方寸钤记-藏书印 教学设计- 2024-2025学年人教版初中美术八年级上册

PAGE方寸钤记——藏书印教学设计教学内容（1）本节课的主要教学内容是篆刻艺术的基础知识和实践技巧。（2）本节课主要介绍了篆刻艺术的起源与发展、篆刻的材料与工具、篆刻的用途与分类以及篆刻布局和章法的知识点。通过引导学生欣赏和分析篆刻作品，激发他们对篆刻艺术的兴趣和理解，进而动手设计并制作个人藏书印。（3）通过学习本节课，学生不仅能够了解和欣赏中国传统篆刻艺术的美，还能够掌握篆刻的基本技巧和方法，发挥个人创造力设计并制作藏书印。此外，学生还将学习到如何评价和改进自己的作品，培养审美能力和手工制作的技能。教学目标（1）知识与技能：理解篆刻艺术的定义、发展历程、表现形式，掌握制作藏书印的工具使用方法和制作步骤。（2）过程与方法：通过欣赏、分析、实践制作等过程，提高艺术鉴赏能力和动手操作能力。（3）情感态度与价值观：感受藏书印艺术的魅力，培养对传统艺术的热爱之情，增强文化自信。教学重点（1）从知识本身角度，掌握藏书印的起源、发展、材料工具、用途分类、布局章法等基础知识。（2）从学生角度，学会设计制作藏书印并能处理制作过程中的常见问题。教学难点（1）理解并区分篆刻艺术中的朱文（阳刻）与白文（阴刻）的表现形式及其应用。（2）掌握制作藏书印过程中的实际操作技巧，如石头的处理、刻字的修改以及正确使用印章印在印谱上。教学方法讲授法、欣赏分析法、实践操作法、探究法、评价法教学准备（1）篆刻工具套装，包括篆刻刀、印泥、印床、砂纸等。（2）篆刻艺术相关的历史资料和印谱，用于学生学习和参考。（3）多媒体展示设备，用于播放篆刻艺术的历史背景、技巧演示等内容。教学活动及主要语言一、导入新课（1）教师提问：同学们，你们见过或使用过印章吗？你们家里有没有亲人或朋友是从事篆刻艺术的？（生：有的学生分享了自己见到过的印章经历，或者介绍了家里的篆刻艺术家。）（2）教师引入课题：今天我们要学习的内容是藏书印。这是一种极具文化背景和趣味性的艺术形式。通过这节课的学习，我们将深入了解藏书印的历史、用途及其制作方法。（生：学生表现出浓厚的兴趣，准备开始新的学习内容。）二、讲授新课（一）引导阶段（1）教师展示一些典型的藏书印作品，并简要介绍其历史背景和用途。（2）学生观察并尝试描述这些藏书印的特点，如材质、形状、图案等。（生：学生A说这枚藏书印是用玉石做的，上面有精美的图案；学生B则提到另一枚印章看起来像是铜质的，上面刻有文字。）教师进一步引导学生思考：为什么古代人们会使用这种类型的印章？这些印章在当时的社会中起到了什么作用？（生：学生A认为可能是为了标记书籍的所有者；学生B则推测可能是为了美观和装饰。教师肯定学生的回答，并补充说明印章在古代还有防伪和证明身份的作用。）（二）发展阶段篆刻的定义教师讲解篆刻的定义：“篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金铜玉石上雕刻的文字通称‘金石’，其字体多为篆书，故称篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。”（生：学生认真听讲并做笔记。）教师进一步解释篆刻的广义和狭义含义：幽义：泛指一切雕琢技法。狭义：专指后人所谓的治印之学。别称有“治印”“铁笔”“刻印”“图章”“印信”“押”“戳子”等。（生：学生对这些别称感到好奇，开始记下这些术语。）教师补充讲解：为什么篆刻会被视为一种重要的传统文化？在现代，篆刻是否还具有实际应用价值？（生：学生A认为篆刻体现了古人的智慧和审美；学生B认为现代社会仍然有人喜爱篆刻，可以用于艺术品和纪念品。）汉印欣赏教师展示汉官印、将军印和肖形印的图片，并进行详细讲解：汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意宽松许多。无论官印、私印，主要以铜质为主。有印家谓：“史在官印，艺在私印”。即官印史学价值高，私印的艺术价值高。将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。肖形印：只有图像并无文字的印章。（生：学生仔细观察并对比不同类型的印章，感受它们的独特魅力。）教师提出问题：你更喜欢哪一种类型的印章？为什么？汉代印章和现代印章有哪些异同点？（生：学生A表示更喜欢肖形印，因为它更富于艺术性；学生B则认为将军印更具有历史价值。）篆刻的表现形式教师展示两枚不同的印章，并引导学生观察它们的区别：提问：你能看出这两枚印章的不同吗？学生回答并总结特点：一个字是白的，一个字是红的。教师总结：白文（阴刻）——刻字；朱文（阳刻）——刻背景。（生：学生理解了白文和朱文的概念，并开始构思自己的印章设计。）教师进一步引导学生思考：如果你在设计一枚印章时，你会选择白文还是朱文？为什么？两种不同的表现形式各有哪些优缺点？（生：学生A认为白文更简洁易懂；学生B则认为朱文更具艺术感。）（三）探究阶段教师演示制作步骤教师示范如何制作一枚简单的印章：准备工具：综合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印谱、笔墨、复写纸、拷贝纸、砂纸等。选择合适的石材并磨平。设计印章图案并在石材上描画。使用篆刻刀按照图案细致雕刻。完成后蘸取印泥并印在纸上。（生：学生认真观看教师的示范，记录下关键步骤。）教师在每个步骤中详细说明注意事项：选择石材时要注意哪些因素？在磨平石材时，应该注意什么技巧？描画图案时应该如何保持线条清晰？雕刻时需要控制好力度，否则容易刻错。（生：学生询问如果石材不平整怎么办；教师示范如何正确磨平石头。）学生实践教师布置任务：学生分组开始制作自己的印章，教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题：石头没有磨平怎么办？（生：学生询问老师如何正确磨平石头。教师示范正确的打磨方法。）不小心刻豁了怎么办？（生：学生请教老师如何补救刻错的部分。教师提供修补方法。）刻完之后如何进行修改？（生：学生询问是否可以再进行修饰。教师介绍如何修饰细节。）刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？（生：学生询问正确的印制方法。教师示范正确的印制步骤。）教师提醒学生：注意安全，尤其是在使用篆刻刀时。认真对待每一个步骤，不要急于求成。（生：学生相互帮助，合作完成印章制作。）（四）评价总结阶段展示作品学生依次展示自己的印章作品，并简要介绍自己的设计理念和制作过程。（生：学生A展示了他的一枚方形印章，上面刻有自己的名字；学生B则展示了一枚圆形肖形印，图案是一只小猫。）教师鼓励学生：大胆发言，分享自己的创作心得。倾听其他同学的作品介绍，互相学习。师生评价教师和其他学生对每一件作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。（生：学生A的作品被称赞线条流畅，设计新颖；学生B的作品则被认为图案生动，但需要在细节上再加把劲。）教师引导学生进行积极正面的评价：强调优点，鼓励大家继续努力。提出建设性的建议，帮助学生改进。总结提升教师总结本次课程的重点知识和技能，强调篆刻艺术的