开火车读。7．去掉拼音认读并组词。8．教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡片。四、结合生活识字(10)1．小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言）2．彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示图片，学生装说，教师出示相关的生词卡片）3．学生自由读。4．跟老师读。5．在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。6．反馈。7．小组讨论，如何识记这些生字。8．反馈。9．比赛认读。五、游戏识记、巩固生字(10)1．教师导入。2．教师出示游戏并讲规则。六、布置作业(5)你打算如何布置自己的小天地。板书设计在黑板上贴出生字卡片。教后感第二课时教学目标1．继续巩固识字，认清字形。2．学习写8个字。3．总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。重点难点1．识字写字。2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。教具准备各种活动图片、生字卡片。教学过程一、巩固练习(10)1．做摘苹果的游戏复习生字并组词。苹果可摘下来。(1)指名上来摘苹果，要会读会组词。(2)还要教全班小朋友读记。以上两点做到的小朋友才可以把苹果摘下放进筐里。2．以贴邮票的方式，进行认字练习。3．出示本课的生字卡，再次认读。二、总结延伸(15)1．想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）2．出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自由发挥）4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增加才干。三、指导写字(10)1．祟要写的生字卡片，要求学生认读并组词。2．引导学生观察各字在田字格中的位置。3．教师强调部分字、笔画的书写并示范。4．教师巡视，个别辅导。5．选出美观及不足的字，让学生评议。6．学生再练习。四、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计我的小天地EQ\a(ɡōnɡ,工)EQ\a(shū,书)EQ\a(xiě,写)EQ\a(dēnɡ,灯)EQ\a(zì,字)EQ\a(huà,画)EQ\a(dú,读)EQ\a(bǐ,笔)教后感西柏坡教学要求1．认识10个生字，会写其中的8个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。重点难点1．识字、写字。2．理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1．认识10个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．整体感知、理解课文内容，了解西柏坡这个地方的特点和变化。重点难点理解课文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。教具准备课文插图，生字卡片。教学过程一、谈话导入(5)1．小朋友们，你们知道自己的家乡叫什么名字吗？（学生自由地说一说）2．教师：能简单地给大家介绍一下你们的家乡吗？3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书课题）4．引导学生借助拼音读一读课题。5．指名读课题，然后齐读课题。6．现在，你们知道这个小朋友的家乡在哪儿吗？7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了。二、初读感知，认读生字(15)1．教师范读，学生装一边听一边找生字。2．反馈找生字的情况。3．认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡片，全班齐读。(4)游戏巩固。4．朗读课文。5．学生自由读，把课文读通顺。三、图文结合，理解课文(10)1．教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。2．指名看图反馈。3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读课文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。4．指名反馈句子，集体读一读。5．深入理解句子的内容。(1)指名读，其它学生评议。(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有什么了解。(3)教师小结并板书：石头多山窝窝 用石磨、石碾(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的样子。(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做什么？(6)反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。6．理解含义深的句子。(1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。(2)大家一起读一读。(3)讨论、交流这句话是什么意思？(4)集体反馈，教师适当引导。7．指导朗读课文最后一句话。四、熟读课文，复习生字(5)1．自由大声读课文。2．指名认读生字并组词。3．出示课后第二题，学生读一读。4．要求学生照样子组词。5．熟读课文，巩固生字的认读。五、布置作业(5)1.认读本课生字。2.朗读课文。板书设计西柏坡EQ\a(bǎi,柏)EQ\a(pō,坡)EQ\a(xínɡ,行)EQ\a(wō,窝)EQ\a(mó,磨)EQ\a(jīnɡ,经)EQ\a(qǐ,起)EQ\a(pènɡ,碰)EQ\a(jiù,就)EQ\a(jiào,叫)教后感第二课时教学目标1．巩固生字的认读，会写8个生字。2．熟读课文，背诵课文。3．拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。重点难点学会本课生字词。教具准备生字卡片，学生收集有关家乡的资料。教学过程一、巩固复习，导入新课(10)1．教师出示生字词语卡片，指名读一读。2．大家一起读一读。3．用生字组词说句练习。4．齐读课文。二、背诵课文1．学生自由读课文。2．指名读课文，集体评议。3．学生自由背诵课文。4．指名背诵课文。5．集体背诵课文。三、反馈资料，说一说(15)1．教师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？（学生自由发言）2．学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自己的家乡特点及其变化。3．教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热爱家乡，为家乡做贡献。四、指导写字(15)1．出示生字词卡，指名认读。2．开火车认读。3．教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4．让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5．教师范写“里”、“起”，强调这些字笔画笔顺。6．学生写字，教师个别辅导。7．作业展示，集体评议。8．互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计西板坡石磨山窝窝石头多 走出新中国（辛勤建设）石碾教后感交通工具教学要求1．认识14个生字，会写其中的8个生字。2．能正确、流利地朗读儿歌。3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。4．拓展延伸，通过课后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。