环境问题及其危害 教学设计

环境问题及其危害教学设计一、教学目标1.运用图文资料，说明环境问题产生的原因。2.结合实例，说出环境问题产生的危害。二、教学重难点说明环境问题产生的原因和危害。三、教学方法讲授法、多媒体教学辅助法。四、教学过程[新课导入]：由于合成了一种高效的有机杀虫剂DDT（二氯联苯三氯甲烷），瑞士化学家米勒获得了1948年度诺贝尔生理学或医学奖。从20世纪70年代开始，一度被广泛使用的DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。为什么DDT被禁止使用？DDT的广泛使用到禁止过程，带给我们哪些启示？[新课教学]：一、环境问题的产生【教师】万物生长靠太阳，同学们想一想，自然界的物质循环和能量流动是怎样进行的呢？【学生】它由太阳能持续供给能量，物质能够从无机环境进入生命体，最终又回到无机环境，从而完成物质的循环与能量的流动，同时自然环境能够通过自我调节来维持稳定。【教师】人们对自然环境的改变要怎样？结合第一节课中的可持续利用自然环境的服务。【学生】要在可承受范围之内。【教师】在这个循环中，如果人们对自然条件的改造，一直在这个可承受的范围之内，我们与自然环境就可以和谐相处。然而我们会一直保持这个在这个范围内么？显然是不可能的，所以就产生的环境问题。所以环境问题产生的原因之一是什么？请翻开课本的第12页最后一段，在哪一段时期，人和自然环境仍可以和谐相处呢？【学生】在工业革命前期，人和自然环境仍可以和谐相处。环境问题产生的原因之一是工业革命后，资源的消费和废弃物的排放数量剧增。人类对自然环境的影响已在某些方面超过自然环境的调节能力，损害自然环境的支撑服务功能，使自然环境偏离应有的稳定状态，从而发生大气污染、水污染、生态退化、全球变暖等环境问题。【教师】刚才我们所讲环境问题产生的原因之一，举个例子说在以前我们把废弃物扔到河中，过一段时间会被降解，现在随着废弃物数量过大，破坏了自然环境的调节功能，也是超出了自然环境的支撑服务功能的极限。所以要求我们要可持续利用自然环境，在工业革命之前，人和自然环境可以和谐相处，是因为自然环境的调节功能起的作用，我们人类并没有起到什么改善作用，所以第二个原因是与什么有关？【学生】与人类有关。【教师】那请同学们想一想，环境问题就是指废弃物过多导致的，那人类做什么，会导致废弃物过多呢？【学生】人口数量、人均资源消费量多，会导致废弃物过多。【教师】说的对，另外不可忽视的还有技术的力量，技术进步对环境的影响具有两面性。技术越发达，人类对自然环境影响的程度越大；人类通过研发环境友好技术，能够提高资源利用率和废弃物处理能力，降低对自然环境的负面影响。二、环境问题的危害【教师】对于人类社会而言，环境问题的出现，意味着自然环境的服务功能受到损害。自然环境的各种服务功能，同学们还记得么？【学生】供给、调节、文化、支撑服务。【教师】当自然环境的供给服务功能下降，使人类难以获得足够的自然资源，导致自然资源稀缺甚至枯竭。那么另外几种功能降低时，会发生什么？请小组讨论。讨论之后。【学生1】自然环境的调节服务功能失常，使环境污染与生态退化加剧，并增加自然灾害的风险。【学生2】自然环境的文化服务功能降低，会降低人的舒适感、审美体验等。【教师】当自然环境的各种服务功能降低时，会导致自然资源稀缺甚至枯竭；会使环境污染与生态退化加剧，并增加自然灾害的风险；会降低人的舒适感、审美体验等。当自然资源枯竭时，会对我们有什么影响？（目前，我们的第二产业大部分与自然资源密切相关）【学生】环境问题制约社会经济发展。【教师】增加自然灾害的风险，结合所学知识，自然灾害最重要的会威胁到我们的什么？会降低人的舒适感、审美体验等，也就是说去旅游，不能让我们感受到自然环境的文化的功能了，就不美了，会怎么样呢？【学生】影响生活质量，危害人类健康。【总结】1.影响生活质量，危害人类健康（1）大气、水、固体废弃物和噪声等污染，会直接损害人的生活质量和健康；（2）有些污染物质会残留或富集在农产品和工业产品中，危害人类的身体健康。2.环境问题制约社会经济发展环境问题不仅直接造成生命财产的损失，也对自然环境的服务功能造成损害，进而制约社会经济发展。[课堂小结]：本节课主要学习了环境问题产生的原因和危害。由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已