外研社小学英语六年级上册Module-4《Unit-1-Thanksgiving-is-very-important-in-the-US》

外研社小学英语六年级上册Module4《Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS》《新标准英语》第十一册教学内容：M4U1重点讲述的就是美国的节日--感恩节。虽然六年级的学生随着英语学习的深入，已经初步了解了圣诞节、万圣节、复活节等节日，也非常乐于实践和探究，但对于美国的感恩节他们知之甚少。课前我让学生自主学习教师自己录制的一段有关感恩节的“微视频”进行预学，让学生能够更多地了解感恩节的文化背景，拓宽视野，加深理解，以期培养学生的自我学习能力和英语思维能力，也为他们在课堂上能够更加灵活自如的表达提供足够的语料。教学目标：Knowledgeaims：（知识目标）1.Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.所有学生应当学会根据对话内容回答问题。2.Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords(poem,amazing,nearly)andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.所有学生学会说重点词汇、句型并会运用这些句型进行谈论。Abilityaims:（能力目标） 3.Mostofthestudentsshouldbeabletoimitatethedialogue.大部分的学生能够学会模仿对话。4.MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.大部分的学生能够表达人们在感恩节这天做什么和吃什么。5.SomeofthestudentsshouldbeabletotalkmoreaboutThanksgiving.一部分学生能运用所给句型，结合生活经验，描述更多有关感恩节的事情。Emotionaims：（情感目标）6.Allthestudentsareabletoexpresstheir“thanks”toothersaccordingtothewordsoractions.所有学生都能够通过语言或是行动表达自己对他人的感谢。7．Allthestudentsshouldbehelpfulandfriendly.所有的学生都应该是有好的和乐于助人的。教学重点：1.Allthestudentsshouldbeabletoanswerthequestionsaboutthedialogue.所有学生应当学会根据对话内容回答问题。2.Allthestudentsshouldbeabletosaythekeywords(poem,amazing,nearly)andsentencesandtrytotalkabout:Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.所有学生学会说重点词汇、句型并会运用这些句型进行谈论。教学难点：1．MostofthestudentsshouldbeabletoknowandexpresswhatpeopledoandeatonThanksgiving.大部分的学生能够表达人们在感恩节这天做什么和吃什么。课前准备：ACD-ROM,aPPT,somewordcards.教学过程：一、Warmingup.1.Freetalk.T:Whatdateisittoday?WhatfestivaliscominginOctober?DoyoulikeHallow?Why?LetthestudentstalkaboutHalloweenwiththesethreequestions.(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?2.Lead-in.T:WhatfestivaliscomingafterHalloween?板书课题：Thanksgiving【设计意图】通过复习万圣节，给学生搭建一个讨论节日的“支架”，让学生能够带着同样的问题学习新的节日。二、Presentation.1.LetthestudentstalkaboutThanksgivingwiththesethreequestions.(PPT)(1)Whenisit?(2)Whatdopeople(children)do?(3)Whatdopeople(children)eat?2.Question1:Whenisit?Ss:It’sonthefourthThursdayofNovember.Showacalendar:WhatdateisThanksgivingthisyear?【设计意图】学生带着预学进入课堂，能够说出感恩节的时间，此时教师呈现今年的日历，让学生找到今年11月的第四个星期四，加深理解，效果会更好。3．Question2:Whatdopeople(children)do?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.板书重点句：Theysay“Thankyou”forthefood,familyandfriends.Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theyhavealotoffun.4.Question3:Whatdopeople(children)eat?Enjoysomepictureswiththehelpofthecomputer.T:Whatisthetraditionalfood?Ss:Turkeyisthetraditionalfood.5.Summary:WhatdoyouthinkofThanksgiving?It’sspecial.It’simportant.It’sinteresting.…6.WatchtheCD-ROMwiththequestions.DoesSimonlikeThanksgiving?Why?WhatdoesSimonsay?Finditonthebook.7.Learnthepoem.T:WhatdidSimondoaboutThanksgiving?Learn“poem”.DoyouwanttohearSimon’spoem?WatchtheCD-ROMagainandreadtogether.Learn“nearly”.单词卡片依次出现：eardearhearnearnearly.Payattention:“here”isdifferentfrom“hear”.T:WhatdoesDamingthinkofSimon’spoem?Learn“amazing”.Whatdoyouthinkofit?Canyouwriteapoem?Haveatry!【设计意图】录制的微视频帮助学生课前进行了一个很好的预习，给了学生一个很好的学习支持，虽然有关感恩节的学习资料网上、书籍上有很多，但对于小学生来说，主动建构知识，系统地掌握知识难度还是很大，目标性也不够强。有了这个微视频的帮助，学生能很快进入学习情境，根据自己的喜好和能力掌握一些知识，然后带到课堂中来，相互讨论，互相学习。从课堂的容量来看，学生学到的内容和受到的文化熏陶已远远高于文本。三、Consolidation.1.Readthedialogue.(1)Listenandimitate.(2)Readtogether.(3)Readinrolls.2.Read,judgeandcorrect.3.ReadandchooseonActivitybook.【设计意图】这是对文本的巩固，通过不同形式的读帮助学生熟悉课文内容；通过简单的练习检查反馈学生对文本的理解和掌握程度。四、Extension.1.WhatelsedoyouwanttosayaboutThanksgiving?教师引导性提问：HowdidIndianshelpthem?2．Talkaboutthequestions.Whatdidyoudotoshowyourthankstoothersbefore?Whatshouldyoudoinyourdailylife?【设计意图】微视频中提出的这两个问题放到学完文本之后再拿出来讨论，学生带着对这一节课更加深刻的领悟和认识，通过表达“Ihelpedmymumtidyup.Imadeacardformydad.Ihelpedtheteachercleantheblackboard.Ikissedmymum.Ihuggedmylittlebrother.…”以及“Ishouldhelpmymumeveryday.Ishouldbehelpful.Ishouldstudyhard.…”，寓知识与应用于文化意识当中,点明了主题。3.Enjoyasong.分享歌曲中的一句话：Let’smakeeverydayThanksgiving.【设计意图】最后通过欣赏一首英文歌曲，感受节日氛围的同时，用歌曲中的一句话告诉学生“Let’smakeeverydayThanksgiving.”渲染生活情境，引导学生知道感恩，懂得感恩节最主要的意义是要告诉我们人性的美好，从任何事上都可以体现出感恩，如问候一下你的父母，朋友，帮助需要帮助的人，都是感恩的表现。整节课营造了一种浓浓的感恩文化氛围，从课前到课上再到课外，主题文化一气呵成。四、Homework.1.Listenandreadthedialogue.2.Talkaboutyourfavouritefestival.(围绕着三个主要问题)板书设计：Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS.Theysay“thankyou”forthefood,family，everyoneandfriends.everythingTheyalwayshaveabig,specialdinner.turkeystuffing……Theyhavealotoffun.教学反思：今年由于教材有了变动，这篇课文的题目已改成了《ThanksgivingisveryimportantintheUS.》，学生有了预学，因此不是零起点走入课堂，学习的氛围非常浓厚，以知识引领知识，以智慧碰撞智慧，以情感激发情感，学习的效果非常好。比如在谈论WhatdopeopledoonThanksgiving?这个问题时，学生不仅仅局限在文本中的认识，Theyalwayshaveabig,specialdinner.Theysay“thankyou”forthefood,familyandfriends.甚至还能说出Theygettogetherfordinner.Theyhaveaparadeinthestreet.等。在讨论Whatdopeopleeat?这个问题时，学生能根据课前对微视频的预学和对图片的认真观察说出了turkey,vegetables，cornbread,Indianpudding等,并且认识了stuffing，真真切切地明白了Thefoodisspecial.感恩节最主要的意义是要告诉我们人性的美好，从任何事上都可以体现出感恩，在笔者的引导下，学生说出了Foodis