课时划分2课时第一课时教学目标1．认识14个生字。2．能正确流利地朗读儿歌。3．认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们适用的范围。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备生字卡片，玩具模型。教学过程一、联系生活，揭题释题(7)1．同学们，周末或是寒暑假，爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？（激活氛围）2．师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什么，教师随机贴出常见的交通工具的图片）3．教师导入：这些就是交通工具。（板书课题：交通工具）4．指名读题，然后跟老师读。5．认读生字：交、通、具。二、自读课文(8)教师出示要求，小组合作学习。1．圈出生字，拼读。2．组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方法。3．小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。三、反馈(15)（一）生字认读。（二）读好课文。1．教师范读课文。2．学生试着读。3．指名读，学生评议。4．全班同学齐读。四、朗读儿歌(10)五、布置作业(5)认读生字。板书设计交通工具EQ\a(jiāo,交)EQ\a(tōnɡ,通)EQ\a(jù,具)EQ\a(tiě,铁)EQ\a(lù,路)EQ\a(wǎnɡ,往)EQ\a(pǎo,跑)EQ\a(kuān,宽)EQ\a(qì,汽)EQ\a(chuán,船)EQ\a(lànɡ,浪)EQ\a(ɡuǎnɡ,广)EQ\a(yún,云)EQ\a(mánɡ,忙)教后感第二课时教学目标1．巩固生字，学习8个要求会写的生字。2．正确流利地朗读儿歌。3．在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。重点难点认识本课的生字，写好本课的生字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡(10)1．上节课我们学了哪些交通工具呀？2.出示生字词卡片，开火车读。3.全班齐读儿歌。教师点评。二、读读说说(8)1.教师出示“跑得快”、“叫得欢”，学生读。2.指导观察，学生反馈，教师总结。3.学生自由地说一说。4.集体交流反馈。5.提高练习，学会运用。三、看谁说得多又好(7)1.从课文中找词填空。火车在（）跑 轮船在（）行驶汽车在（）跑 飞机在（）飞2.出示课后的练习，小组内完成。3.反馈。四、指导写字(10)1.出示词卡，认读要写的字。2.你们最想写好哪个字、3.要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。4.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。五、布置作业(5)介绍你见过的交通工具。板书设计火车 汽车 陆交通工具 轮船 海飞机 空教后感综合性学习——走出校园认汉字教学要求1.认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。2.了解这些场所的主要作用。3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高他们的识字能力和识字量。重点难点激发学生在生活中识字的兴趣，提高他们的识字能力及识字量。教具准备生字词卡片。教学时间1课时教学过程一、创设情境，切入主题(7)1.师：小朋友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的脑子都留下了哪些场所的名称呢？2.学生自由反馈。3.师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，认汉字。二、课件演示，逛街识字(13)1.小朋友们出发啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？（引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别）2.你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店，为什么呢？3.教师出示字词卡“阳光大酒店”。4.总结。5.现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的名字。6.学生自主识字。三、反馈实践成果(10)1.出示上述各场所的名称，指名认读。2.学生齐读。3.反馈刚才活动中识字的方法。四、拓展延伸，激励识字(5)1.出示图片，让学生识字。2.反馈，教师指正。3.总结，激励学生在生活中识字。五、布置作业(5)到你的周边，看看有哪些饮食场所，记下名称及相关汉字。板书设计综合性学习贴挂图教后感积累与运用（一）教学要求1.读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2.辩认两组同音字，并会组词。3.能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。4.正确、流利、有感悟地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。5.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。6.自主识字，提高识字量。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。课时划分2课时第一课时教学目标1.读拼音写词语，复习会写的字词。2.读词，复习生字，积累词语。3.辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。4.读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语感。重点难点1.复习巩固学过的字词，积累词语。2.进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程一、激趣导入(5)小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）,你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语(7)1.出示闯关题一。文中的读拼音，写词语。2.学生自由拼读。3.反馈。4.学生在文中写出汉字。5.互相检查、纠错、订正。6.教师检查，宣布闯关成功。三、读词、积累词语(10)1.出示闯关题二。（文中的“你还认识我吗”）2.小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的检查。3.集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。四、比一比，再组词(10)1.出示闯关题。2.学生动笔练习。3.集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。五、读一读(8)1.出示闯关题三（读一读）。2.指名读。3.齐读。六、作业——娱乐园里活动(5)师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱乐园里玩了。板书设计积累与运用（一）牙（ ） 交（ ） 厂（ ）芽（ ） 文（ ） 广（ ）教后感第二课时教学目标1.正确、流利、有感悟地诵读古诗，感受大自然的美，培养语感。2.猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。3.自主识字。教具准备挂图。教学过程一、读读背背(10)1.自读，要求借助拼音读正确、读通顺。2.同桌互读，教师巡视指导，个别指导。3.全班齐读。4.出示挂图，师范读，感知诗的意境。5.听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。6.试着有感悟地读一读。7.指名读，互相评议。8.配乐带有感悟朗读。二、读读玩玩(10)1.自由拼读。2.齐读。3.想一想谜底，反馈。4.从中你懂得了什么？（引导学生说识记汉字的方法）5.师总结，鼓励学生自编字谜。三、自主识字(15)1.自主识字。2.反馈。3.互相教，互相学。4.表扬先进，鼓励生课外多识字并注意同学间识字的交流，提高自己的识字量。六、布置作业(10)完成课堂作业板书设计积累与运用（一）鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。教后感第二组1.小贝壳教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入（５）1.师：小朋友们，你们见过大海吗？2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（教师板书课题）3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言）7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字（10）1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？三、读文，理解内容（15）1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4.理解含义深刻的句子。5.学生自由读课文。6.反馈读的情况。四、布置作业（5）朗读课文。板书设计1.小贝壳EQ\a(bèi,贝)EQ\a(ké,壳)EQ\a(ɡào,告)EQ\a(sù,诉)EQ\a(suàn,算)EQ\a(wéi,为)EQ\a(duì,对)EQ\a(nà,那)EQ\a(tiáo,条)EQ\a(lù,录)EQ\a(dài,带)EQ\a(zhī,支)教后感第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课（8）1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像（12）1.教师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？三、朗读课文（10）1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字（10）1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业（5）1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计1.小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”教后感2.谚语三则教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读谚语。3.大概了解文中谚语所包含的意义。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片，写有谚语的书签。教学过程一、揭题、读题、释题（7）1.今天，我们继续学习课文：谚语三则（板书课题）2.教师读，学生跟读。3.学生齐读。4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究）二、初读感知，认读生字（15）1.教师范读。学生圈画出生字。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反馈学生认字的情况。(1)以游戏方式认生字：找伙伴。(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。4.朗读课文。(1)小组自由读。(2)指名读，集体评议。(3)小组读。(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理（8）1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。4.同样方法理解别的谚语。5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加深印象（10）五、布置作业（５）朗读课文。板书设计谚语三则EQ\a(yǔ,语)EQ\a(zé,则)EQ\a(wú,无)EQ\a(xiàn,限)EQ\a(ɡǎn,赶)EQ\a(rú,如)EQ\a(zhuànɡ,壮)EQ\a(nǔ,努)EQ\a(lǎo,老)EQ\a(tú,徒)EQ\a(shānɡ,伤)EQ\a(bēi,悲)教后感第二课时教学目标1.学会本课要求会写的8个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.激发学生学习谚语的习惯。4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。重点难点1.识字，写字。2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片。教学过程一、复习巩固（8）1.认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.完成多音字练习。（好、少）4.全班齐读生字卡片。二、读文、再次感知，指导背诵（10）1.出示谚语，学生朗读。2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。3.集体背诵。4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗？6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢？三、激发思维，拓展延伸（10）1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事？2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来了《懒汉的故事》。3.你们喜欢故事中的懒汉吗？为什么？4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢？四、指导写字（8）1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。2.集体反馈。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.作业展示，集体评价。五、游戏巩固（5）1.走迷宫，看谁走得快。2.生字找朋友。六、布置作业（4）收集、制作谚语。板书设计2.谚语三则春光无限好，做事要赶早。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。教后感3.顽皮的阳光教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发兴趣，导入新课（5）1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？2.猜谜语游戏。3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）4.知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字（15）1.读了题目你们有什么问题？2.出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？3.检查生字的认读情况。教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。4.检查读文的情况。(1)教师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)指名反馈读，学生评议。(4)小组读。(5)全班小朋友齐读。三、自读课文，感知理解（10）1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知（10）1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？3.你们喜欢太阳吗？五、布置作业（5）朗读课文。板书设计3.顽皮的阳光EQ\a(xiànɡ,像)EQ\a(hái,孩)EQ\a(pá,爬)EQ\a(tiào,跳)EQ\a(chuānɡ,窗)EQ\a(zhe,着)EQ\a(shuí,谁)EQ\a(shuì,睡)EQ\a(jìn,进)EQ\a(ɡuà,挂)EQ\a(liǎn,脸)EQ\a(hé,河)教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地使用动词。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片，相关插图。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？5.你们觉得它还会去哪儿呢？6.教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？二、继续学文，体会动词妙用，加深理解（15）1.出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。2.读一读，圈出表示动作的词语。3.反馈。4.全班小朋友有感情地朗读这句话。5.把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。6.太阳干什么去了？7.小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词使用的准确性。9.引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟（10）1.小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作业（10）1.抄写生字词。2.朗读、背诵课文。板书设计3.顽皮的阳光树梢 窗前太阳 花园 小河教后感4.老人与苹果树教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题（5）1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二、自学生字（15）1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解（8）1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容（12）1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知（5）1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业（3）有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果EQ\a(pínɡ,苹)EQ\a(ɡuǒ,果)EQ\a(wèn,问)EQ\a(děnɡ,等)EQ\a(jiǔ,久)EQ\a(xiē,些)EQ\a(cái,才)EQ\a(jié,结)EQ\a(chī,吃)EQ\a(bié,别)EQ\a(shí,时)EQ\a(hòu,候)教后感第二课时教学目标1.会写要求会写的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。二、引导想像，总结全文（15）1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么？说什么呢？2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢？3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样？4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢？5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字（15）1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4.学生练习写字，教师巡视指导。5.集体反馈，评析。四、布置作业（5）1.抄写本课生字。2.有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果树老人→苹果树→吃不着别人吃教后感5.种子教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把种子探出地面的过程演一演。3.理解课文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字，用生字组词。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.读中整体感知课文内容，学习课文1～6自然段。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。教学过程一、谈春天，激趣导入（5）1.小朋友们，春天到了，你们身边发生什么变化？2.是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一切可美丽了，睡了一冬天的种子也该发芽了。（教师板书课题）3.板书课题，指导读题。4.你们知道什么是种子吗？二、读通课文，整体感知（10）1.教师示范读。2.教师读，学生一句一句的跟读。3.学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到不会的可以请教老师。4.指名读一读，集体正音。5.老师大声读，学生跟着老师轻声读。6.再指名读一遍。三、认识生字，积累词语（15）1.教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本课的生字。2.引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。3.指名反馈学生自读生字情况。4.教师出示生字卡片，学生独立认读。6.交流识记生字的方法。7.进行组词练习，积累词语。四、图文结合，理解内容（10）1.学生读课文，找一找课文什么专访告诉我们春天到了？2.读句子，想像句子所描绘的。3.教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。4.导读课文。5.种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读课文，找一找。6.指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一读。7.听了妈妈的话，种子是怎么做的？五、熟读课文（3）六、布置作业（2）1.认读生字。2.朗读课文。板书设计5.种子EQ\a(jǐ,几)EQ\a(zhèn,阵)EQ\a(chǎnɡ,场)EQ\a(bèi,被)EQ\a(qīnɡ,轻)EQ\a(dǎ,打)EQ\a(qiàn,欠)EQ\a(zhǎnɡ,掌)EQ\a(xiànɡ,向)EQ\a(kōnɡ,空)EQ\a(wài,外)教后感第二课时教学目标1.指导学生写好8个生字。2.继续学习课文，拓展延伸，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。3.有感情地朗读课文。重点难点1.识字、写字。2.把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片。教学过程一、检查复习，导入新课（8）1.出示生字词卡片，开火车读。2.全班认读。3.正确、流利地朗读课文。二、继续学文，理解内容（17）1.小朋友们，通过上节课学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢？请小朋友们继续读课文。2.种子看到了什么？3.指导感情朗读。4.引导想像：小朋友们，种子钻出了地面它不能看见什么呢？5.看到这么美的景色，种子心里会想什么呢？6.是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，它以后会怎样呢？7.出示句子：“在湿润的空气里，种子一个劲儿地往上长，往上长。”8.指导感情朗读。三、总结课文，拓展延伸（10）1.学生有感情地朗读课文。2.分角色朗读。3.教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的习惯。四、指导写字（7）1.出示本课要写的生字，学生读。2.引导学生观察，生字在田字格中的位置。3.指名反馈生字在田字格中位置。4.学生说一说书写的注意要点。5.学生跟老师空写，教师强调重点。6.学生练习写字。五、布置作业（3）1.抄写本课生字。2.朗读课文。板书设计5.种子伸打春天到了，种子 钻出地面，看到春天揉瞧教后感6.草教学要求1.认识8个生字，会写其中的6个。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中感知古诗所表达的意思。重点难点识字、写字。教具准备挂图、生字卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）1.小朋友，你们见过小草吗？它是什么样的？2.学生自由发言。（引导：在哪儿、什么样？有什么作用？）3.教师小结。4.全班小朋友跟老师课题。二、初读感知，认读生字（13）1.初读古诗。(1)自由朗读古诗，要求读准字音。(2)自学生字，并在文中把它们找出来。2.全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。3.学习生字。(1)用生字卡片，检查生字的认读情况。(2)指名认读并组词。(3)小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。(4)反馈识记生字的办法。(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。三、创设情境，感知理解（15）1.出示挂图：这是什么地方？上面长满了什么？2.引导学生观察图画：小草长得怎么样？3.一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。小朋友你们担心小草会死掉吗？4.看看，春天又到了（出示挂图），小朋友们又看到了什么？5.课文中哪些句子写的是这一内容呢？6.小草又活过来了，你的心情怎样？7.可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。8.出示后两句，指名读，其他学生评议。9.教师指导学生读。10.此时，你想对小草说些什么呢？四、朗读古诗（6）五、布置作业（4）朗读古诗。板书设计6.草EQ\a(lí,离)EQ\a(yuán,原)EQ\a(suì,岁)EQ\a(rónɡ,荣)EQ\a(yě,野)EQ\a(shāo,烧)EQ\a(jìn,尽)教后感第二课时教学目标1.写好6个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。教具准备生字词卡片，梅花挂图。教学过程一、巩固复习，检查生字的识记情况（10）1.指名读课文，集体评议。2.以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。3.抽查小朋友认读生字的情况。二、诵读课文，熟读成诵（10）1.学生自由读课文。2.指名读，集体评议。3.学生跟老师有感情地朗读。4.指导背诵。5.学生自由背诵，然后指名，检查背诵的情况，表彰先进。三、拓展延伸，鼓励学生积累古诗（10）1.小朋友们，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。你们看，老师今天又带了一首古诗来。（黑板出示古诗《梅花》）2.教师教，学生读，并认读其中的生字。3.鼓励学生收集背诵古诗。四、指导写字（10）1.出示本课要学写的生字。2.学生再次认读生字，并组词。3.观察各字在田字格中的位置。4.说一说每个字书写的注意点。5.学生书写，教师巡视，个别辅导。6.集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。五、布置作业（5）1.抄写古诗。2.背诵古诗。板书设计6.草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。教后感口语交际——春天真好教学目标1.引导学生注意观察春天时周围的变化，培养他们留心周围事物的习惯。2.引导学生在说的时候注意抓住春天景物的特点来说，培养他们的口语交际能力。3.训练学生学会倾听别人讲话。重点难点抓住春天景物的特点来说，说的过程中注意动词使用的准确性。教具准备课文插图。课时划分1课时教学过程一复习导入，激发兴趣（7）1.小朋友还记得咱们这学期学过的有关春天的课文吗？咱们一起读一读。2.春天给你留下了怎样的印象呢？3.创设情境，导入：是呀，春天可好了，一到假日，小朋友在爷爷妈妈的带领下出发了，他们都去了哪？都看到了什么？又干什么了？（出示挂图）二、指导看图，明确图意（10）1.你们看到了哪些春天的景色？2.有几组小朋友，他们都在干什么？3.他们互相打招呼说什么呢？三、自由练说，集体反馈（18）1.请小组内同学自由交流，可以适当地分成图中的几组，进行角色表演，练习口语交际。2.小组派代表反馈。3.班级选出优胜个人参加班级的角色表演。4.学生观后评议。5.再指名角色扮演，应当所进步。四、布置作业（5）把本课图中的内容说给爸爸妈妈听。教后感积累与运用（二）教学要求1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。2.巩固复习认读过的生字，积累词语。3.辨别形近字，能正确地组词。4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。5.读读背背，使学生知道时间的宝贵。6.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。重点难点1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。2.认识比喻句，会说简单的比喻句。课时划分2课时第一课时教学目标1.读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n和l。2.巩固复习认读过的生字，积累词语。3.辨别形近字，能正确地组词。4.初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。重点难点1.巩固复习、会认、会写字词，积累词语。2.认识比喻句，会说简单的比喻句。教具准备相关的生字卡片。教学过程一、激趣导入（5）1.小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好想念你们，你们猜猜他是谁呀？2.揭题：是语文爷爷呀。他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考你们。有信心吗？3.事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！二、闯关1——读一读，连一连（5）1.语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集体评议。2.游戏巩固，连一连。3.指名反馈。4.集体评议，总结。5.全班小朋友齐读。三、闯关2——你还认识我吗（8）1.语文爷爷：你们很棒，在学习课文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。2.出示词语，学生以小组为单位，自由读。3.小组反馈读。4.以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。四、闯关3——比一比，组词语（7）1.语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。2.出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。3.反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。4.订正后集体读。五、闯关4——读读说说（10）1.小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。‘出示题目。2.指名读。3.自由读，找规律。4.学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老师来总结。5.学生练习说。六、布置作业（7）完成课堂作业教后感第二课时教学目标1.读古诗《惜时》，使学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字能力及识字量。教具准备华山挂图。教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）二、读读背背（18）1.小朋友，你知道一年有多少天吗？人的一生能活多少年？人的一生能有多少天吗？2.今天，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。4.指名读课题。5.教师范读。6.学生自读生字，并通读古诗。7.检查读的情况。8.自由说说读了这首古诗你有什么感受。9.教师总结，指导带感情朗读，并熟读成诵。三、自主识字园地（10）1.小朋友们到野外捕过蝴蝶吗？2.教师说明要求：3.学生自主识字。5.反馈。四、布置作业（5）课余时间搜集背诵古诗。教后感第三组7.生日礼物教学要求1.认识11个生字，会8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。3.课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。重点难点1.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。教具准备关在笼子里的小鸟一只，生字卡片。教学过程一、谈话激趣、导入新课(5)1.谈话：小朋友们，你们什么时候生日呀？2.爸爸、妈妈怎么给你们过生日？你们都能收到什么礼物呢？3.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？二、教师范读，认读生字，感知理解(8_1.教师范读课文。2.你们想读好全文吗？3.学生自由读课文，注意读准字音。4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。5.反馈认读生字的情况。6.朗读课文。三、指导读课文，了解课文内容(17)1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”2.这份礼物怎么特别呢？3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样？4.指名高兴地读这些句子，学生评议。5.学生自由读。6.全班齐读。7.读句子打擂台，看谁读得最棒。8.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢？9.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢？10.多么可怜的小鸟呀！“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”（出示这些句子）11.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢？14.总结。四、朗读课文，巩固理解(8)五、布置作业(7)朗读课文。板书设计7.生日礼物伤心高兴图1图2笼中鸟 空笼被关 自由教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利朗读课文，积累词语。3.总结，教育学生保护动物，增强环保意识。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。教具准备小朋友残害鸟类的照片。教学过程一、复习巩固，导入新课(7)1.开火车检查生字的认读情况。2.说说，你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些字。3.学生自读生字并组词。4.课文中的小朋友，把妈妈送给的礼物送给了大自然，你们还记得他为什么要把这只可爱的鸟放了吗？5.导入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎样对待小鸟和其它动物，咱们去看看吧。二、观察图，评议中教育孩子要保护动物(5)1.出示图，引导学生观察：图上画了什么人？他们在干什么？2.他们这样做对吗？3.教师总结：动物是有生命的，是人类的好朋友。我们要关心、保护它们。三、课文实践(18)(一)读词语1.出示课后练习词语。2.指名读一读。3.学生自由读一读。4.全体反馈。5.拓展练习。出示题目，让学生自由地说一说。6.教师鼓励学生把这些词语记下来，今天在课文中遇到这些的词语也要多读几遍。(二)选词填空。1.出示练习学生完成。2.集体反馈。3.找量词游戏。引导学生到学过的课文中找类似的词。四、指导写字(10)1.明确本课要写的生字，学生读生字卡片。2.小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。3.集体反馈，教师强调，适当范写。4.学生练习，教师巡视指导。5.教师选几份有代表性的作品，集体评议，共同进步。五、布置作业(5)1.朗读课文。2.抄写本课生字。教后感8.山爷爷教学要求1.认识11个生字。会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，从而萌发出保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，增强植树造林的意识。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解植树造林的好处。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，增强植树造林的意识。教具准备挂图，生字卡片。教学过程一、谈话、导入新课(6)1.小朋友，你们见过山吗？它长什么模样呢？2.老师见到的山和你们见到的一样，或高或低，可它们都长满了郁郁葱葱的树木、鲜花、小草，可美了。可有一座山却在哭泣，它为什么呢？3.这座山已经有好多年的历史了，你们看它都长胡须了，所以人家都叫他山爷爷。4.指导学生读题。二、图文结合，边读边识字(19)(一)结合图1识字。1.山爷爷长什么样呢？请小朋友们认真观察这幅图。2.学生反馈。3.出示相关文字，教师有感情地范读。4.学生自由读，找出这段文字中的生字，自由读拼音认读。5.拿生字词卡检查认读情况。6.讨论识记这些字。7.开火车，巩固生字的认读。8.指导有感情地朗读这段文字。(二)结合图2识字。1.小朋友，你们想帮助山爷爷吗？2.集体反馈。3.小朋友你们的办法真棒，你看山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。4.小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？5.这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方呢？6.小鸟为什么会来这儿？7.教师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。有感情地范读。8.学生找生字，小组内认读。9.集体反馈，指名读，开火车读。10.指导朗读该段。三、再次读文(10)。四、布置作业(10)1.认读生字。2.朗读课文。板书设计8.山爷爷受不了→眯眯笑教后感第二课时教学目标1.会8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，从而萌生出保护自然、保护环境，为绿化作出贡献的良好意识。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，增强植树造林的意识。教具准备生字卡片。教学过程一、复习巩固(5)1.复习生字并组词。2.出示课后练习，学生完成练习，集体反馈。二、总结延伸，深化主题(10)1.你觉得山爷爷现在还会高兴吗？2.山爷爷现在的生活到底怎么样了呢？教师播放录音。3.小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样保护小树？5.教师总结，鼓励学生多参加植树活动，保护树木，为绿化作出贡献。三、指导写字(20)1.出示要写的汉字，指名认读并组词。2.集体认读，巩固认知。3.指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及它们在田字格中的位置。4.教师总结。5.学生写字，教师巡视辅导，提醒“双姿”。6.简单的评析。四、布置作业(5)1.抄写生字。2.学了这篇课文，你在今后的学习生活中会怎么做？教后感9.森林，你好教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文。3.读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4.理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，了解森林的作用。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森林的作用。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，了解森林的作用。教具准备挂图、生字词卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课(8)1.小朋友们，上一节课我们学习了哪一课呀？2.学生齐读。3.你们知道，小树、小草、帮了山爷爷什么忙吗？4.许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么样的呢？小朋友们看。（出示挂图）5.小朋友们你们在森林里都看到了什么？6.小朋友们，你们想对森林说什么呢？7.指导读课题。二、初读感知，认读生字(7)1.教师范读，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字的情况。3.认读生字。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。三、读一读，理解课文(15)1.文中哪几自然段写的是森林呢？2.学生反馈，教师出示句子。“一棵树，两棵树，好多好多树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋3．指名读，其他学生评议。4．引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。5．出示挂图再次感知森林的样子。6．这句话中海洋指的是什么呢？7．指导朗读。8．谁向森林问好了？9．反馈他们各说了什么？10．引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排角色朗读。11．反馈的情况。12．引导学生在小组内交流，读了课文，你知道了森林有什么作用。13．集体反馈。四．熟读课文，复习声字(5)1.自由大声地读课文。2.指名认读生字并组词。五、布置作业(5)朗读课文。板书设计9.森林，你好小动物的家森林挡风沙储雨水教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累词语。4.理解课文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点理解课文内容，了解森林的作用。教具准备生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。教学过程一、巩固复习，导入新课(7)1.小朋友们，你们还记得有谁向森林问好了吗？2.它们都说了什么呢？3.教师小结森林的作用，然后导入新课：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可怕的手。（出示图片）二、畅谈感想，启发教育(5)1.让学生自由地说说自己的观后感想。2.我们应该怎样保护森林呢？我们不能做什么？3.教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。三、语文实践(5)1.出示读一读，说一说练习。2.学生自由大声读。3.指名读。4.学生讨论、区别，体会这样写的好处。5练习说：好______好______的______四、指导写字(13)1.出示生字卡片，指名认读。2.开火车认读。3.教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4.让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。5.学生写字，教师个别辅导。6.作业展示，集体评议。7.互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业(10)抄写生字。教后感10.种树教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。4.认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生热爱美丽的大自然。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教具准备生字卡片，挂图。教学过程一、读儿歌，揭示课题(5)1.教师出示儿歌，学生自由拼读。2.学生齐读。3.儿歌中的小朋友在干什么呢？4.你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？二、初读课文，感知内容(7)1.小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。2.你们想读好课文吗？3.谁能来说一说，咱们可以用办法读好课文？4.学生发言，教师总结。5.学生选择自己喜欢的方式读课文。三、检查反馈，认读生字(8)1.出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。3.开火车认读。4.小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。5.集体反馈。6.找朋友游戏中巩固生字的认读。四、朗读课文(8)1.指名读课文，学生评议。2.学生自由读。3.小组比赛读。4.教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。5.学生配乐读。五、学习课文一、二句(12)1.学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。2.出示挂图，引导学生看图。3.图中画的是什么？4.你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？5.读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？6.反馈。7.教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树像音符像歌谱？8.学生自由发言，教师总结。9.指导朗读一、二句。六、指导写字(3)1.出示“色、兴、声”三个生字。2.教师明确本次写字的内容：这三个字。3.引导学生观察这些字在田字格中位置。4.学生写字，教师巡视辅导。5.反馈书写情况。七、布置作业(2)1.抄写生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目标1.写好“幸”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.拓展延伸，激趣谈话，培养学生保护小树、保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4.认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教具准备生字卡片，小树被破坏的挂图。教学过程一、巩固复习，导入新课(5)1.复习本课生字词。2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情愉快。4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢？二、学习新课(25)(一)学习三、四句。1.学生自由读课文三、四句。2.小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而且还高兴地唱歌跳舞呢？3.教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4.拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心情怎样？会说什么呢？5.“种树啊种树，”谁在种树？6.小组讨论交流：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？(二)联系实际，教育孩子保护树木。1.教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图）2.创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3.教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破坏感到愤怒，我们应该怎样保护小树呢？5.总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作出贡献。(三)读一读，感悟量词叠用的作用。1.全班齐读课文。2.自己评议读的情况下，纠正不足。3.现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢？一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠4.学生自读中感悟。5.反馈：你觉得有什么不一样呢？6.诵读，积累这些词语。(四)指导写字1.评议上节课书写的情况。2.明确本节课要写的汉字，读一读并组词。3.引导观察它们在田字格中的位置。4.学生反馈后，教师再强调。5.学生写字，教师巡视辅导。三、巩固复习(8)1.认读生字，并组词。2.朗读课文。四、布置作业(7)1.抄写本课生字。2.课下积累叠词。11.看浪花教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文内容，读中理解课文内容。重点难点理解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。教具准备大海的图片和生字卡片。教学过程一、谈话，导入新课(6)1.小朋友们，你们见过大海吗？大海是什么样的？2.教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。3.指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。4.如果你有机会到大海边，你最想干的是什么呢？5.教师导入课文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也呢？6.学生读课题。二、初读感知，认读生字(15)1.教师范读课文。2.你们想读好课文吗？3.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。4.学生小组内自由朗读课文，互相考察生字的认读情况。5.反馈认读生字的情况。6.朗读课文。三、指导读文，理解内容(17)1.小朋友看到的浪花是什么样的呢？2.学生读文后，教师指名反馈，出示相关的句子。3.出示浪花的衅片，让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号？4.学生动笔画一画浪花。5.指导感情朗读这些句子。6.是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。7.指名反馈，教师出示课文相关的句子。8.诵读句子，理解内容。9.教师总结，鼓励学生提问题。10.指导感情朗读。四、布置作业(7)1.朗读课文。板书设计教后感第二课时教学目标1.会写本课的8个生字。2.在感情地朗读课文，背诵课文。3.继续学习课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。重点难点学会本课生字词，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。教具准备生字词卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课(5)1.开火车检查生字的认读情况。2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。3.学生自读生字并组词。4.课文中的小朋友，他们看到浪花时有许多的想法，一起来读一读。5.从这三个小朋友所想的内容中，你们知道他们是一个怎样的孩子？二、学习课文最后一节(10)1.教师小结：是呀，三个小朋友热爱自然，喜爱探索，他们爱浪花，浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。2.读了这节诗歌，你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗？3.指名有感情地朗读课文最后一节。4.指名读一读，集体评议。三、感情朗读，熟读成诵(10)1.学生自由地感情朗读。2.分角色读一读。3.学生自由读，试着背一背。4.指名背诵。5.以小组为单位，互相检查背诵。6.集体背诵。四、指导写字(10)1.明确本课要写的生字，学生读生字卡。2.引导学生在小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。3.集体反馈，教师强调，适当范写。4.学生练习，教师巡视辅导。5.教师选有代表性的作品，集体评议。五、布置作业(8)1.抄写生字。2.朗读背诵课文。板书设计11.看浪花一个孩子：变淡水浇庄稼看浪花 一个孩子：到海底探密一个孩子：采矿抱金疙瘩教后感12.古朗月行教学要求1.认识10个生字，会写其中的6个。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境。4.鼓励学生背诵古诗，继承我国优良的文化传统。重点难点1.识字、写字。2.诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识10个生字。2.正确。流利地朗读古诗。3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境。重点难点1.识字。2.诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。教具准备生字词语卡片，课文插图。教学过程一、背诵古诗，介绍作者(5)1.小朋友们在家里爸爸妈妈一定教了你们不少古诗吧，谁赤背一背呢？2.小朋友们真棒，今天我们要来学习一首诗《古朗月行》。3.介绍作者。4.指导读题目。二、观察图，感知内容(8)1.教师出示挂图，引导学生观察图上画的是什么？2.圆圆的月亮像什么呢？3.教师导入：小朋友们的想像力可真丰富。小时候李白呀把自己对月亮的认识写作一首诗，他觉得月亮像什么呢？5.教师范读古诗，学生倾听感受。三、自读古诗(7)1.学生借助拼音自由读古诗。2.指名读古诗，集体评议。3.以小组为单位比赛读古诗。4.播放音乐，创设情境读古诗。5.教师点评，鼓励继续读好古诗。四、认读生字(10)1.小朋友们，你们把这首古诗读得可好了，我相信，你们的生字一定认得更好。2.指名认字、教字。3.全班同学看着老师出示的生字卡片，检查认读。4.小组内交流：你是怎么记住这些字的。5.各个小组反馈自由小组认为较好的识记方法，在班级反馈、交流。6.